Observaţii metodice care sa ateste participarea studentului la o

activitate scolara complementara (in unitatea de practica sau in unitatea in

care este incadrat) legată de disciplina vizata prin noua specializare
(activitati metodice, cercuri sau activitati de microcerc pentru realizarea
performantei, activitati extrascolare care sa implice noua specializare).

FIŞĂ DE ACTIVITATE

Unitate de învățământ:
Nivelul de învățământ: Gimnazial
Numărul elevilor din școală: 196 elevi în clasele V-VIII
Numărul cadrelor didactice din școală: 19 profesori
Coordonatorul activității (nume și prenume, funcție, date de contact): Rădulescu
Anamaria, profesor
1. Titlul activității: “Se învârte cubul!”
2. Domeniul în care se încadrează: Științific
3. Scopul activității: Frumusețea unui cub Rubik constă în momentul în
care privești un cub ce e amestecat și știi exact ce trebuie să faci,
fără să ai nevoie de instrucțiuni. Totuși, fără instrucțiuni, este
aproape imposibil să-l rezolvi, transformând acestă jucărie într-una
dintre cele mai frustrante și în acelaș timp, captivante invenții care
au fost vreodată create. Scopul acestei activități este ca elevii să
învețe cum să rezolve un cub Rubik parțial sau în totalitate.
4. Obiectivele educaționale:
 Să-și dezvolte vederea în spațiu, jucându-se cu un
cub;
 Să înțeleagă dinamica și modul de funcționare a
cubului;
 Să-și însușească algoritmii de rezolvare pentru diferite
configurații;
 Să-și îmbunătățească capacitatea de a se concentra la
un singur lucru pe o anumită perioadă de timp.

5. Elevi participanți: 21 elevi din clasa a V-a, procent de participanți din

numărul total de elevi din grupul țintă: 95,25%
6. Durata și locul desfășurării activității: 22.04.2017, 2 ore, Sala de clasă
7. Descrierea activității: Activitatea s-a desfășurat în colaborare cu
părinții elevilor în săptămâna Școala Altfel: Să știi mai multe, să fii
mai bun!
- În prima parte a activității elevii au făcut cunoștință cu cubul care a
constat într-o descriere și un scurt istoric al apariției cubului Rubik.
 - În a doua parte sunt exersați algoritmii care îi ajută să construiască
fiecare față în parte a cubului, apoi două rânduri, fără să strice ce a făcut
anterior.
- Urmează o întrecere: Cine construiește primul o față, apoi două rănduri?
Răsplata: câte o bomboană pentru fiecere învingător/participant!
- În a patra parte a activității sunt prezentate configutațiile care apar la
construirea ultimului rând, algoritmii de rezolvare, apoi acestea sunt
exersate împreună cu elevii.
- Elevii au participat activ pe toată durata activității, adresând întrebări,
creându-se un dialog permanent profesor-elev, elev-elev, favorizând astfel
obținerea feed back-ului.
- La sfârșitul activității au avut loc discuții, aprecieri și concluzii ale
participanților.
8. Descrieți rezultatele obținute în urma activității: Activitatea realizată a
avut un impact foarte bun asupra elevilor. Fiecare dintre ei și-a
îndeplinit un vis: toți 21 elevi au reușit să construiască o față (oricare
față); 11 elevi pot să construiască două fețe iar 6 elevi au reușit să
rezolve cubul Rubik în totalitate. S-a învârtit cubul foarte bine!
9. Precizați dacă elevul/profesorul/părinții și-au manifestat dorința de
continuare a acestei activități și modalitatea în care puteți asigura acest
lucru: Da, și-au manifestat dorința atât elevii din celelalte clase din
școală cât și cadrele didactice pentru a-și însuși modul de rezolvare
a cubului. Sunt sigură, că anul viitor voi fi ajutată de acești elevi care
au fost implicați în activitate să îndeplinim și visul altor elevi
doritori!
10. Motivația propunerii activității ca fiind cea mai...:
* D-na prof. RĂDULESCU Anamaria : Cubul Rubik este cea mai vândută
jucărie din toate timpurile: peste 350 de milioane de cuburi au fost vândute la
nivel mondial. Când înveți cum să faci un cub Rubik și exersezi asta, vei observa
îmbunătățiri în domeniile:
= flexibilitate – există mai multe căi de rezolvare. Cu cât alegi culori diferite și căi
diferite pe care să pornești, cu atât devii mai receptiv la nou.
= memorie – trebuie să ții minte unde ești, ce faci în acel moment și care este
pasul următor.
= atenție – dacă pierzi momentul prezent și nu ești atent la ce faci, îți strici
imediat cubul.
= capacitatea de a lua o decizie corecta într-un timp scurt – dacă ai făcut cea mai
mică greșeală, ți-ai sticat configutația și trebuie să o refaci.
= concentrație – cu cât puterea de concentrare devine mai profundă, cu atât
reușești să faci cubul mai rapid.
= capacitatea de rezolvare a problemelor – trebuie să gândești algoritmic, logic
și structurat.
= inteligența spațială – se dezvoltă rezolvând cubul.
 Gândiți-vă că obțineți toate acestea doar prin intermediul unei jucării care se
află în mâinile voastre!
** D-na M. G., părinte : Jucându-se cu cubului Rubik copii și-au dat
seama că se pot juca foarte bine şi fără să stea în fața calculatorului . Copii sunt
capabili să evalueze rapid și eficient o anumită situaţie, să decidă şi să asume
responsabilitatea deciziilor. Se dezvoltă şi spiritul competitiv dar și cum să
tolereze eșecul. Jucându-se cu cubului Rubik copii se străduiesc să lucreze
disciplinat, cu seriozitate, să respecte regulile. În timpul jocului succesul duce la
credința în forțele proprii dezvoltând astfel stima de sine și încrederea în sine.
Felicitări pentru activitate!
*** Fotografiile activității “Se învârte cubul!” au fost încărcate și
distribuite pe pagina de facebook a școlii și în albumul Săptămâna Școala Altfel.
Fotografia cu titlul “Cine dorește să rezolve cubul Rubik? Se învârte cubul!”
a primit 70 Like-uri și 25 comentarii, iar fotografia cu titlul “Este un cadou ideal
pentru un copil, mai ales dacă îl poți învăța chiar tu cum să-l rezvolve.” a
primit peste 115 Like-uri din partea elevilor, părinților, cadrelor didactice, a
oamenilor din comunitate, mult mai mult decât celelalte activități din această
săptămână.
B. Atașați cele mai relevante mărturii ale elevilor/profesorilor/părinților referitoare
la activitatea propusă.
 D-na prof. P. N.: Cubul Rubik este cel mai popular puzzle din lume şi se
află în fruntea topului jocurilor inteligente (potrivit cercetătorilor).
Rezolvarea / încercarea de a rezolva cubul Rubik conduce la creşterea
inteligenţei spaţiale a copilului, formă de inteligenţă care este necesară
pentru rezolvarea problemelor de geometrie, pentru desenarea corpurilor
în spațiu. Cu folosirea cubului copilul îşi dezvoltă abilităţile , îşi creşte
nivelul IQ fără să conştientizeze acest lucru, doar jucându-se.
 Eleva C. A., clasa a V-a: Am fost încântată de activitatea la care am
participat, a fost cea mai bună activitate pentru că ne-am jucat cu cubul și
am învățat să fac două rânduri, oricare două. Și mai exersez până
reușesc să fac tot. Acum este jocul meu preferat!
 D-na prof. S. D.: Elevii implicați în activitate au fost plăcut surprinși,
curioși și interesați de rezolvarea cubului Rubik, fapt ce l-am putut observa
în pauze, când aceștia exersau diferitele moduri de rezolvare a acestuia,
dobândite prin intermediul profesorului coordonator. De asemenea, elevii
au fost capabili să descrie cubul Rubik, dar și să îmi ofere informații
referitoare la istoria apariției acestuia, motivându-mă să încerc și eu.
Consider că întreaga activitate și-a îndeplinit obiectivele propuse și a avut
un impact benefic asupra elevilor care, pe lângă faptul că s-au implicat în
rezolvarea cubului Rubik au simțit, în final, senzația de satisfacție
deoarece fiecare a reușit să rezolve într-un anume fel acest mister al
cubului.
 Elevul B. D., clasa a V-a: Mai demult am primit un cub magic de la tata.
Împreună am reușit să facem o culoare, dar mai departe n-am știut. Nu
 mi-am închipuit niciodată că eu am să-l învăț pe el cum se face. Sunt
foarte bucuros că am reușit!
 D-na prof. G. A.: Elevii jucându-se cu cubul Rubik își dezvoltă gândirea
logică. Acest joc contribuie în dezvoltarea proceselor psihice a elevilor:
memorie, judecată logică, atenţie, capacitatea de analiză, sinteză şi
flexibilitatea gândirii. Cu ajutorul acestui joc se pot implementa rezolvări
de probleme atât la disciplina matematică, cât și la fizică, reprezentări
spațiale la arte plastice, desen tehnic la educația tehnologică.