Proiect didactic

Şcoala să nu fie nimic altceva, decât ateliere pline de activitate. Numai astfel vor putea să probeze toţi, în propria lor
practică, adevărul că: învăţând pe alţii ne învăţăm pe noi înşine. – John Amos Comenius

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic ”Alexandru Macedonski”, Melinești

Profesor: Vasile Liliana
Aria curriculară: Matematică și științele naturii
Disciplina: Biologie
Clasa: a VII-a
Unitatea de învăţare: Funcția de reproducere - Reproducerea la plantele cu flori
Subiectul lecţiei: Sămânța
Resurse de timp: 50 minute
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţiei: Dobândirea cunoștintelor referitoare la semințe și conștientizarea importanței acestora
Obiectivele operationale:
La sfârșitul lecției elevii trebuie:
O1: să precizeze din ce se formează semințele ;
O2: să identifice părțile componente din alcătuirea seminței de fasole;
O3: să specifice rolul părților componente ale unei semințe de fasole;
O4: să clasifice semințele după formă și după conținutul în substanțe nutritive ;
O5: să conștientizeze importanța consumului de semințe.

Demersul didactic
♦ Resurse procedurale: ▪ Conversația euristică
▪ Exercițiul
 ▪ Explicația
▪ Demonstrația
▪ Observația
▪ Lectura
▪ Descrierea
▪ Invățarea prin descoperire
▪ Explozia stelară
▪ Experimentul
♦ Resurse materiale: ▪ Manual
▪ Flip-chart
▪ Fișe de activitate
▪ Marker
▪ Atlas botanic
▪ Sticluțe cu diferite semințe
▪ Lupe
▪ Soluție iodată
▪ Amidon
▪ Cutii Petri cu semințe
▪ Prezentare Power-Point
▪ Halate
▪ Bisturiu
▪ Etichete
♦ Forme de organizare a activităţii: ▪Frontal
▪Individual
▪Pe grupe
♦ Modalități de evaluare: formativă orală și scrisă, observarea sistematică, aprecierea verbală.
♦ Bibliografie:
- Grasu A., Cîrstoiu J.,- Biologie. Manual pentru clasa a VII-a, editura Intuitext
- Sprîncenea I., Ghițulescu F.,.,- Biologie. Manual pentru clasa a VII-a, editura Ars Libri
- Popovici I., Moruzi C.,Toma I., Atlas Botanic, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti 2003.
- Costică, Naela - Metodica predării biologiei. Ed. Graphis, Iasi, 2008
- Ciurchea M., Ciolac- Russu A., Iordache I.,-Metodica predării științelor biologice, EDP,1982- Ghid metodologic
de aplicare a programei de biologie, CNC
- Prof. Dr. Lazar V., Prof. Nicolae M.- „Lecția- forma de bază a organizării procesului de predare- învățare la
disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.
- Lazăr V., Caprarin D.,:”Metode didactice utilizate în predarea biologiei”, Ed. Arves, 2008
- Iordache,I., Maria-Leu, U., Metodica predării biologiei, editura Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, 2001
- Programa şcolară – anexa nr.2 la O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017
Nr. Etapele lecţiei Ob. ACTIVITATE DESFĂŞURATĂ STRATEGIA DIDACTICĂ
crt. op. Activitatea profesorului Activitatea Resurse Resurse Resurs Metode de
elevilor procedurale materiale e evaluare
tempo
rale
1. Organizarea Pregateste materialul didactic; Își pregătesc 3’
clasei Noteaza în catalog elevii absenți; cărțile și caietele;
Verifică dacă sunt condiții optime
pentru desfășurarea orei.
2. Reactualizarea Solicită elevii să completeze fișa de Elevii, pe baza Conversația Fișă de 10’ Scris și
cunoştinţelor activitate referitoare la fruct. cunoştinţelor Euristica activitate oral
anterioare însuşite pe Explozia
parcursul orei stelară
anterioare
completează fișa
de activitate.
3. Captarea Citeşte o poveste referitoare la lecția - ascultă povestea Conversația 3’
atenției ce urmează a fi studiată şi identifică lecția euristică
,,Povestea semințelor”. ce urmează a fi
studiată.

4. Anuntarea Anunţa titlul lecţiei ,,Sămânța” și îl - ascultă, notează Conversația 1’

temei și a scrie pe tablă ; euristică
obiectivelor Comunică clar obiectivele lecţiei;
5. Dirijarea Solicită elevii să precizeze din ce se -precizează cum
învățării O1 formeză sămânța. e formează
Imparte colectivul de elevi pe sămânța Observatia Fișe de
grupe. -evidențiază Explicatia activitate
Oferă fiecarei grupe fișe de componentele Conversatia Manual
activitate și stabilește activitățile ce seminței de Problematiza Atlas Formativă
 vor fi desfășurate în cadrul lecției de fasole și rea botanic oral și scris
O2 fiecare grupă. precizeză rolul Descrierea Semințe de
Solicită elevii să evidențieze lor cu ajutorul Invățarea la diferite
O3 componentele seminței de fasole și profesorului prin plante
să precizeze rolul lor. descoperire Lupă
Demonstratia Bisturiu
Solicită elevii să identifice speciile -identifică Lectura Etichete
de plante cărora aparțin semințele de speciile de plante Experimentu Cutie Petri
pe masa de lucru. cărora aparțin l Amidon 28’
semințele de pe Exercițiul Soluție
masa de lucru cu iodată
ajutorul atlasului
botanic, pe baza
caracteristicilor
de recunoaștere
(formă, mărime,
Solicită elevii să realizeze culoare)
O4 experimentele referitoare la prezența -demonstrează
glucidelor (amidonului) și a prezența
O5 lipidelor în diferite semințe glucidelor
(amidonului) și a
După ce elevii își exercită rolurile, lipidelor în
elevii prezintă sarcina ce a avut-o de diferite semințe
îndeplinit. -conștientizează
importanța
Pe tablă cu ajutoriul elevilor consumului de
realizează schema lecţiei, prin semințe pentru a
întrebări adresate frontal de către preveni apariția
profesor elevilor. unor boli
6. Obținerea Împarte câte o frunză decupată din Scriu Conversația Poster 4’
performanței hârtie elevilor și cere fiecărui elev îndemnuri/slogan euristică ,,Copacul
 elevilor să scrie câte un îndemn/slogan prin uri pentru a Explicația așteptărilor
care să convingă oamenii de realiza posterul Hârtia de un ”
importanța consumului de semințe ,,Copacul minut Flip-chart
pentru a preveni apariția unor boli.. așteptărilor” Frunze
Mesajele create vor fi expuse în Expun mesajele decupate
posterul ,,Copacul așteptărilor”. create în
,,Copacul
așteptărilor”.
7. Asigurarea Prin chestionare orală pe tot Completeaza Conversația Fișe de Formativă
feed– back-ului parcursul lecției și pe baza fișelor de fișele de Explicația activitate Orală și
(conexiunea activitate. activitate scrisă prin
inversă) Adreseaza întrebări prin care Răspund fișele de
verifică principalele aspecte activitate
discutate la clasă.

8. Evaluare Face aprecieri verbale asupra Conversația 1´ Aprecierea

prestaţiei elevilor. verbală
Se apreciază cu note participarea
elevilor la lecţie

9. Temă pentru Eseu: Conversația

acasă ,,Beneficiile consumului de
semințe”