UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

SILABO DE MATEMATICA III

1. Información general.

1.1. Nombre de la asignatura : Matemática III

1.2. Código : 2.1.1.4
1.3. Código del área Curricular : Formación Científica Básica Profesional
(FCBP)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria – Teórico/Práctico
1.5. Nivel de estudios : Pre grado
: Cuarto Semestre (Ciclo IV)
1.6. Semestre/Ciclo
:3
1.7. Número de Créditos : 4 teorías/practicas
1.8. Horas : 60
1.9. Total Horas : Matemática II (2.1.1.3)
1.10. Pre requisito : Lic. Ysela Mariel Alva Ventura
1.11. Docente Titular
Docente Tutor yselamariell_23@hotmail.com

2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

Posee una sólida formación científica básica en Ciencias Básicas, Ciencias Formales y
Naturales, que sustentan el conocimiento que les permite usar la ciencia como
herramienta para la resolución de problemas de la carrera de Ingeniería Civil.

3. Sumilla.

La asignatura de Matemática III pertenece al área de Formación Científica Básica

Profesional, es de naturaleza obligatoria teórica-practica, tiene como propósito
demostrar el dominio de conceptos y teorías básicas de matemática para aplicarlos a la
resolución de problemas de la especialidad. Sus contenidos son Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias de Primer Orden, Aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales
Ordinarias, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de Orden Superior y Transformada de
Laplace.

4. Objetivo General.

2.1.1.4 Analiza, traduce, resuelve e interpreta problemas relacionados con

situaciones reales de la Ingeniería Civil, identificando el modelo matemático
adecuado que esta en términos de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

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 5. Objetivos Específicos.

2.1.1.4.1 Comprende la visión global del proceso de aprendizaje de la asignatura y

resuelve ejercicios y problemas sobre las ecuaciones diferenciales de primer grado y
reconoce los diferentes métodos de solución y su clasificación.
2.1.1.4.2 Aplica las ecuaciones diferenciales en la solución de problemas reales e
interpreta sus soluciones.
2.1.1.4.3 Establece los fundamentos para obtener y resolver ecuaciones diferenciales
de orden superior.
2.1.1.4.4 Determina la naturaleza de la transformada de Laplace, la transformada
inversa de Laplace y su aplicación en la solución de una ecuación diferencial.

6. Contenidos específicos por unidades de aprendizaje.

Unidad de Objetivo
Contenidos Específicos
Aprendizaje Especifico
1.1 Visión global del proceso de aprendizaje. Definición,
I - Unidad clasificación, orden. Grado, origen y solución de una
Ecuaciones ecuación diferencial.
Diferenciales 1.2 Ecuaciones diferenciales ordinarias de variable
Ordinarias de 2.1.1.4.1 separable, homogénea y reducible a ellas.
Primer Orden 1.3 Ecuaciones diferenciales ordinarias exactas, factor
y Primer de integración.
Grado 1.4 Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden
de Bernoulli, Riccati, Lagrange y Clairouts.
II - Unidad
2.1 Problemas geométricos y trayectorias ortogonales.
Aplicaciones
2.2 Cambio de temperatura, descomposición,
de las 2.1.1.4.2
crecimiento y reacciones químicas.
Ecuaciones
2.3 Aplicaciones a la economía.
Diferenciales
3.1 Ecuaciones diferenciales de orden superior.
III - Unidad 3.2 Ecuaciones diferenciales lineales homogéneas de
Ecuaciones coeficientes constantes.
Diferenciales 2.1.1.4.3 3.3 Ecuaciones diferenciales lineales no homogéneas
de Orden de coeficientes constantes.
Superior 3.4 Método de variación de parámetro. Ecuaciones
diferenciales de Euler.
4.1 Definición y condición suficiente para la existencia
de la transformada de Laplace para una función.
IV - Unidad 4.2 Transformada de Laplace de algunas funciones
Transformada 2.1.1.4.4 elementales y propiedades.
de Laplace 4.3 Transformada Inversa de Laplace.
4.4 Aplicación de transformada de Laplace en la
solución de ecuaciones diferenciales

7. Orientaciones metodológicas.

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 En el desarrollo del curso se utilizara la didáctica del aprendizaje significativo y
colaborativo sistemático y la metodología se implementara a través de la propuesta de
actividades problemáticas promoviendo la participación activa y conciente de los
Estudiantes en la construcción de sus aprendizajes, a través del apoyo en
organizadores previos y contenidos multimedia.

El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por

el profesor y en las que los alumnos serán los protagonistas de sus aprendizajes,
siendo el profesor un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas
utilizados en la asignatura deberán ser activos y propiciar el ínteraprendizaje
apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados.

8. Medios y materiales educativos

En el aula moderna presencial y el aula virtual se usaran los siguientes medios y

materiales: ambiente de aprendizaje virtual (plataforma Moodle), proyector multimedia,
equipo de cómputo, guías de trabajo, y otros materiales de escritorio.

9. Evaluación

La evaluación es integral en cada unidad de aprendizaje e independientes y

cancelatorias. Los criterios se especifican en cada unidad y son los referentes básicos
para la construcción de los instrumentos a utilizar.
La nota promedio de cada unidad de aprendizaje se obtendrá de la siguiente forma:

Actividades problemáticas de la naturaleza del curso 60%

Actividades problemáticas de investigación formativa 10%
Actividades problemáticas de responsabilidad social 10%
Examen escrito 20%

10. Bibliografía

1. Ayres, Frank “Ecuaciones Diferenciales Serie de Compendios”, Edit.

2. Spiegel, Murrzy
3. Kreyzig, Erwin
4. Espinoza R. Eduardo
Mc Graw – Hill Cali, Colombia
“Ecuaciones Diferenciales Aplicadas”, Tercera Edición.
Ed Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México 1986
“Matemáticas Avanzadas para Ingeniería” Tercera
Edición; Ed Limusa. México 1982.
“Análisis Matemático IV”, Edit. Servicios gráficos JJ
Primera Edición 01-04-2002. Lima Perú.

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