”Noile educaţii” în cadrul ariei curriculare Om şi societate

Educaţia pentru drepturile fundamentale ale omului

 Scop: conştientizarea tinerilor în legătură cu drepturile pe care le au ca oameni.
Obiective :
 - interiorizarea de către elevi a valorilor şi normelor consonante cu drepturile
fundamentale ale omului şi socializarea tinerilor din perspectiva acestora;
 - conştientizarea propriei identităţi, respectul alterităţii;
 - promovarea drepturilor cuprinse în Declaraţia Universală a Drepturilor Omului,
Declaraţia Drepturilor copilului, în alte documente internaţionale.

Educaţia pentru pace

 Scop: formarea tinerilor pentru apărarea păcii, pentru promovarea dialogului şi a
cooperării;
Obiective:
 - dobândirea de către elevi a unor concepte, cunoştinţe specifice problematicii păcii
(de exemplu, pace, cooperare, pacifism, dezarmare etc.);
 - formarea unor atitudini responsabile faţă de propria comunitate şi faţă de
umanitate (de exemplu, toleranţă, respectarea opiniilor celorlalţi, solidaritate umană,
încredere în oameni etc.);

Educaţia pentru mass – media

 Scop - formarea la tineri a competenţelor de raportare la medii: de selecţie valorică,
analiză şi raportare critică la mesajele transmise;
Obiective:
 - formarea şi dezvoltarea comportamentului activ şi responsabil al tinerilor ca viitori
cetăţeni (structurat şi din perspectiva competenţelor de raportare critică la medii);
 - dobândirea de către elevi a unor criterii valorice proprii pentru selecţia mesajelor
din mass - media.
Educaţia pentru schimbare are drept scop formarea personalităţii ca agent care generează
schimbarea şi care este responsabil de calitatea schimbării produse.

Educaţia pentru mediul înconjurător

 Această preocupare relativ nouă este percepută la nivelul mijloacelor de informare
adesea ca „educaţie ecologică”.

Educaţia pentru cetăţenia democratică

 Şcoala, care pregăteşte elevii pentru viaţa în cadrul comunităţii, formează şi dezvoltă
la elevi competenţe de participare la viaţa comunităţii prin diferite modalităţi:
 - folosirea metodelor active, participative de învăţare;
 - propunerea la nivel de clasă, şcoală a unei culturi a participării;
 - implicarea elevilor în derularea unor proiecte;
 - stabilirea unor relaţii mai strânse între şcoală şi comunitate, prin stabilirea
unor parteneriate cu familia, cu alţi parteneri sociali.