Programă de opţional la limba engleză

ARGUMENT

Învățarea limbii engleze la clasele pregătitoare trebuie să fie o experiență plăcută atât pentru copii, cît și pentru
profesor. Desenul, jocul, muzica şi poezia reprezintă o realitate marcantă a culturii elevilor de vârstă mică şi un factor
novator de motivaţie a învaţării. Numeroase structuri de limbă şi vocabular pot fi asimilate cu uşurinţă prin intermediul
jocului, cântecelor şi versurilor pentru copii, a desenului şi activităţilor practice. O finalitate la fel de importantă a
cursului este: copiilor să le facă plăcere lecţiile.
Cursul de opţional ”FUN-tastic English” se adresează elevilor din primii ani de studiu şi vizează însuşirea
noţiunilor de bază ale limbii engleze printr-o abordare imaginativă şi comunicativă de tip step-by-step printr-o
incursiune în lumea atât de colorată a desenului, a jocului şi a mirajului muzicii şi al poeziei. Noile noţiuni sunt
prezentate atractiv şi accesibil, în imagini, desene, fişe de lucru, cântece şi poezii.
Caietele de lucru Workbook 1 și Workbook 2 din seria FUN-tastic English se axează pe achiziţionarea
limbajului de zi cu zi printr-o varietate de activităţi centrate pe elev (colorat, decupaje, exerciţii diverse, desen, jocuri
didactice, activităţi practice, lucru în perechi sau pe grupe, joc de rol, etc.), organizate pe câmpuri semantice: numerele
şi culorile, animale, corpul omenesc, familia, şcoala, hrana, îmbrăcămintea, mijloacele de transport, jucării, meserii,
timpul, vremea, etc.
Cursul dezvoltă deprinderile de ascultare şi are o uşoară tentă comunicativă. Activităţile propuse au fost atent
selecţionate şi gradate pe nivele de dificultate, fiind aplicabile claselor cu abilităţi mixte. Structurile şi funcţiunile limbii
engleze sunt constant recapitulate şi consolidate pentru a asigura o mai bună achiziţie şi o memorie de lungă durată.
Opţionalul facilitează memorarea cuvintelor şi a structurilor de limbă prin suportul de curs (caietele de lucru
FUN-tastic English 1). Cu ajutorul acestora părinţii pot revizui lecţiile cu copii lor, iar aceştia, la rândul lor, pot
„preda” noţiunile părinţilor lor, ceea ce duce la creşterea stimei de sine a elevilor. Fiind vorba de joc, desen, activităţi
practice constrângerea dispare iar elevii învaţă fără să prindă de veste, prin participare efectivă şi afectivă la aventurile
din lumea fascinantă a opţionalului „FUN-tastic English”.

Competențe specifice Strategii didactice/Forme de prezentare

1.- Desprinderea sensului global al unui mesaj audiat
2.- Articularea corectă a sunetelor şi grupurilor sonore
3.- Însuşirea formulelor conversaţionale şi aplicarea lor
în situaţii concrete de viaţă
4.- Identificarea elementelor din universul apropiat;
Cererea şi oferirea unor informaţii referitoare la acesta
-Înregistrări audio-video
-discuţii neoficiale şi povestiri orale
-exerciţii cu alegere multiplă, exerciţii de tipul
„adevărat/fals” , răspuns la întrebări
-exerciţii de răspuns la comenzi / mimare
-jocuri didactice, dramatizare şi joc de rol
-interpretare de cântece şi poezii
-exerciţii de pronunţie / repetare după model
-recitare de poezie/ intepretare de cântece
-joc de rol, dialoguri, simulări
-descrieri cu suport vizual
-activităţi în perechi/ grup
-exerciţii de repetare după model, exerciţii de asociere
sau alegere multiplă
-activităţi în perechi, grup
-activităţi practice (colorează,decupează, lipeşte)
-jocuri didactice
-dramatizare/ simulare
-ascultare/ mimare
-„citirea” imaginilor
-recitare de poezie/ intepretare de cântece
-exerciţii de identificare/ discriminare
-activităţi în perechi/ grup/ joc de rol
-exerciţii de tip „adevărat/ fals”, exerciţii de asociere
sau alegere multiplă
-transpunerea/ ilustrarea mesajului prin desen
-activităţi practice (colorează,decupează, lipeşte, etc.)
-jocuri didactice

1
-interpretare de cântece şi poezii

2
 -exerciţii de răspuns la comenzi/ stimuli verbali,
5.- Exprimarea unor preferinţe şi abilităţi exerciţii de asociere sau alegere multiplă
-recitări de poezii/ interpretare de cântece
-activităţi practice (colorează,decupează, lipeşte, etc.)
-„citirea” imaginilor
-mimare
-activităţi în perechi, grup, jocul didactic
-ilustrarea prin desen
-descrieri simple cu suport vizual
6.- Descrierea în cuvinte simple a unor obiecte şi -exerciţii de tipul „adevărat/ fals”, răspuns la întrebări
persoane -exerciţii de identificare/ asociere
-vizionări video
-mimă / pantomimă
-jocuri didactice, jocul de rol
-activităţi practice (colorează,decupează, lipeşte, etc.)
-interpretare cântece/ poezii
-activităţi în perechi/ grup
-vizionări video
7.- Manifestarea interesului faţă de aspecte legate de -activităţi în perechi/ grup
viaţa cotidiană din spaţiul anglo-saxon , în special cu - activităţi practice (realizarea de felicitări/ postere/
privire la sărbători şi tradiţii proiecte de grup)
-interpretare cântece/ poezii
-jocul didactic, joc de rol

VALORI ȘI ATITUDINI
- dezvoltarea interesului pentru limba engleză
- manifestarea curiozității față de tradițiile și obiceiurile specifice spațiului anglo-saxon
- formarea unei atitudini pozitive față de sine, de ceilalți și stimularea spiritului de echipă
- atașament față de cântecele și poeziile învățate
- atitudine pozitivă față de jocurile specifice organizate

CONŢINUTURI
-Şcoala: salut, clasa, numere, ceasul, culori, obiecte şcolare, forme
-Omul: familia, membrii familiei, îmbrăcăminte, părţile corpului, vârsta, meserii
-Casa: încăperi, mobilă, jucării
-Hrana: fructe şi legume, activităţi specifice
-Natura: animale, vremea, zilele săptămânii, lunile anului
-Oraşul: mijloace de transport
-Sărbători şi tradiţii: Crăciunul, Paştele, Halloween, ziua de naştere

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

- adjective demonstrative: this, that, these, those
- adjective posesive (singular) my, your, his, her, its
- pronume personale (singular/ plural)
- substantive uzuale
- verbe have / have got; like; to be; can/ can’t
- genitivul cu ‘s
- întrebări cu „Whose...?”, „What...?”, „Who...?”
- structuri There is (isn’t).... There are(n’t)...
- întrebări cu „Do/ Does”, negativul cu „doesn’t / don’t”
- imperativul

3
MODALITĂŢI DE EVALUARE
- probe orale (dialoguri, recitări, interpretări de cântece şi poezii, simulări, joc de rol etc.);
- probe scise (desen, colorare, exerciții de tipul „match”/ „circle”/ „True or False”, proiecte, fişe de lucru);
- activităţi practice (mimă, decupare, lipire, colaje - crafts)

SUGESTII METODOLOGICE

Engleza, ca limbă de circulaţie internaţională, devine, pe zi ce trece, o nevoie stringentă a comunităţii europene din care
facem parte. Cu atât mai mult se impune însuşirea acesteia. În consecinţă, acest program de opţional facilitează
acomodarea elevului la sonoritatea limbii vorbite dar îl şi pregăteşte pentru etapa următoare, cea a contactului cu limba
scrisă. Şi o face pe calea cea mai „animată” cu putinţă – cea a desenului sau a filmului animat.

Activităţile de învăţare selecţionate oferă o schimbare plăcută faţă de rutina activităţilor de zi cu zi şi constituie resurse
preţioase pentru a dezvolta diversele deprinderi de limbă. Învăţarea englezei prin filme sau activităţi practice,jocuri de
rol generează şi o atmosferă relaxantă, lipsită de tensiunea evidentă pe care o resimt elevii atunci când se găsesc în
situaţia de a folosi limba străină într-un cadru formal.

Pentru că limba nu este doar o listă de cuvinte sau o înșiruire de expresii diferite, se impune învățarea în context,
deoarece dezvoltarea competențelor de comunicare are loc în contexte de comunicare. În absența contextului, învățarea
se reduce la o repetare mecanică de tip „papagalicește”, fără ca elevii să înțeleagă ce anume spun. De aceea, elevul
trebuie implicat activ în propria sa formare. Filmele prin jocurile de rol, cu măști sau „puppet-sticks”, dialogurile simple
în perechi sau grup sunt ingredientele necesare favorizării unui context motivațional stimulativ pentru elevul de orice
vârstă.

Pentru ca achiziția noilor noțiuni să se facă în mod natural, „să curgă de la sine”, este necesară o abordarea care se
axează pe folosirea cu precădere a non-verbalului pentru intuirea conceptelor: mimă, flashcards, realia, imagini sau
fotografii, filme animate,desen, stick figures, etc.

Nu în ultimul rând, desenul ca modalitate de exprimare universal înțeleasă, este important pentru introducerea,
consolidarea sau chiar evaluarea noțiunilor predate. Copiilor le face plăcere să deseneze, chiar și celor mai puțin
talentați în acest sens, atâta vreme cât primordial este comunicarea informației și nu stilizarea acesteia. Recomand
activitățile de grup de tipul „Throw the dice and draw...” sau „Monster soup” (http://genkienglish.net/monster.htm)

BIBLIOGRAFIE
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 1, Editura Nico, 2009; Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 2, Editura Nico,
2009
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 1 Class Games CD, 2009
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 2 Class Games CD, 2009
http://genkienglish.net/
http://www.youtube.com/user/MapleLeafHashima
http://www.eslprintables.com/
Worksheets
Flashcards

PROFESOR: Gabriela Șandru / Școala Gimnazială „Tudor Vladimirescu” Tg. Mureș