VIZAT,

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CENTRUL ŞCOLAR DE

BIHOR EDUCAŢIE INCLUZIVĂ
„ORIZONT” ORADEA

Inspector de specialitate, Director,

prof. ALINA VESE prof.dr. ANGELA MARUŞCA

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ
pentru disciplina opțională

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

CLASELE VII-VIII

ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

AN ŞCOLAR 2018-2019

„PRIETENUL MEU CALCULATORUL”

PROF. DUME CAMELIA EMANUELA

UNITATEA ŞCOLARĂ: CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ ,,ORIZONT,, ORADEA

DENUMIREA DISCIPLINEI OPŢIONALE: “ Prietenul meu calculatorul”

TIPUL OPȚIONALULUI: Curriculum la decizia școlii
CLASA: VII-VIII
DURATA: 1 AN ŞCOLAR

NUMĂRUL DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ : 1 oră

AUTOR : Dume Camelia Emanuela

ABILITATEA PENTRU SUSȚINEREA CURSULUI : Profesor psihopedagogie

specială pentru o catedra de educație specială, curs IT

2
 ARGUMENT

Transformările societăţii româneşti din ultimii ani, dezvoltarea şi

răspândirea informaticii, pătrunderea elementelor moderne de comunicaţii şi
tehnologii informatice în ţara noastră, impun o pregătire diversificată a tinerilor în
acest domeniu. Disciplina optionala „Tehnica utilizarii calculatorului”, din
cadrul ariei „Tehnologii”, trebuie să asigure dobândirea unor cunoştinţe de
utilizare a calculatorului si a programelor, de tehnologia informaţiei şi comunicării
la nivel de cultură generală, necesare unor activităţi cu caracter aplicativ utile în
mediul în care îşi vor desfăşura activitatea.
Pornind de la faptul că nu există domeniu de activitate unde să nu se
prelucreze şi să nu se transmită informaţii atât în cadrul domeniului respectiv cât şi
spre exteriorul lui, afirmăm că azi informaţia este foarte preţioasă, ea trebuie
stocată, prelucrată şi transmisă în condiţii care asigură corectitudine şi exactitate,
deci la nivel profesional.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adică pregătirea
elevilor astfel încât să poată beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv să poată
folosi avantajele ştiinţei calculatorului, trebuie să stea în atenţia învăţământului
preuniversitar.
Informatica a pătruns astăzi în cele mai variate domenii, deci indiferent de
profesia pe care o va alege un tânăr, la viitorul lui loc de muncă în mileniul III, cu sigu-
ranţă va avea nevoie de cunoaşterea modului de utilizare a unui instrumentar in-
formatic. Este nevoie ca iniţierea tinerilor din toate şcolile în utilizarea calculatoarelor
să se facă la un nivel pe care îl numim azi nivel de cultură generală.
Tehnologia informaţiei, prin specificul ei, este esenţial legată de lucrul
individual pe un calculator, deci dezvoltă deprinderea de a lucra individual. Pe
de altă parte, prin intermediul reţelelor de calculatoare este posibil schimbul de
informaţii între mai mulţi utilizatori de calculatoare mult mai eficient decât prin
orice altă metodă clasică.
3
 Educarea elevilor în spiritul unei activităţi desfăşurate în grup, în cola-
borare se finalizează prin predarea informaticii orientată pe proiecte. Obişnuirea
elevilor cu responsabilităţi, cu răspunderea privind finalizarea propriei munci şi
asigurarea înlănţuirii unor elemente realizate în paralel, îi va pregăti în mod cât se poate
de clar pentru o activitate pe care cu siguranţă o vor întâlni în viitor.
Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvol-
tarea spiritului inventiv şi creator apare ca un obiectiv impus de sistemul
economic în care trăim şi vom trăi şi în viitor. Indiferent de conţinutul aplicaţiei,
ceea ce realizează elevul, trebuie să fie utilizabil; altfel spus, trebuie să aibă toate
calităţile unui produs.
Datorită implicaţiei pe care tehnologia informaţiei o are azi în toate
profesiile, rezultă caracterul ei interdisciplinar. Deci, nu putem vorbi despre
tehnologia informaţiei pur şi simplu. Ea nu poate fi privită ca o disciplină
independentă şi nu poate fi ţinută între bariere create artificial.
Elevii trebuie să înţeleagă conexiunile dintre tehnologia
informaţiei/utilizarea calculatorului şi societate şi să fie capabili să se adapteze
dinamicii schimbărilor determinate de aceste conexiuni.
Contribuţia computerului si a Internetului la educaţia si dezvoltarea in
plan personal a elevilor scolii noastre se doreşte a fi privita ca element de sine
stătător, ca o disciplina de sine stătătoare, cat si o preocupare cu caracter
interdisciplinar; formarea la elev a unor deprinderi legate de comunicarea,
controlul si monitorizarea informaţiei, modelarea evenimentelor, integrarea in
societate. Dezvoltarea studiului acestei discipline se concretizează si in
activităţile de învăţare pe care le orientam spre dezvoltarea la elevi a
următoarelor abilităţi:

să ia decizii in alegerea datelor utile si a surselor date

sa adopte o varietate de posibilităţi de a sorta, organiza si prezenta datele

sa pună întrebări care pot fi probate cu date si la care se pot da răspunsuri clare

sa utilizeze cunoştinţele dobândite in scopul obţinerii altor cunoştinţe noi

sa analizeze si sa facă conexiuni logice intre informaţii
4

sa fie capabili sa aplice si sa dezvolte noţiunile de tehnologia informaţiei in
studiul altor discipline.
Altfel spus, tehnologia informaţiei reprezintă viitorul pentru predarea si
învăţarea interdisciplinara.

Programa are următoarele componente:

- Argument
- Competenţe generale, competente specifice şi conţinuturi
- Valori şi atitudini
- Modalitati de evaluare
- Sugestii metodologice.
-
CLASA A VII-A

COMPETENŢE GENERALE

1.Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru calculul tabelar –

Excel

2. Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei

prezentări – PowerPoint

1. Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru calculul tabelar - Excel

Competenţe specifice Conţinuturi

2.1. Aplicarea operaţiilor elementare  Deschiderea aplicaţiei
şi a conceptelor de bază ale aplicaţiei  Deschiderea, salvarea unei foi/registru
Excel de calcul
 Folosirea funcţiei „ajutor”
 Închiderea aplicaţiei
 Moduri de vizualizare
5
 Competenţe specifice
2.2. Utilizarea opţiunilor de formatare  Formatarea documentului: stabilirea
şi gestionare a datelor din foile de
calcul
2.3. Utilizarea formulelor şi a
funcţiilor
Conţinuturi
dimensiunilor şi marginilor paginii,
orientarea acesteia, adăugare antet şi
subsol, introducere numere pagină,
etc.
 Formatarea celulelor în conformitate
cu tipul datelor ce le vor conţine
 Introducerea de informaţii într-o
celulă: numere, text, simboluri
 Formatarea textului: font, dimensiune,
stil, culoare, orientare
 Selectarea unei celule sau a unui grup
de celule adiacente sau neadiacente, a
unei linii, a unui rând
 Copierea/mutarea conţinutului unei
celule într-o altă celulă a aceleiaşi foi
de calcul sau a altei foi de calcul
active sau între registre
 Ştergerea unei celule sau a unui grup
de celule adiacente, a unei linii, a unui
rând
 Căutarea/înlocuirea conţinutului unei
celule
 Inserarea de rânduri/coloane
 Modificarea dimensiunilor liniilor şi
coloanelor
 Unirea celulelor şi stabilirea tipului de
aliniere
 Stabilirea tipurilor de margini utilizate
pentru o celulă sau un grup de celule
 Sortarea datelor după unul sau mai
multe criterii
 Introducerea unei formule simple într-
o celulă
 Formule aritmetice şi logice pentru
adunări, scăderi, înmulţiri şi împărţiri
 Completarea automată a unei serii de
date (autofill).
 Folosirea funcţiilor: min, max, count,
sum, average
 Funcţia IF
 Folosirea referinţei relative, absolută
sau mixtă a unei celule în formule sau
funcţii
6
 Competenţe specifice
2.4. Utilizarea corectă a optiunilor de
tipărire a unei foi de calcul
2.5. Utilizarea unor tehnici şi
procedee de realizare de grafice şi
diagrame
2.6. Realizarea de import obiecte
2.7. Realizarea unor aplicaţii practice
2. Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei prezentări – PowerPoint
Competenţe specifice
2.1. Aplicarea operaţiilor de bază
necesare realizării unei prezentări
2.2. Aplicarea elementelor de bază în
procesarea textului
2.3. Utilizarea operaţiilor de bază
necesare pentru realizarea unei
prezentări - copiere, mutare, ştergere
Conţinuturi
 Fixarea opţiunilor pentru tipărire
 Tipărirea unei secţiuni a foii de calcul,
a unui grup de celule adiacente, a foii
de calcul active sau a unui registru de
calcul
 Diagrame şi grafice realizate cu
ajutorul datelor din registru de calcul
 Editarea şi modificarea unei diagrame
sau a unui grafic
 Schimbarea tipului diagramei
 Mutarea/copierea, ştergerea
diagramelor sau a graficelor
 Importul de fişiere imagine, grafice,
etc. într-un registru de calcul
 Copierea, mutarea şi redimensionarea
obiectului importat
 Sugestii: situaţia mediilor elevilor
clasei la sfârşitul unui semestru
 Calcule de dobânzi bancare
 Realizarea unor tabele de buget
 Inventare
Conţinuturi
 Pornirea aplicaţiei
 Deschiderea unei prezentări existente
– modificarea şi salvarea prezentării
 Închiderea prezentării
 Folosirea „Ajutor” – ului
 Crearea unei noi prezentări
 Alegerea caracteristicilor pentru
diapozitiv (slide) – modificarea
acestora
 Inserarea unui text
 Inserarea unei imagini
 Folosirea instrumentelor Copiere,
Decupare, Lipire pentru a copia text,
imagine, diapozitive în cadrul unei
prezentări sau între mai multe
prezentări active
 Ştergerea obiectului selectat
7
 Competenţe specifice
2.4. Aplicarea modalităţilor de
formatare a unei prezentări
2.5. Utilizarea elementelor grafice în
prezentare
2.6. Utilizarea diagramelor
2.7. Inserarea imaginilor şi altor
obiecte într-o prezentare
2.8. Realizarea animaţiei într-o
prezentare
2.9. Realizarea unei prezentări
Conţinuturi
 Reordonarea diapozitivelor într-o
prezentare
 Ştergerea unei/unor folii dintr-o
prezentare
 Formatarea textului – corp de literă,
stil, mărime, culori, centrare, aliniere
 Redimensionarea şi mutarea casetelor
text într-un diapozitiv
 Setarea grosimii liniei, stilului şi
culorilor unei casete text
 Inserarea obiectelor grafice în
prezentare: linii, casete, cercuri
 Modificarea poziţiei şi aspectului unui
obiect grafic - mutarea, mărime,
culoare, umbriri
 Crearea unei diagrame
 Modificarea structurii unei diagrame
 Crearea de diferite tipuri de diagrame:
bar chart, pie chart, etc.
 Inserarea unei imagini – modificarea
proprietăţilor imaginii, mutarea ei în alt
diapozitiv, adăugarea de efecte de contur
pentru obiect
 Importarea altor obiecte în prezentare:
text, foi de calcul, tabele, diagrame,
fişiere grafice
 Adăugarea de efecte de animaţie
 Schimbarea efectelor de animaţie
preselectate
 Adăugarea de efecte de tranziţie a
diapozitivelor
 Selectarea formatului de ieşire optim
pentru prezentare: overhead, handout,
diapozitive de 35 mm (35 mm slides),
prezentare pe ecran (on-screen show)
 Schimbarea orientării diapozitivelor -
orizontal, vertical
 Adăugarea diapozitivelor de note
pentru prezentator
 Începerea unui slide-show de la orice
folie
 Folosirea instrumentelor de navigare
8
 Competenţe specifice Conţinuturi
pe ecran
 Ascunderea unui /unor diapozitive
2.10. Identificarea modalităţilor de a  Tipărirea diapozitivelor în diferite
realiza tipărirea prezentării formate
2.11. realizarea unor aplicaţii practice  Sugestii: realizarea unei prezentări
vizând anotimpurile

3.CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

SEMESTRUL I

Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru calculul tabelar – Excel

 Aplicarea operaţiilor elementare şi a conceptelor de bază ale aplicaţiei

Excel
 Utilizarea opţiunilor de formatare şi gestionare a datelor din foile de calcul
 Utilizarea formulelor şi a funcţiilor
 Utilizarea corectă a optiunilor de tipărire a unei foi de calcul
 Utilizarea unor tehnici şi procedee de realizare de grafice şi diagrame
 Realizarea de import obiecte
 Realizarea unor aplicaţii practice
Inserarea unei imagini – modificarea proprietăţilor imaginii, mutarea ei în alt
diapozitiv, adăugarea de efecte de contur pentru obiect
 Importarea altor obiecte în prezentare: text, foi de calcul, tabele, diagrame,
fişiere grafice Selectarea formatului de ieşire optim pentru prezentare:
overhead, handout, diapozitive de 35 mm (35 mm slides), prezentare pe ecran
(on-screen show)
 Schimbarea orientării diapozitivelor - orizontal, vertical
 Adăugarea diapozitivelor de note pentru prezentator
 Începerea unui slide-show de la orice folie

SEMESTRUL II

Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei prezentări –

PowerPoint

 Utilizarea operaţiilor de bază necesare pentru realizarea unei prezentări -

copiere, mutare, ştergere
 Aplicarea modalităţilor de formatare a unei prezentări
 Utilizarea elementelor grafice în prezentare

9
  Utilizarea diagramelor
 Inserarea imaginilor şi altor obiecte într-o prezentare
 Realizarea animaţiei într-o prezentare
 Realizarea unei prezentări
 Identificarea modalităţilor de a realiza tipărirea prezentării
 Realizarea unor aplicaţii practice
 Realizarea unor aplicaţii practice

4 PLANIFICAREA ANUALĂ LA DISCIPLINA

PRIETENUL MEU CALCULATORUL

Clasa a VII–a A
N CAPITOLUL SEMESTRUL TOTA
r. I II L ORE
crt.
1. .Utilizarea aplicaţiilor software 14 - 14
specializate pentru calculul tabelar –
Excel
2. Utilizarea aplicaţiilor software - 22 22
specializate pentru realizarea unei
prezentări – PowerPoint
Total ore 14 22 38

PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL I

Clasa a VII–a A

Competenţe specifice NR DE ORE

Aplicarea operaţiilor elementare şi a 1
conceptelor de bază ale aplicaţiei
Excel

Utilizarea opţiunilor de formatare şi 2

gestionare a datelor din foile de calcul

Utilizarea formulelor şi a funcţiilor 2

Utilizarea corectă a optiunilor de 2

tipărire a unei foi de calcul
Utilizarea unor tehnici şi procedee de 2
realizare de grafice şi diagrame
Realizarea de import obiecte 2
10
 Competenţe specifice NR DE ORE
Realizarea unor aplicaţii practice 4

PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL II

Clasa a VII–a A

Competenţe specifice NR DE ORE

Aplicarea operaţiilor de bază necesare 2
realizării unei prezentări
Aplicarea elementelor de bază în 2
procesarea textului
Utilizarea operaţiilor de bază necesare 2
pentru realizarea unei prezentări -
copiere, mutare, ştergere
Aplicarea modalităţilor de formatare 2
a unei prezentări
Utilizarea elementelor grafice în 2
prezentare
Utilizarea diagramelor 2
Inserarea imaginilor şi altor obiecte 2
într-o prezentare
Realizarea animaţiei într-o prezentare 2
Realizarea unei prezentări 2
Identificarea modalităţilor de a 2
realiza tipărirea prezentării
Realizarea unor aplicaţii practice 2

CLASA A VIII-A

COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei

prezentări – PowerPoint

2. Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor

moderne de comunicare – reţeaua Internet

11
 3. Formarea deprinderilor de creare a unei pagini WEB
1. Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei prezentări – PowerPoint
Competenţe specifice
1.1. Aplicarea operaţiilor de bază
necesare realizării unei prezentări
1.2. Aplicarea elementelor de bază în
procesarea textului
1.3. Utilizarea operaţiilor de bază
necesare pentru realizarea unei
prezentări - copiere, mutare, ştergere
1.4. Aplicarea modalităţilor de
formatare a unei prezentări
1.5. Utilizarea elementelor grafice în
prezentare
1.6. Utilizarea diagramelor
Conţinuturi
 Pornirea aplicaţiei
 Deschiderea unei prezentări existente
– modificarea şi salvarea prezentării
 Închiderea prezentării
 Folosirea „Ajutor” – ului
 Crearea unei noi prezentări
 Alegerea caracteristicilor pentru
diapozitiv (slide) – modificarea
acestora
 Inserarea unui text
 Inserarea unei imagini
 Folosirea instrumentelor Copiere,
Decupare, Lipire pentru a copia text,
imagine, diapozitive în cadrul unei
prezentări sau între mai multe
prezentări active
 Ştergerea obiectului selectat
 Reordonarea diapozitivelor într-o
prezentare
 Ştergerea unei/unor folii dintr-o
prezentare
 Formatarea textului – corp de literă,
stil, mărime, culori, centrare, aliniere
 Redimensionarea şi mutarea casetelor
text într-un diapozitiv
 Setarea grosimii liniei, stilului şi
culorilor unei casete text
 Inserarea obiectelor grafice în
prezentare: linii, casete, cercuri
 Modificarea poziţiei şi aspectului unui
obiect grafic - mutarea, mărime,
culoare, umbriri
 Crearea unei diagrame
 Modificarea structurii unei diagrame
 Crearea de diferite tipuri de diagrame:
bar chart, pie chart, etc.
12
 Competenţe specifice
1.7. Inserarea imaginilor şi altor
obiecte într-o prezentare
1.8. Realizarea animaţiei într-o
prezentare
1.9. Realizarea unei prezentări
1.10. Identificarea modalităţilor de a
realiza tipărirea prezentării
1.11. realizarea unor aplicaţii practice
2.Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de comunicare –
reţeaua Internet
Competenţe specifice
2.1. definirea noţiunilor legate de
„arhitectura” Internetului
2.2. enumerarea serviciilor oferite în
Internet şi descrierea acestora
Conţinuturi
 Inserarea unei imagini – modificarea
proprietăţilor imaginii, mutarea ei în alt
diapozitiv, adăugarea de efecte de contur
pentru obiect
 Importarea altor obiecte în prezentare:
text, foi de calcul, tabele, diagrame,
fişiere grafice
 Adăugarea de efecte de animaţie
 Schimbarea efectelor de animaţie
preselectate
 Adăugarea de efecte de tranziţie a
diapozitivelor
 Selectarea formatului de ieşire optim
pentru prezentare: overhead, handout,
diapozitive de 35 mm (35 mm slides),
prezentare pe ecran (on-screen show)
 Schimbarea orientării diapozitivelor -
orizontal, vertical
 Adăugarea diapozitivelor de note
pentru prezentator
 Începerea unui slide-show de la orice
folie
 Folosirea instrumentelor de navigare
pe ecran
 Ascunderea unui /unor diapozitive
 Tipărirea diapozitivelor în diferite
formate
 Sugestii: realizarea unei prezentări
vizând anotimpurile
Conţinuturi
 Istoria Internetului
 Protocolul de transmisie TCP/IP
 DHCP într-o reţea locală
 Adresa IP, DNS
 Browser- protocolul http
 host şi client
 DNS
 proxi
 WWW (World Wide Web)
 E-mail
13
 Competenţe specifice
2.3.enumerarea componentelor
necesare accesului la Internet
2.4. clasificarea şi folosirea modului
de adresare în Internet
2.5. utilizarea posibilităţilor de
căutare a informaţiilor
2.6. aplicarea modalităţilor de folosire  programe de poştă: Outlook Express,
a serviciului de e-mail
2.7. descrierea şi aplicarea măsurilor
de securitate în utilizarea Internetului  semnătura digitală
Conţinuturi
 Chat
 Chat, exemplificare pe
NETMEETING
 Newsgroup
 FTP
 PORTAL
 E-comerce
 Formulare în Internet
 Baze de date on-line
 Operaţii bancare prin Internet
 Tipuri de comunicaţii
 Modemul
 Calculatorul
 Browser
 Provider
 Configurarea sistemului de operare
pentru stabilirea legăturii cu un
provider
 Adresarea de Internet – adrese de
pagini
 Adrese de e-mail
 Browsere (elemente generale de
interfaţă şi utilizarea acestora)
 motoare de căutare
Netscape Messenger, Eudora, Pegasus
etc.
 citirea, întocmirea, trimiterea,
redirecţionarea unui mesaj
 folosirea facilităţii „ataşare fişiere”
 folosirea agendei de adrese
 administrarea e-mail-urilor
(directoare, filtre)
 căutarea adreselor de e-mail
 pachete complete de birotică şi
secretariat cuprinzând
fax/email/telefonie, agende de adrese
şi planificare
 criptarea transmisiei
 apărarea împotriva viruşilor
14
 Competenţe specifice
2.8. utilizarea serviciului de
conversaţie
2.9. utilizarea corectă a regulilor de
comportare în reţeaua Internet
2.10. realizarea unor aplicaţii
practice
3.Formarea deprinderilor de creare a unei pagini WEB
Competenţe specifice
3.1. utilizarea operaţiilor de bază
necesare realizării unei pagini HTML
3.2. folosirea elementelor de bază
pentru inserarea în pagină a
elementelor: text, imagine
3.3. aplicarea operaţiilor de bază
necesare pentru realizarea unei pagini
– copiere, mutare, ştergere
3.4. enumerarea şi aplicarea
modalităţilor de a realiza o hiper-
legătură
3.5. utilizarea tabelelor într-o pagină
WEB
3.6. realizarea unor aplicaţii
practice
Conţinuturi
 firewall
 Netmeeting
 Video şi audio conferinţă
 Telefonie IP
 utilizarea corectă a serviciilor IRC
 particularităţi ale comunicaţiei chat:
smileys, acronime (emoticons)
 adresarea politicoasă...
 respectarea legislaţiei privind folosirea
facilităţilor oferite de Internet
 Sugestii: căutarea şi extragerea unor
informaţii pentru una dintre
disciplinele studiate folosind
motoarele de căutare; utilizarea
acestora într-un referat (ex. „Dacia în
timpul lui Decebal”)
Conţinuturi
 lansarea editorului HTML
 interfaţa editorului
 inserarea şi formatarea unui text: corp
de literă, mărime, stil, culoare –
obţinerea culorii – legătura cu
aplicaţia Paint (Edit colors) şi cu
aplicaţia Calculator (Dec-Hex)
 inserarea unei imagini – modificarea
proprietăţilor imaginii: poziţionare,
dimensiuni, încadrare în text
 formatarea unui fundal sau a unei
teme
 Folosirea instrumentelor Copiere,
Decupare, Lipire pentru a copia text,
imagine
 Realizarea unei legături pe un text
 Realizarea unei legături pe o imagine
 Maparea unei imagini
 Inserarea unui tabel
 Formatarea tabelului
 Sugestii: întocmirea unei pagini WEB
personale, realizarea paginii clasei
utilizând paginile personale
15
  Modalităţi de depozitare a paginilor
3.7. Transformarea documentelor  Aplicaţii practice
text obişnuite sau a prezentărilor
PPT în pagini web

3.CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

SEMESTRUL I

Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru realizarea unei prezentări –

PowerPoint

 Utilizarea operaţiilor de bază necesare pentru realizarea unei prezentări -

copiere, mutare, ştergere
 Aplicarea modalităţilor de formatare a unei prezentări
 Utilizarea elementelor grafice în prezentare
 Utilizarea diagramelor
 Inserarea imaginilor şi altor obiecte într-o prezentare
 Realizarea animaţiei într-o prezentare
 Realizarea unei prezentări
 Identificarea modalităţilor de a realiza tipărirea prezentării
 Realizarea unor aplicaţii practice
 Realizarea unor aplicaţii practice

SEMESTRUL II

Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de

comunicare – reţeaua Internet

 definirea noţiunilor legate de „arhitectura” Internetului

 enumerarea serviciilor oferite în Internet şi descrierea acestora
 enumerarea componentelor necesare accesului la Internet
 clasificarea şi folosirea modului de adresare în Internet
 utilizarea posibilităţilor de căutare a informaţiilor
 aplicarea modalităţilor de folosire a serviciului de e-mail
 descrierea şi aplicarea măsurilor de securitate în utilizarea Internetului
 utilizarea serviciului de conversaţie
 utilizarea corectă a regulilor de comportare în reţeaua Internet
 realizarea unor aplicaţii practice
 utilizarea operaţiilor de bază necesare realizării unei pagini HTML

16
  folosirea elementelor de bază pentru inserarea în pagină a elementelor: text,
imagine
 aplicarea operaţiilor de bază necesare pentru realizarea unei pagini –
copiere, mutare, ştergere
 enumerarea şi aplicarea modalităţilor de a realiza o hiper-legătură
 utilizarea tabelelor într-o pagină WEB
 realizarea unor aplicaţii practice
 Transformarea documentelor text obişnuite sau a prezentărilor PPT în pagini
web

5 PLANIFICAREA ANUALĂ LA DISCIPLINA

PRIETENUL MEU CALCULATORUL

Clasa a VIII–a A
N CAPITOLUL SEMESTRUL TOTA
r. I II L ORE
crt.
1. Utilizarea aplicaţiilor 14 - 14
software specializate pentru
realizarea unei prezentări –
PowerPoint
2. Formarea şi dezvoltarea - 22 22
deprinderilor de utilizare a
mijloacelor moderne de
comunicare – reţeaua Internet
Total ore 14 22 38

PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL I

Clasa a VIII–a A

Competenţe specifice NR DE ORE

Aplicarea operaţiilor de bază necesare 1
realizării unei prezentări
Aplicarea elementelor de bază în 1
procesarea textului
Utilizarea operaţiilor de bază necesare 1
pentru realizarea unei prezentări -
copiere, mutare, ştergere
Aplicarea modalităţilor de formatare 1
a unei prezentări
Utilizarea elementelor grafice în 1
17
 Competenţe specifice NR DE ORE
prezentare
Utilizarea diagramelor 1
Inserarea imaginilor şi altor obiecte 1
într-o prezentare
Realizarea animaţiei într-o prezentare 1
Realizarea unei prezentări 2
Identificarea modalităţilor de a 2
realiza tipărirea prezentării
Realizarea unor aplicaţii practice 2

PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL II

Clasa a VIII–a A

Competenţe specifice NR DE ORE

utilizarea operaţiilor de bază necesare 2
realizării unei pagini HTML
folosirea elementelor de bază pentru 2
inserarea în pagină a elementelor:
text, imagine
aplicarea operaţiilor de bază necesare 2
pentru realizarea unei pagini –
copiere, mutare, ştergere
enumerarea şi aplicarea modalităţilor 2
de a realiza o hiper-legătură
utilizarea tabelelor într-o pagină 2
WEB
realizarea unor aplicaţii practice 2
Transformarea documentelor text 2
obişnuite sau a prezentărilor PPT în
pagini web
utilizarea operaţiilor de bază necesare 2
realizării unei pagini HTML
folosirea elementelor de bază pentru 2
inserarea în pagină a elementelor:
text, imagine
aplicarea operaţiilor de bază necesare 2
pentru realizarea unei pagini –
copiere, mutare, ştergere
enumerarea şi aplicarea modalităţilor 2
de a realiza o hiper-legătură

18
 MODALITĂŢI DE EVALUARE

 Teste scrise, clasice sau grilă;

 Fişe de lucru;
 Referate;
 Portofoliu;
 Proiecte ample, interdisciplinare pe grupe de elevi;
 Mini-proiecte;

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-învăţarea disciplinei Tehnica utilizarii calculatorului va fi
orientată pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizându-se preponderent metoda
învăţării şi a formării deprinderilor prin rezolvarea unei game cât mai variate de
aplicaţii practice şi punându-se accent pe realizarea cu exactitate şi la timp a
cerinţelor sarcinilor de lucru . Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice
va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă.
Locul de desfăşurare a instruirii se recomandă a fi un laborator de
informatică în care – pentru optimizarea demersului didactic – este necesar să
existe o dotare minimală care presupune un număr de calculatoare egal cu numărul
elevilor din clasă, conectate în reţea şi cu acces la toate serviciile INTERNET.
Configuraţia calculatoarelor trebuie să permită rularea aplicaţiilor prin care vor fi
formate competenţele specifice.
Profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaţii în funcţie de specialitate.
În laborator trebuie să existe de asemenea, o imprimantă şi dispozitive
periferice şi de memorare externă. Prezenţa unui videoproiector va îmbunătăţi
instruirea interactivă.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandând
cu precădere aplicaţiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraţiei,
conversaţia euristică.

19
 Dinamica acestui domeniu, extrem de rapidă, determină actualizarea
permanentă a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel încât
absolvenţilor să le fie mai uşor să se adapteze evoluţiilor ulterioare din activitatea
productivă.
Pentru a evita disfuncţiile provocate de eventualele erori ale elevilor pe
parcursul instruirii, este necesar ca profesorul să urmărească strict fiecare elev,
ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat de prezentare, pas cu pas, în
ritm impus, a facilităţilor unui program. După aceea, ritmul de instruire poate diferi
în funcţie de particularităţile fiecărui elev. Pregătirea în laboratorul de informatică
are o specificitate care se bazează, în principal, pe realizarea etapă cu etapă, de
către fiecare elev, a instrucţiunilor profesorului: nerespectarea acestei cerinţe
conduce la “pauze” nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneităţii
acţiunilor.
Predarea informaticii va fi orientată pe rezolvarea de probleme,
utilizându-se preponderent metode activ-participative şi punându-se accent pe
analiza problemei. Pentru buna desfăşurare a orelor şi aplicarea programei se
sugerează următoarele activităţi de învăţare:

-familiarizarea elevului cu noţiunea de limbaj de programare;

-prezentarea şi exemplificarea elementelor de bază ale limbajului de programare;
-activităţi de formare a deprinderilor de organizare a informaţiilor în tablouri
unidimensionale, prin exemplificări concludente;
-utilizarea intrării şi ieşirii standard;
-exersarea scrierii unor programe simple.
Aplicaţiile prezentate efectiv elevilor, cu care aceştia vor lucra, trebuie
să aibă ca obiect, pe cât posibil, probleme concrete ale activităţilor productive din
domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizării sistemelor informatice.
Achiziţia treptată a cunoştinţelor şi deprinderilor poate fi stimulată printr-o
prezentare atractivă şi motivantă a programelor.
Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea creativă a
informaţiilor şi capacitatea de a rezolva o situaţie-problemă cu ajutorul
20
calculatorului. Instruirea interactivă specifică acestei discipline contribuie şi la
conştientizarea faptului că un bun utilizator al calculatorului are şanse mai mari de
reuşită în acţiunea de integrare socio-profesională.

BIBLIOGRAFIE

1. – „METODICA PREDĂRII INFORMATICII ŞI TEHNOLOGIEI

INFORMAŢIEI” - Carmen Petre, Daniela Popa, Ştefania Crăciunoiu, Camelia
Iliescu; Editura ARVES – Craiova, 2002;
2. –„DIDACTICA PREDĂRII INFORMATICII” – Cristian Masalagiu, Ioan
Asiminoaei; Editura Polirom, Collegium, Bucureşti, 2004;
3. – „INIŢIERE ÎN TURBO PASCAL” – Eugenia Kalisz, Irina Athanasiu,
Valentin Cristea, Editura Teora, Bucureşti, 1999
4. – „Manual de Informatică pentru clasele V-VIII” – Doru Popescu Anastasiu,
Editura Sigma
5. – M.E.C. – Consiliul Naţional pentru Curriculum – Ghid metodologic T.I.C.
în procesul didactic, Editura Aramis, 2002
6. – “MS Office 97 Proffesional 6 în 1” – Editura Teora, Bucureşti, 1999
7. – INTERNET(www.edu.ro, www.didactic.ro)

21