Activitate de consiliere

Clasa: a VIII-a C
Unitatea de învăţământ: Şcoala generală
Data: 07.11.2010
Obiectul: Consiliere şi orientare
Titlu temei: „Preţul unei vieţi sportive” în cadrul proiectului „Alcoolul nu te face mare”

Obiective de referinţă:
 Să definească termenii: „viaţa sportivă” şi „ alcool”;
 Să analizeze conţinutul filmului prezentat şi să descrie comportamente dezirabile so-
cial;
 Să identifice cauze ale consumului de alcool.

Metode: conversaţia euristică, observaţia, vizionarea şi analiza filmului, explicaţia, dezba-

terea, studiu de caz, brainstorming.

Mijloace didactice: Tv/Dvd/video, flip-chart, coli flip-chart, markere, coli A4.

CONŢINUT

1. Moment organizatoric (3 minute):

Se pregătesc materialele audio-video.

2. Captarea atenţiei (5 minute):

Înainte de vizionarea filmului, profesorul anunţă titlul lecţiei, apoi face o scurtă in-
troducere despre conţinutul tematic al filmului( un elev de liceu, care practică baschetul,
începe să consume alcool pentru a se integra în grup, pentru a fi cel mai tare, ratându-şi
viaţa sportivă).

3. Desfăşurarea activităţii (30 minute)

Se vizionează filmul „ Preţul unei vieţi sportive”.
Pe doua coli de flipchart se scriu cuvintele: „ viaţa sportivă” şi „ alcool”, iar elevii
detaliază implicaţiile unei persoane în viaţa sportivă. Profesorul le aduce explicaţii legate
de conceptul de „alcool”- efectele fizice şi psihice ale acestuia.

Efecte:
a. psihice:
- reduce inhibiţia;
- determină o stare de relaxare şi bună dispoziţie;
- lipsă de concentrare;
- slăbirea judecăţii;
- pierderea autocontrolului.
prodea.ro
 b. fizice:
- tulburări respiratorii şi cardiace;
- afectează reflexele şi coordonarea motorie;
- sporeşte riscul bolilor de ficat ( în special ciroza);
- în cantităţi mari: pierderea cunoştinţei, coma şi chiar moarte.

Profesorul adresează întrebări:

 Ce explică specialistul din filmuleţ despre viaţa sportivă şi alcool?
 Dar părerea voastră care este?
 Care este preţul unei vieţi sportive?
 După ce criterii vă alegeţi prietenii?
 Ce cauze ale consumului de alcool cunoaşteţi?

Profesorul împreună cu elevii găsesc câteva cauze:

- integrarea în gaşcă;
- frustrare;
- lipsa încrederii în sine;
- experienţe negative din viaţă, în context social (în special relaţiile dintre elevi), etc.

4. Concluzii şi aprecieri (2 minute)

Profesorul concluzionează faptul că, viaţa sportivă nu implică consum de alcool, ci
muncă, motivaţie, ambiţie, sacrificii, formarea şi munca în echipă, încrederea în propriile
forţe, etc.

5. Evaluarea (10 minute)

Elevii sunt împărţiţi pe grupe de lucru şi au ca sarcină să-şi imagineze că sunt vo-
luntari la „Asociaţia Berarii României”şi trebuie să propună activităţi pentru prevenirea
consumului de alcool. Proiectul să se numească: „Campania de prevenire a alcoolului în
mediul liceal”.
Sarcina de a răspunde la următoarele întrebări: Cine?, Cu cine?, Când?, Cum? Pen-
tru cine? Vor realiza activităţile din campanie.
 Activitate de consiliere

Clasa: a- VIII-a
Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic ,,Onisifor Ghibu’’
Data: 19.04.2020
Obiectul: Consiliere şi orientare
Titlul temei: Epidemiile - cauze, efecte, profilaxie

Obiective de referinţă:
-definirea termenilor ,,epidemie’’ ; ,,cauze’’ ; ,,efecte’’ ; ,,profilaxie’’ .
-sa exemplifice minim cinci tipuri de boli
-sa exemplifice cate trei cauze si trei efecte / bolile exemplificate
-sa exemplifice principalele masuri medico-sanitare pentru prevenirea si bolilor
exemplificate.

Metode: conversatia,observatia,vizionarea si analiza filmului,explicatia,dezbaterea

Mijloace didactice: video-proiector,markere & coli A4.

Continut:
1)Moment organizatoric (3 minute)
-asigurarea climatului de ordine si disciplina necesar desfasurarii lectiei
2)Captarea atentiei (5 minute)
-se anunta titlu lectiei
-se face o scurta introducere
-fiecare elev isi v-a completa pe coala A4,figura de mai jos:

COVID-19

Tipuri
de
epidemi
i
TIFOSUL

-elevii vor trebuii sa faca inca trei scheme indentice cu cele de mai sus ,care sa
cuprinda ,,cauze,efecte,si masuri medico-sanitare anti raspandire (profilaxie)’’ fiecare cu
exemple.
3)Desfasurarea activitatii (25 min)
-vizionarea unui filmulet care vorbeste despre epidemii ,,Epidemiile Secolului XXI’’
-in timpul filmului elevii pot sa isi completeze figurile pe care le au la cerinte.
-dupa terminarea filmuletului profesoru adreseaza intrebari clasei:
,,Ce explica spun despre aparitia si riscurile epidemiilor?’’
,,Care este parerea voastra despre epidemii?’’
,,Care este pretul platit de omenire atunci cand este lovita de o epidemie?’’
,,Ce credeti ca este mai usor de facut? Tratarea lor sau prevenirea?’’

4.Concluzii si aprecieri (5 min)

Profesorul isi exprima parerea lui in urma video-ului si concluzioneaza faptul
ca,este mai benefic sa ai mereu niste reguli stricte de igienia si sa incerci sa previi o epidemie
decat sa o tratezi.

5.Evaluarea (10 min)

-clasa se imparte in grupe si isi completeaza figurile cu exemple unul de la
altul,dupa care cate unu membru desemnat le citeste in fata clasei. La final daca sunt
intrebari din partea grupului,profesorul sau chiar unuii elevi vor raspunde la intrebari.