Proiect de lecție

DATA : 03.03.2020

CLASA : a-X-a

OBIECTUL : Psihologie generală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : CARACTERUL

UNITATEA GENERALĂ DE CONȚINUT AFERENT : PERSONALITATEA

OBIECTIV FUNDAMENTAL : Să înțeleagă modul de formare a caracterului, locul pe care îl

ocupă în structura personalității și importanța pe care îl are în stabilirea relațiilor sociale.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

-Să definească caracterul

-Să înțeleagă formarea carcacterului și a mecanismele implicate

-Să explice componența caracterului : atitudini și trăsături de caracter (voluntare )

-Să privească caracterul ca pe un sistem bine structurat și organizat

-Să determine diferențele dintre temperament și caracter

STRATEGII DIDACTICE :

a) Metode și procedee : obsevația, expunerea, explicația, conversația frontală, studiul de

caz, problematizarea, interogația, comparația, analiza, exercițiu individual și de grup,
învățarea prin cooperare
b) Resurse materiale : Manual de psihologie cls. a X-a,Editura Polirom, Andrian Neculau,
laptop, videoproiector, conexiune la internet, foi A4

TIPUL LECȚIEI : predare-învățare-evaluare

1
SCENARIUL LECȚIEI
Etapele lecției Unități de Activități de Metode,
conținut învățare procedee și
forme de
organizare
1.Managementul -Se asigură condițiile necesare Obsevație
clasei pentru desfășurarea optimă a Conversație
lecției
2.Activarea informațiilor ,,Personalitatea -Se reactualizează Interogație
anterioare ” cunoștințele învățate despre Conversație
,,Temperament personalitate și temperament frontală
ul” (Anexa 1) Eplicație

3.Anunțarea ,,Caracterul” -Se comunică titlul lecției noi, Expunere

Temei Concepte după care profesorul îl va Explicație
cheie: caracter, scrie pe tablă
atitudini, -Se realizează schema
trăsături informațiilor și aspectele care
voluntare vor fi predate(Anexa 2)
Slide 1

4.Predare-învățare- Definiție și -Se vizionează un filmuleț Observația

evaluare caracterizare după care se încearcă
definirea caracterului
https://www.youtube.com/wat
ch?v=AHAG0awe--U Conversația și
Întrebări: 1.În -Se discută pe marginea conversația
funcție de ce filmulețului după care elevii euristică
credeți că încearcă posibile definiții, Expunerea
reacționează -Se oferă elevilor definția
personajele din caracterului Conversația
filmulețul Slide 2și 3
prezentat? -Se discută afirmația Explicația
:,,Caracterul nu se poate
defini fără referire la valorile
morale.”
Conversația
-Se întroduce conceptul Interogația
trăsătură de caracter și se Problematizarea
definește trăsătura

2
2. Ce însușiri Slide 4
au personajele
observate în -Se vizionează un alt filmuleț Expunerea
filmuleț după care se discută formarea
trăsăturilor caracteriale și
rolul familiei în cristalizarea
lor Conversația
Slide5 Explicația

https://www.youtube.com/wat
ch?v=ce_VUpyMUJw
Exercițiu aplicativ :Dați
exemple de trăsături de Explicația
caracter

-Se prezintă căteva elemente

care deosebesc temperamentul Conversația
de caracter (Anexa 3 )
Conversația
-Se analizează afirmația Analiza
:,,Caracterul este o instanță de Expunerea
Analiza control și valorificare a
structurală a temperamentului.” Conversația
caracterului Învățarea prin
cooperare
-Se discută componența
caracterului : atitudini și Expunerea
trăsături. Interogația
Slide 6
- Se proiectează Conversația
povestioara :,, Adevărata Explicația
biruință”
http://www.povesticutalc.ro/p Expunerea
ovesti-Adevarata-
biruinta.html
-Se încearcă conturarea unei
definiții pentru atitudine Conversația
-Se oferă elevilor definiția
pentru atitudine
Slide 7 Comparația
Exercițiu aplicativ: Dați
exemple de atitudini
remarcate la colegii
dumneavoastră și discutați în

3
grupuri de câte 4 atitudinile
observate.
-Se face clasificarea
atitudinilor în trei categorii și
se dau exemple din fiecare
categorie
Slide 8
-Se readuc în discuție
trăsăturile voluntare de
caracter, unde se discută
clasificarea făcută de Gordon
Allport, după care se
amintește propunerea lui Paul
Popescu-Neveanu și Mielu
Zlate
Pentru o piramidă
caracterială a trăsăturilor.
Slide 9,Slide 10, Slide 11

Exercițiu aplicativ: Realizați,

fiecare din voi, pe două foi de
hârtie, un autoportret
caracterial și un portret
caracterial al colegului de
bancă.Schimbați foile în care
este descris colegul de bancă
și comparați versiunea
colegului cu
autocaracterizarea făcută.

Slide12

4
5. Sumarizare -Se solicită elevilor să Expunere
expună 3-4 idei importante
din lecția predată Interogația
-Se pun elevilor întrebări pe
baza conținutul predat Explicația
-Se clarifică nelămuririle
(Anexa 4)
6. Tema pentru -Se dă elevilor tema pentru
acasă acasă (Anexa 5 )
7. Feed-back -Se apreciază calitativ și
final cantitativ demersul lecției
-Se cere notarea pe un bilet
anonim a punctelor tai și
slabe ale lecției

5
Anexe
Anexa 1

Activarea informațiilor anterioare-,,Personalitatea” și ,,Temperamentul”

1.Definiții personalitate :

a) ,,Organizarea dinamică în individ a acelor sisteme psiho-fizice care îi determină gândirea și

comportamentul.” (G. Allport )

b),,Elementul stabil al conduitei unei persoane, ceea ce o caracterizează și o diferențiază de altă

persoană .” (Dicționarul de psihologie, 1995 )

2.Definiții temperament:

,,Temperamentul este dimensiunea dinamico-energetice a personalității care se exprimă cel mai

pregnant în conduită.” (Definiția din manual )

,,Aspectul formal al afectivității și reactivității motorii specifice unei persoane.”( Nicolae

Mărgineanu )

3.Definiția trăsăturilor :

,, Trăsăturile sunt acele caracteristici generale, relativ stabile și de durată, care permit explicarea
și evaluarea temperamentului.” (Def. din manual )

II

Întrebări :

1. Ce este personalitatea?
2. Care sunt elementele comune întâlnite în definițiile personalității?
3. Ce este temperamentul?
4. Ce sunt trăsăturile?
5. Enumerați tipologii temperamentale cunoscute.
6. Dați exemple de trăsături.

6
Anexa 2

Schema informațiilor

1.Caracterul- definiție și caracterizare

2.Formarea caracterului și rolul lui în relațiile interumane
3.Analiza structurală a caracterului
a)Atitudini-categorii
b)Tresături caracteriale : cardinale și centrale

7
Anexa 3
TEMPERAMENTUL
Componenta dinamico-energetică a
personalității;
Rezultat al particularităților morfo-
funcționale; se află în legătură cu genotipul;
nu-și schimbă radical identitatea în timp;
Neutru din punct de vedere al raportării la
valori;
Nu este influențat direct de către conștiință;
Suferă influențe din partea caracterului, a
personalității în ansamblu.
CARACTERUL
Componenta relațional valorică a
personalității;
Rezultat al educației și influențelor
culturale ; se află în strânsă legătură cu
fenotipul, se modifică în timp;
Condiționat de raportarea la valori;
angajează responsabilitaea persoane ;
Rolul conștiinței este remarcabil; aceasta
își exercită controlul mai ales prin
intermediul gândirii și al voinței;
Este una dintre determinațiile
personalității.
8
Anexa 4

1.Ce este caracterul?

2.Care este componența caracterului/
3.Ce sunt atitudinile?Dați exemple de atitudini.
4.Cum putem defini trăsăturile?Dați exemple de trăsături.
5.Clasificarea trăsăturilor după G.Allport.

9
Anexa 5

TEMA PENTRU ACASĂ

1.Explicați rolul mediului social în formarea caracterului.

2.Comparați temperamentul și caracterul ca dimensiuni ale personalității, numind două

asemănări și două deosebiri.

10