Școala Gimnazială Movila Miresii, înv.

Florean Cornelia

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A

Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Toamna mândră, harnică

Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

tenţe vaţii
specifice
Textul narativ 1.3 - selectarea unor enunţuri / imagini Resurse materiale: 4 Observarea
corespunzătoare subiectului unui text manual, caietul (probe orale, probe
Scrierea cu î şi â audiat elevului, fişe de practice, fişe de
- povestirea orală, cu întrebări de lucru lucru, teme pentru
Text suport: sprijin, a unui fragment audiat Resurse acasă), portofoliul,
Piatra piţigoiului, - audierea unor poveşti, descrieri, procedurale: proiectul
după Tudor Arghezi instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea observarea Probă de evaluare
reacţiilor corespunzătoare la acestea dirijată,conversaţia, orală / scrisă
explicaţia, învăţarea
2.2 - identificarea trăsăturilor unui prin descoperire,
personaj, descrierea unui loc, a unui jocul didactică,
fruct, a unei flori etc. munca independentă
Forme de
2.3 - formularea unei opinii referitoare la organizare a
un personaj / o întâmplare / un mod colectivului
de comportament etc. activitatea frontală,
activitate în echipă,
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor activitate în perechi,
şi textelor scurte ( citire cu voce tare / activitate
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe individuală

1
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

roluri, citire ştafetă etc.)

- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text

3.2 - formularea unor răspunsuri la

întrebări, în legătură cu un scurt text
citit

3.4 - prezentarea orală a unor cărţi /

poveşti citite individual sau în grup
- autodictări cu autoevaluare sau
evaluare în pereche

4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi

fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
4.2 - formularea, în scris, a răspunsurilor
la întrebări pe teme familiar / care
prezintă interes
Recunoaşterea 1.2 - selectarea unor enunţuri / imagini Resurse materiale: 4 Observarea
personajelor corespunzătoare subiectului unui text manual, caietul (probe orale, probe
audiat elevului, fişe de practice, fişe de
Scrierea cuvintelor - formularea unor întrebări şi lucru lucru, teme pentru
într-o şi într-un răspunsuri orale la întrebări legate de Resurse acasă), portofoliul,
tema şi mesajul textului audiat procedurale: proiectul
Text suport: - povestirea orală, cu întrebări de observarea Probă de evaluare
Cioc! Cioc! Cioc!, sprijin, a unui fragment audiat dirijată,conversaţia, orală / scrisă
după Emil Gârleanu - executarea unor instrucţiuni în explicaţia, învăţarea

2
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

diferite tipuri de activităţi prin descoperire,

- audierea unor scurte emisiuni jocul didactică,
informative accesibile copiilor munca independentă
(prognoza meteo, spoturi publicitare, Forme de
anunţuri, emisiuni de tipul „Cum se organizare a
fabrică” etc.) colectivului
activitatea frontală,
1.3 - stabilirea poziţiei şi a ordinii activitate în echipă,
cuvintelor din propoziţii de 4-6 activitate în perechi,
cuvinte activitate
individuală
2.1 - dramatizări ale unor fragmente din
texte narative cunoscute

2.3 - formularea unei opinii referitoare la

un personaj / o întâmplare / un mod
de comportament etc.

3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor

şi textelor scurte ( citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text

3.2 - formularea orală a mesajului /

învăţăturii desprinse dintr-un text citit

3
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

- redarea prin cuvinte proprii, cu

sprijin, a unui fragment dintr-un text
citit

4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii /

fraze / a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip II, dictando sau
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte

4.3 - realizarea portretelor anotimpurilor

în cuvinte, formă şi culoare
Descrierea unui 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 3 Observarea
personaj text audiat manual, caietul (probe orale, probe
- precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de practice, fişe de
Scrierea lui m prezentate într-un text audiat lucru lucru, teme pentru
înainte de p şi b - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse acasă), portofoliul,
referitoare la textul audiat („Cine?, procedurale: proiectul
Text suport: Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, observarea Probă de evaluare
Ciuboţelele Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia, orală / scrisă
Ogarului, - recunoaşterea personajelor unui text explicaţia, învăţarea
de Călin Gruia după descrierea înfăţişării lor sau după prin descoperire,
prezentarea acţiunilor acestora jocul didactică,
munca independentă
2.1 - dramatizări ale unor fragmente din Forme de
texte narative cunoscute organizare a
colectivului
2.3 - formularea unei opinii referitoare la activitatea frontală,
un personaj / o întâmplare / un mod activitate în echipă,
de comportament etc. activitate în perechi,
activitate
2.4 - jocuri de recunoaştere a unor individuală

4
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

personaje, a unor poveşti după indicii

date
dramatizări ale unor poveşti cunoscute
/ texte citite

3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor

şi textelor scurte (citire cu voce tare /
în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text

3.2 - formularea orală a mesajului /

învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit

4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi

fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
Lectură: 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor Resurse materiale: 2 Observarea
Toamna, care reprezintă momente ale acţiunii manual, caietul (probe orale, probe
după Mircea textului audiat elevului, fişe de practice, fişe de

5
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

Cărtărescu lucru lucru, teme pentru

1.4 - folosirea dicţionarului pentru Resurse acasă), portofoliul,
înţelegerea unor termini / expresii din procedurale: proiectul
mesajele orale în care contextul nu a observarea Probă de evaluare
oferit sensul noţiunilor dirijată,conversaţia, orală / scrisă
explicaţia, învăţarea
2.1 - recitarea unor poezii pe teme prin descoperire,
familiare jocul didactică,
munca independentă
- identificarea trăsăturilor unui Forme de
2.2 personaj, descrierea unui loc, a unui organizare a
fruct, a unei flori etc. colectivului
activitatea frontală,
3.1 - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, activitate în echipă,
reviste, articole din reviste electronice, activitate în perechi,
enciclopedii etc. din iniţiativa activitate
copilului individuală
Recapitulare – 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de Resurse materiale: 2 Observarea
Călătorie în Țara sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul (probe orale, probe
Poveştilor elevului, fişe de practice, fişe de
1.2 - identificarea personajelor dintr-un lucru lucru, teme pentru
text audiat Resurse acasă), portofoliul,
- precizarea locului şi timpului acţiunii procedurale: proiectul
prezentate într-un text audiat observarea Probă de evaluare
- relatarea, în succesiune logică, a dirijată,conversaţia, orală / scrisă
întâmplărilor din textul audiat explicaţia, învăţarea
- ilustrarea prin desen a unor prin descoperire,
fragmente de text, cu respectarea unor jocul didactică,
informaţii munca independentă
Forme de
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje organizare a
fantastice, întâmplări petrecute în vis, colectivului
călătorii în lumi imaginare activitatea frontală,

6
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

activitate în echipă,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text activitate în perechi,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă activitate
de semnele de punctuaţie individuală

3.3 - asocierea unor fapte / evenimente /

lucruri din universul apropiat cu
fragmente de text / simboluri /
desene / gesturi
Evaluare sumativă 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 1 Probă de evaluare
text audiat manual, caietul orală / scrisă
- precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de
prezentate într-un text audiat lucru
- ordonarea cronologică a imaginilor Resurse
care reprezintă momente ale acţiunii procedurale:
textului audiat conversaţia,
explicaţia, munca
2.3 - identificarea unor obiecte / fiinţe independentă
prin descoperirea caracteristicilor Forme de
acestora pe baza unor întrebări şi organizare a
răspunsuri, în cadrul unor jocuri de colectivului
grup activitate
3.1 individuală
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi text audiat manual, caietul
dezvoltare - precizarea locului şi timpului acţiunii elevului, fişe de
prezentate într-un text audiat lucru
- formularea de răspunsuri la întrebări Resurse
referitoare la textul audiat („Cine?, procedurale:
Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, observarea

7
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia,

- ordonarea cronologică a imaginilor explicaţia, jocul
care reprezintă momente ale acţiunii didactic, exerciţiul
textului audiat Forme de
- relatarea, în succesiune logică, a organizare a
întâmplărilor din textul audiat colectivului
- precizarea evenimentelor din textul activitatea frontală,
audiat, folosind expresiile: la început, activitate în echipă,
mai întâi, prima dată, apoi, după activitate în perechi,
aceea, până la urmă etc. activitate
1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare individuală
cu prefixe sau sufixe (fără
terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă
/ cuvânt

2.3 - formularea unei opinii referitoare la

un personaj / o întâmplare / un mod
de comportament etc.

2.4 - jocuri de recunoaştere a unor

personaje, a unor poveşti după indicii
date

3.1 - citirea în ritm propriu a unui text

scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie

3.2 - formularea orală a mesajului /

învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit

8
Școala Gimnazială Movila Miresii, înv. Florean Cornelia

4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi

fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute