Sunteți pe pagina 1din 5

METODA CUBUL

prof. NICULEANU FLORENTINA


GRĂDINIŢA P.P. PITICOT CRAIOVA

Este o strategie de predare utilizată pentru studierea unei teme, a unui subiect, a unei
situaţii, din mai multe perspective, se oferă elevilor posibilitatea de a-şi dezvolta competenţele
necesare unor abordări complexe şi integratoare.
ETAPELE REALIZĂRII
o Se realizează un cub ale cărui feţe sunt acoperite cu hârtie de culori diferite;
o Pe fiecare faţă a cubului se scrie câte una dintre următoarele instrucţiuni: DESCRIE,
COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASOCIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ;
o Se lucrează în grup restrâns (4 copii);
o Este recomandabil ca feţele cubului să fie parcurse în ordinea prezentată urmând paşii de
la simplu la complex.
PASUL NR. 1
I. Se propune textul literar ce urmează a fi consolidat:
„CENUŞĂREASA”
II. Se anunţă şi se explică metoda de lucru;
III. Se stabilesc cele şase grupe;
IV. Se precizează subiectul de lucru al fiecărei grupe.
PASUL NR. 2
 Fiecare grup examinează toate particularităţile unui aspect surprins pe una dintre feţele
cubului ;
 Realizaţi descrierea din puncte diferite de vedere: Spune-ţi ce ştiţi despre personajul
„Cenuşăreasa”!
 Comparaţi personajul „Cenuşăreasa” cu surorile vitrege din povestea cu acelaşi nume!
 Asociaţi personajul „Cenuşăreasa” cu alte personaje din poveşti cunoscute!
 Analizaţi: Care sunt personajele pozitive şi negative din poveste?
 Aplicaţi: Cum putem aplica învăţămintele din poveste?
 Argumentaţi pro sau contra. Care este părerea voastră despre felul în care se poartă mama
şi surorile vitrege cu Cenuşăreasa? Luaţi atitudine şi notaţi o serie de motive care vin în
sprijinul afirmaţiilor voastre.
PASUL NR. 3

3. ASOCIAZĂ
6. A
R
G
5. A 4. ANALIZEAZĂ U
P M
E
L N
I T
2. COMPARĂ E
C A
Ă Z
Ă

1. DESCRIE

PASUL NR. 4
După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile înscrise pentru a demonstra
sistematizarea cunoştinţelor. Prin brainstorming, participanţii identifică idei inovatoare pe care
le includ într-o fişă a grupei. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea fiecărui elev şi a
lucrului în echipe.
Forma finală a conţinuturilor realizate de fiecare grupă este împărtăşită întregii clase (6
minute – câte un minut pentru fiecare faţă a cubului).
Lucrarea în forma finală poate fi desfăşurată pe tablă.
ORGANIZARE:
 Elevii vor fi grupaţi în şase echipe (câte una pentru fiecare faţă a cubului) la mesele de
lucru;
 Educatoarea pune la dispoziţia copiilor imagini cu textul literar în discuţie;
 Participarea la completarea fişei comune va fi dirijată de educatoare, care trebuie să
încurajeze participarea tuturor elevilor din grupurile constituite;
 La finalul exerciţiului se va comenta şi se va completa întreaga structură cu explicaţiile
de rigoare.
Lucrul individual, în echipe sau participarea întregii grupe la realizarea cerinţelor “cubului”
este o provocare şi determină o întrecere în a demonstra asimilarea corectă şi completă a
cunoştinţelor.
DESCRIE
Spune-ţi ce ştiţi despre personajul „Cenuşăreasa”!

COMPARĂ
Comparaţi personajul „Cenuşăreasa” cu surorile vitrege din povestea cu acelaşi nume!
ASOCIAZĂ
Asociaţi personajul „Cenuşăreasa” cu alte personaje din poveşti cunoscute!

ANALIZEAZĂ
Care sunt personajele pozitive şi negative din poveste?
APLICĂ
Cum putem aplica învăţămintele din poveste?

 Să ne purtăm frumos cu toată lumea;


 Să nu fim invidioşi;
 Să nu fim leneşi;
 Să nu fim zgârciţi;
 Să nu fim egoişti;

ARGUMENTEAZĂ
Care este părerea voastră despre felul în care se poartă mama şi surorile vitrege cu
Cenuşăreasa?

S-ar putea să vă placă și