Activitate 2.4.b.-Aplicare la clasă.

Jurnalul reflexiv

Jurnalul reflexiv reprezintă o metodă alternativă de evaluare bazată pe însemnările

profesorului/elevului asupra experienței de învățare. Poate deveni o excelentă strategie pentru
toți cei implicați, profesori și elevi, însă în practica școlară el este rareori utilizat deoarece
necesită respectarea clauzei sincerității, disciplină și timp.
Am ales să aplic jurnalul refelxiv pe Unitatea a II-a la o clasă a V-a, intitulată De-a
ce mă joc, din manualul Ed. Art.
Această unitate vizează familiarizarea copiilor cu textul narativ literar, având ca text-
suport Vizită de I.L.Caragiale, comunicarea orală dialogată și reguli de acces la dialog, iar pe
partea de limbă verbul.
Primele două lecții ale unității- am urmărit receptarea textului-suport Vizită de
I.L.Caragiale și am vizat competențele 2.1. (Identificarea informaţiilor importante din texte
literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale − formularea unor enunțuri în
care se solicită scurte informații despre intenţiile şi despre propriile emoții) și 2.5.
(Observarea comportamentelor şi a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care necesită
îmbunătățire).
Am solicitat copiilor să redacteze o compunere în care să prezinte o întâmplare
neplăcută la care au participat. In redactarea compunerii elevii s-au implicat emoțional,
accentul căzând atât pe sinceritatea cu care au relatat întâmplarea, cât și pe emoțiile pe care
le-au dezvoltat în momentul reatării.
Lectura expresivă a operei Vizită de I.L.Caragiale a continuat pe roluri, elevii intrând
cu ușurință în lumea personajelor. La sfârșitul activității, elevii au apreciat că s-au simțit bine,
destinsi la ora de curs.Am apreciat și curajul celor care au interpretat roluri și i-am felicitat pe
cei care au reușit să citească fluent și expresiv.
Această activitate care este pe placul elevilor merită a fi repetată pentru a îmbunătăți
atât lectura expresivă, cât și gestionarea emoțiilor și autocontrolul.
Activitățile de învățare trebuie să trezească interesul elevilor, să se adapteze la
potențialul grupului țintă, să fie permanent revizuite și îmbunătățite pentru a contribui la
formarea și dezvoltarea competențelor cheie.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020