Metodele didactice pot fi clasificate în:

1. tradiționale: expunerea didactică, conversația didactică, demonstrația, lucrul cu manualul,

exercițiul;
2. moderne: algoritmizarea, modelarea, problematizarea, instruirea programată, studiul de caz,
metode de simulare( jocurile, învățarea pe simulator), învățarea prin descoperire.
Profesorul de limba franceză poate face ca ora să devină foarte plăcută și apreciată de elevi,
folosind mai multe metode informative-participative și formative-participative. Predarea
tradițională presupunea ca elevul să urmărească explicațiile profesorului, să le rețină, să le
reproducă și să le accepte, lucrând mai ales singur, individual. După orientarea modernă,
acum accentual cade pe elev, profesorul având rolul de a dezvolta competențe, competențe ce
sunt centrate pe elev. Cum se poate realiza acest lucru? Prin adoptarea unor mijloace moderne
care să îi permită elevului să își exprime puncte de vedere, să realizeze schimburi de idei cu
ceilalți, să argumenteze, să învețe să lucreze în echipă cu ceilalți. În funcție de nivelul clasei,
de vârsta elevilor, profesorul poate combina metodele tradiționale cu metodele moderne.
O altă clasificare a metodelor ar fi metode de predare-asimilare tradiționale și moderne și
metode de evaluare.
Metodele de predare moderne sunt mult mai atractive pentru elevi, acestea presupunând
creativitate, ingeniozitate, spontaneitate din partea lor.
Brainstorming-ul (sau „asaltul de idei”), metodă ce constă în formularea câtor mai multe idei
legate de o temă dată, reprezintă o activitate ce presupune o serie de avantaje. Brainstorming-
ul presupune parcurgerea mai multor etape şi a unui timp mai mare de realizare(ore sau zile).
Profesorul trebuie să încurajeze exprimarea ideilor, să nu permită inhibarea intervențiilor
elevilor, să stimuleze explozia de idei, să motiveze învățarea elevilor începând o lecție nouă
cu un brainstorming.
R.A.I. (răspunde, aruncă, întreabă) este o metodă activ- participativă folosită pentru fixarea
cunoștințelor deja predate. Are avantajul de a-i apropia pe elevi unul de altul prin
comunicarea directă între ei, clasa devenind mai unită, predominând o stare de prietenie și de
armonie.
Ciorchinele este o metoda de brainstorming neliniară care stimulează găsirea conexiunilor
dintre idei .
Cubul este o metodă ce presupune explorarea unei teme, a unui subiect, a unei situaţii din mai
multe perspective.
„Caută litera” (Lettre à chercher) este o activitate ludică care constă în adăugarea a aceleiași
vocale la un cuvânt dat pentru a forma un nou cuvânt. Elevii pot fi împărțiți pe grupe,
cuvintele sunt scrise pe tablă. Grupa cu cele mai multe cuvinte găsite câștigă.