Educaţia ecologică în grădiniţa

Prof. Butnaru Elena -Condina

Prof. Stan Daniela -Elena
Grădinița P.P. “Sfântul Mucenic Mina”, Ploiești

Educația ecologică  urmărește dezvoltarea  valoriilor morale față de natură,

deprinderi gospodăreșți, cultivarea dragostei față de natură și mediul înconjurător.
Datorită neglijenței, a  suprapolulării, omenirea se confruntă cu o serie de probleme ecologice
destul de grave  iar una din cele mai importante fiind degradarea mediului înconjurător. Poluarea
aerului, apei și a solurilor, distrugerea stratului de ozon, modificarea globală a climei, dispariția
speciilor, sunt câteva dintre problemele ecologice actuale.În vederea inbunătătîrîi călității vieței
dar și a mediului înconjurător se pot implimenta diferite activităti de educație ecologică la nivelul
tuturor categoriilor de vârstă inclusive la vârstă preșcolară.
                   Educația ecologică poate fi realizată prin diferite activități de cunoașterea mediului
( observari, lecturi după imagini, convorbiri, jocuri didactice, experimente), prin desene plimbări
și vizite, discuții libere, plantarea unor pomi sau flori în curtea grădiniței,  reciclarea bateriilor , a
hartiei, plasticului de către copii, prin diferite  parteneriate desfășurate cu instituții care
promovează educația ecologică în școli și grădinițe cum sunt de exemplu ECOTIC BAC sau
CCDG,   prin alegerea unui opţional care să aibă în studiu o temă de ecologie.
                     Informațiile , normele și regulile , care asigura un comportament civilizat, correct
față de mediul înconjurător, se stabilește în funcție de particularitățile de vârstă și individuale  a
prescolarului. Educatoarea, membrii familiei sunt un exemplu correct, modele  de respectare cu
strictețe a normelor ecologice. Dacă adultul nu respectă regulile nici copilul nu va  reuși  să le
respecte.
        Educaţia ecologică are la bază cinci obiective:
 • Conştientizarea. Copiii sunt ajutați să dobândească o înţelegere şi o sensibilitate faţă de întreg
mediul înconjurător şi problemele lui.
• Cunoaşterea. Copiii obțîn cunoștințe privind funcţionarea mediului, interacţiunea oamenilor cu
mediul, despre cum apar şi cum pot fi rezolvate problemele legate de mediu.
 • Atitudinea. Copiii își însușesc un set de valori şi sentimente de grijă pentru mediu, pentru
menţinerea călităţii lui.
• Deprinderea. Copiii sunt îndrumați să obțînă abilităţi necesare identificării şi investigării
problemelor mediului şi să contribuie la rezolvarea problemelor acestuia.
• Participarea. Copiii capătă experienţă în utilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite, în
vederea luării unor acţiuni pozitive şi bine gândite care vor conduce la eradicarea problemelor
mediului.
               La vârsta preşcolară, educaţia ecologică ţine mai mult de formarea 5 deprinderilor
şi trăirilor afective. Primul contact cu mediul şi cu problemele sale trebuie să îmbrace la această
vârstă aspecte practice şi să provoace trăiri emoţionale. Natură în sine oferă în orice anotimp şi
pe orice vreme oportunităţi ample de învăţare şi joacă.
                   Nu există o reţetă universal valabilă pentru a declanşa un comportament ecologic
în fiecare copil. Probabil cel mai important este exemplul personal, întrucât la această vârstă
copiii învață cel mai mult prin imitație. La această vârstă pot fi formate obiceiuri pozitive,
precum: închiderea becului atunci când e suficientă lumină, separarea hârtiei și a altor deșeuri în
vederea reciclări, oprirea apei în timpul spălării dinţilor, protejarea spațiilor verzi, a animalelor
abandonate etc. Este indicat, de asemenea, că în clasă sau în curtea grădiniței să se amenajeze un
colţ de natură de care copiii să aibă grijă.
Chiar de la o vârstă mică ei pot să ude florile din ghiveci sau să pună seminţe în
hrănitoarea pentru păsărele. Treptat ei vor primi şi alte sarcini pe care să le ducă la îndeplinire.
Pentru a avea un efect asupra dezvoltării copiilor și în formarea viitoarei lor personalități,
activitățile de educație ecologică trebuie desfășurate continuu, pe cât posibil să facă parte din
programul cotidian sau măcar unele idei să fie infiltrate în diversele teme abordate în grădiniță.