PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIŢA CU P. N. IONELE
EDUCATOARE: Rosca Manuela Roxana
GRUPA: MICA URSULETII
ACTIVITAŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE - DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

TEMA : „UNDE AM AŞEZAT JUCĂRIA?”

TIPUL ACTIVITĂŢII: PREDARE-ÎNVĂŢARE
MODUL DE REALIZARE: JOC DIDACTIC
DURATA: 15-20 MINUTE

OBICTIVE OPERAŢIONALE: (O) .

O1 – Să folosească adverbe şi prepoziţii pentru a indica poziţia obiectelor în spaţiu;
O2 – Să formuleze propoziţii în care să fie adverbe de loc şi prepoziţii;
O3 – Să-şi dezvolte spiritul de observaţie, memoria şi atenţia vizuală..

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode de predare – învăţare: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea.
2. Mijloace de învăţare: - diferite jucării din sala de grupă
- fişa de lucru pentru fiecare copil, creioane colorate.
BIBLIOGRAFIE:
1. „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Viorica Preda şi Magdalena Dumitrana, Editura V&I Integral Bucureşti 2000
2. Educarea comunicării orale şi scrise în grădiniţă, coordonator: Vasile Molan, Fişe de lucru nivel 3-5 ani, Editura Tiparg, 2005, pag. 43

1
 DESFASURAREA ACTIVITATII

MOMENTELE CONTINUTUL ACTIVITATII METODE DE PREDARE MIJLOACE DE

ACTIVITATII INVATARE INVATAMINT
1. Momentul - Aerisirea sălii de grupă;
organizatoric - Aşezarea mobilierului în formă de careu deschis;
- Ocuparea locurilor de către copii.
2. Captarea Li se prezintă materialul primt sub formă de surpriză. Conversaţia, explicaţia.
atenţiei
3. Se face intuirea materialului. Conversaţia, demonstraţia, Jucării şi obiecte din
Reactualizarea Copiii vor denumi obiectele şi jucăriile de pe măsuţe. exerciţiul. sala de grupă.
cunostinţelor
anterioare
4.Anunţarea - „Astăzi ne vom juca cu aceste jucării pe care le vom aşeza în Explicaţia, conversaţia.
temei şi a diferite locuri din clasă, iar la sfârşitul activităţii veţi ştii să precizaţi
obiectivelor locul pe care l-au ocupat jucăriile în timpul activităţii(sus, jos, pe ,
sub, în faţa, în spate, înainte, înapoi, etc.).
5. Dirijarea Sunt explicate copiilor regulile jocului: copii închid şi deschid Explicaţia, conversaţia, Jucării şi obiecte din
învăţării ochii la semnal. Ei trebuie să observe ce schimbări de poziţie a demonstraţia, exerciţiul, sala de grupă.
jucăriilor a efectuat educatoarea, iar unul dintre ei să răspundă la descoperirea.
întrebarea: „Unde am aşezat jucăria?”, un alt copil va modifica
poziţia unei jucării din sala de grupă, reproducând aceeaşi poziţie
spaţială.
Elemente de joc: aplauze, inchiderea ochilor, imitatia.
Ex: Educatoarea va respecta o anumită gradare în succesiunea
modificărilor. La început va acţiona cu un singur obiect – realizând
aşezarea unei jucării sau a alteia pe ceva sau sub ceva, ulterior

2
 putând utiliza două sau mai multe jucării deodată. Păpuşa va sta pe
masă, copii vor fi întrebaţi unde am aşezat păpuşa, alt copil va
aşeza o altă păpuşă pe altă masă apoi vor fi aşezate mai multe
păpuşi pe masă, urmărind acordul dintre subiect şi predicat şi
bineînţeles adverbul sau prepoziţia corespunzătoare.
6.Retenţia si În a doua parte a jocului se va folosi o machetă cu personaje Conversaţia, exerciţiul, Jucării şi obiecte din
transferul cunoscute din poveşti şi va efectua unele schimbări, solicitând problematizarea. sala de grupă..
copiilor să le transpună în acţiunea cu obiectele.
De ex: să aşeze păpuşs în aceeaşi poziţie cu piticul de pe machetă.
Astfel, dacă piticul stă pe scaun, copilul va aşeza păpuşa tot pe
scaun sau dacă piticul se află în spatele scaunului, păpuşa va fi
aşezată în aceeasşi poziţie.
Pe tot parcursul activităţii se va urmări formarea deprinderi de a
formula propoziţii complete, de a respecta acordul dintre subiect şi
predicat şi de a indica corect poziţia spaţială a obiectelor folosind
adverbele şi prepoziţiile corespunzătoare.
Fişele de lucru vor fi împărţite copiilor şi li se va cere să spună
unde este...(mingea, pisica, etc.) şi să folosească grupul de cuvinte
în alte propoziţii, apoi să coloreze obiectele care îi plac.
Caiete speciale,
creioane colorate
7. Evaluarea Se realizează analiza lucrărilor cu participarea copiilor. Conversaţia
Lucrările sunt semnate şi puse pe un panou, la expoziţie, pentru a
le putea vedea părinţii lor.
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra desfăşurării întregii
activităţi.