UNIDAD Nº 8: ÁLGEBRA.

OBJETIVOS
1. Comprender el lenguaje algebraico y su utilidad.
2. Obtener el valor numérico de una expresión algebraica.
3. Realizar operaciones básicas con monomios.
4. Reconocer ecuaciones e identidades.
5. Resolver ecuaciones de primer grado.
6. Resolver problemas utilizando el lenguaje algebraico.

CONTENIDOS
Conceptos
 Lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas.
 Valor numérico de expresiones algebraicas.
 Monomios.
 Ecuaciones e identidades. Solución de una ecuación.
 Resolución de ecuaciones.
Procedimientos
 Obtención de la expresión algebraica de un enunciado.
 Cálculo del valor numérico de una expresión algebraica.
 Suma y resta de monomios. Producto por un número.
 Identificación de soluciones de una ecuación.
 Resolución de ecuaciones por tanteo y despejando la incógnita.
 Planteamiento y resolución de problemas.
Actitudes
 Valoración del lenguaje algebraico como un lenguaje sencillo y
preciso para interpretar situaciones contextualizadas en el entorno de
la vida cotidiana.
 Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y
resolverlos por métodos algebraicos.
 Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas algebraicos.
 Interés y respetó por las soluciones aportadas por los compañeros.

CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educación del consumidor: varias actividades hacen referencia a precios de
productos y situaciones de consumo, lo que puede utilizarse para recordar a
los alumnos los peligros de consumir de manera irresponsable y poco
moderada. Debe servir también para comparar las distintas formas de vida en
las sociedades del primer y el tercer mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Relacionar expresiones algebraicas y enunciados de la vida cotidiana.
2. Hallar el valor numérico de una expresión algebraica.
3. Operar correctamente con monomios.
4. Reconocer cuándo un valor numérico dado es solución de una ecuación.
5. Hallar la solución de una ecuación de primer grado.
 6. Resolver problemas reales utilizando ecuaciones y, en general, el
lenguaje algebraico.

COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en

esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los
criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas.

COMPETENCIAS/ UBCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Razonamiento matemático

 Utilizar el pensamiento matemático  Todos los de la unidad.

para interpretar y describir la
realidad, así como para actuar
sobre ella.
 Aplicar destrezas y desarrollar
actitudes para razonar
matemáticamente.
 Comprender una argumentación
matemática.
 Expresarse y comunicarse usando
el lenguaje matemático.
Comunicación lingüística

 Emplear el lenguaje matemático de  Relacionar expresiones algebraicas y

forma oral y escrita para formalizar enunciados de la vida cotidiana.
el pensamiento.  Resolver problemas reales utilizando
ecuaciones y, en general, el lenguaje
algebraico.
Autonomía e iniciativa personal

 Aplicar los procesos de resolución  Resolver problemas reales utilizando

de problemas para planificar ecuaciones y, en general, el lenguaje
estrategias, asumir riesgos y algebraico.
controlar los procesos de toma de
decisiones.
Social y ciudadana

 Enfocar los errores cometidos en  Resolver problemas reales utilizando

los procesos de resolución de ecuaciones y, en general, el lenguaje
problemas con espíritu algebraico.
constructivo, con el fin de valorar
los puntos de vista ajenos en un
plano de igualdad con los propios.
Para seguir aprendiendo de forma
autónoma a lo largo de la vida

 Ser capaz de comunicar de manera  Resolver problemas reales utilizando

eficaz los resultados del propio ecuaciones y, en general, el lenguaje
trabajo. algebraico.