Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DIDACTIC

DATA: 23.01.2020
PROPUNĂTOARE: Palea Florina Adriana
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu
CLASA : a II-a C
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Farmecul iernii
SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea când unul dintre factori este 5
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 formarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțire când unul dintre factori este 5, prin efectuarea de
adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
 Consolidarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțirea când unul dintre factori este 2 , 3 sau 4
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut,
scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1.5.1 Să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
(Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii efectuează cel puțin una înmulțiri corect din 3, prin
adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii)
1.6.1 Să realizeze comparația a două produse, utilizând semnele < , > , =
(Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii realizează cel puțin 2 comparații a două produse corect
din 4)
1.6.2 Să afle dublul sau triplul unor numere date
(Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil află dublul/triplul a două numere din 3)
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, exercițiul
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Cufere, plicuri, cheițe, scrisoare de la piratul Barbă-Neagră, jetoane,
cărticică cu exerciții, fișă de lucru în perechi, fișă de lucru (temă pentru acasă), resurse TIC
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi
 METODE DE EVALUARE: observare curentă, observare sistematică, aprecieri verbale
RESURSE:
 Umane: 32
 Temporale: 45 de minute
 Locul desfășurării: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi
clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Metodică predării matematicii/ activității matematice (curriculum diferențiat), clasa a XI-a, Filieră
vocațională, profil pedagogic, specializarea învățător-educatoare, editura Nedion, București
Strategii didactice
Etapele Ob. Metode de
Activitatea propunătoarei Activitatea școlarilor
activității Op. Metode și Mijloace de Forme de evaluare
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigur condițiile optime desfășurării Copiii intră în clasă și se Conversația Frontal
organizatoric activității : aerisesc clasa, pregătesc pregătesc pentru începerea
materialul didactic, așez mobilierul în activității.
sala de clasă.

2.Activitate/dis În această etapă a lecției le voi solicita Elevii observă schimbările Conversația Cufere Frontal Observare
cuție elevilor să observe schimbările realizate în sala de clasă, Explicația Plicuri curentă
introductivă produse în clasă. Aceștia vor remarca remarcând cuferele și Cheițe Aprecieri
faptul că in mijlocul clasei este așezată plicurile numerotate. verbale
o masă pe care sunt puse 5 cufere, iar Aceștia receptează
în cadrul sălii de clasă sunt așezate explicațiilr transmise de
diverse plicuri colorate care sunt propunătoare cu privire la
numerotate de la 1 la 5. Fiecare plic va modul în care vor deschide
conține o cheie care va deschide cuferele.
cuferele. Plicurile sunt asociate
cuferelor în funcție de cifra care este
scrisă pe fiecare. (ANEXA 1)
În acest moment se va căuta plicul pe Un elev solicitat va ieși în Conversația Cufere Frontal Observarea
care este scrisă cifra 1 pentru a față și va descoperi în Explicația Plicuri curentă
deschide cufărul corespunzător. primul plic o cheie cu care Cheițe Aprecieri
Astfel, elevii descoperă în primul va deschide primul cufăr. Scrisoare de la verbale
cufăr o scrisoare trimisă de la Piratul Acesta găsește în cufăr o Piratul Barbă-
Barbă-Neagră care dorește să învețe scrisoare primită de la Neagră
scăderea, iar la final le va oferi Piratul Barbă-Neagră pe
recompense. (ANEXA 2) care o va citi învățătoarea.
3.Anunțarea Voi anunța tema lecției și obiectivele
temei și a lecției într-un mod accesibil elevilor:
obiectivelor „Tema lecției de astăzi este Înmulțirea
când unul dintre factori este 5.”
Le voi solicita elevilor să scrie în Elevii își notează în caiete Conversația Caiete Frontal
caiete data și titlul lecției. data și titlul lecției.
4.Prezentarea Voi efectua cu elevii la tablă exerciții Elevii ordonează crescător Conversația Jetoane cu Frontal Observare
optimă a de numărare din 5 în 5. Astfel, la tablă jetoanele de la 0 până la 50 Explicația cifre și numere curentă
conținutului și vor fi afișate jetoane cu cifre și din 5 în 5, după care vor Exercițiul Caiete Aprecieri
dirijarea numere, iar elevii vor avea ca sarcină scrie șirul de numere și în verbale
învățării să le ordoneze crescător de la 0 până la caiete.
50 din 5 în 5.

Cu ajutorul unor materiale concrete


(cuburi), voi forma 2 grupe a câte 5
cuburi.
Voi solicita un elev să spună câte Elevul solicitat va spune că Conversația Cuburi Frontal Observare
cuburi conține o grupă. fiecare grupă conține câte 5 Explicația Caiete curentă
cuburi. Exercițiul Aprecieri
Voi solicita un elev să scrie la tablă Elevul solicitat va scrie verbale
adunarea repetată și înmulțirea următoarea adunare reptată
potrivită. și următoarea înmulțire, iar
elevii le vor nota în caiete:

5 + 5 = 10
2 x 5 = 10
Voi afișa la tablă jetoane cu oameni de
zăpadă, obținându-se 4 grupe a câte 5
oameni de zăpadă.
Voi solicita un elev să spună câță Elevul solicitat va spune că Conversația Jetoane cu Frontal Observare
oameni de zăpadă conține o grupă. fiecare grupă conține 5 Explicația oameni de curentă
oameni de zăpadă. Exercițiul zăpadă Aprecieri
Voi solicita un alt elev să scrie Astfel, elevul solicitat va Caiete verbale
adunarea repetată și înmulțirea scrie umătoarea adunare
potrivită. repetată și următoarea
înmulțire, iar ceilalți elevi le
vor nota în caiete:
5 + 5 + 5 + 5= 20
4 x 5 = 20

5.Fixarea Voi solicita un alt școlar care va Școlarul solicitat deschide Conversația Cufere Frontal Observare
cunoștințelor deschide următorul cufăr cu cheița cufărul cu cheița aflată în Explicația Cheițe sistematică
aflată in plicul cu numărul 2. În cufăr plicul cu numărul 2, iar Exercițiul Săculeț Aprecieri
se vor afla 2 săculețe. Într-un săculeț acesta va observa că în cufăr Observația Jetoane verbale
vor fi jetoane de la 0 la 10, iar în sunt 2 săculeți în care se află
celălalt săculeț vor fi jetoane de la 2 la jetoane.
5.
Voi solicita câte un elev să extragă Elevul solicitat va extrage Conversația Jetoane Frontal Observare
câte un jeton din fiecare săculeț, iar câte un jeton din fiecare Explicația sistematică
cele 2 jetoane le va afișa pe tablă săculeț, iar cele 2 jetoane le Exercițiul Aprecieri
pentru a obține o operație de înmulțire va afișa pe tablă pentru a Observația verbale
pe care o va rezolva. obține o operație de
înmulțire pe care o va
rezolva.

După rezolvarea exercițiului, voi Școlarul solicitat deschide Observația Cufere Frontal
solicita un alt școlar pentru a deschide cufărul și observă că acesta Conversația Cheițe
cel de al treilea cufăr. Școlarul va conține o cărticică cu Cărticică
descoperi în cufăr o cărticică în care se diverse exerciții de
află exerciții de matematică. Această matematică.
cărticică va conține exerciții din
manual și din auxiliarul
elevilor.Fiecare pagină din cărticică va
conține câte un exercițiu.

Elevii vor avea ca sarcină să rezolve


exercițiile din cărticică.

Exercițiile din cărticică:


1.5.1 1.Calculează prin adunare 1.Calculează prin adunare Conversația Cărticică cu Frontal Observare
repetată : repetată: Explicația exerciții sistematică
3x5= 5 x 3 = 3+3+3+3+3=15 Exercițiul Resurse TIC Aprecieri
4x5= 3 x 5 =5+5+5=15 Observația verbale
5 x 5= 5 x 7 = 7+7+7+7+7=35
Acest exercițiu se va realiza frontal,
solicitându-se câte un elev pentru a
rezolva fiecare înmulțire în parte.

1.6.1 2.Compară rezultatele punând în 2.Compară rezultatele Conversația Cărticică cu Individual Observare
căsuţe unul dintre semnele <, > , punând în căsuţe unul Explicația exerciții sistematică
=. dintre semnele <, > , =. Exercițiul Resurse TIC Aprecieri
verbale
4x7 > 5x4
1. 4x7 5x4 2x9 < 3x7
10x4 > 7x5
2. 2x9 3x7 4x5 = 10x2

3. 10x4 7x5

4. 4x5 10x2

5. Acest exercițiu se va realiza 4.Scrie ca produs de doi Conversația Cărticică cu Individual Observare
individual, urmând ca la finalizarea Explicația exerciții sistematică
factori adunările repetate:
acestuia de către elevi să se facă Exercițiul Resurse TIC Aprecieri
5+5+5+5+5 = __5 x 5 ____
verificarea la tablă. verbale
3 + 3 + 3 = ___3 x 3_____

3.Scrie ca produs de doi factori


adunările repetate:
5+5+5+5+5 = ___________________ Conversația Cărticică cu Frontal Observare
3 + 3 + 3 = ____________________ Explicația exerciții sistematică
Resurse TIC Aprecieri
verbale

Acest exercițiu se va rezolva


individual, după care se va corecta
împreună cu elevii la tablă. Elevii care Elevul solicitat va deschide Conversația Cufăr Frontal Aprecieri
au greșit vor corecta în cărticele următorul cufăr pentru a Observația Cheiță verbale
greșeala. descoperi următoarea Fișă de lucru
surpiză pregătită de pirat.
După rezolvarea exercițiilor din Elevul descoperă în cufăr o
cărticică, voi solicita un elev pentru a fișă de lucru.
găsi cel de al patrulea cufăr în care se
va afla o fișă de lucru. Fișa de lucru va
conține un exercițiu pe care îl vor
rezolva în perechi.
Pe fișă este reprezentată o imagine cu
niște oameni de vârste diferite. Elevii
vor avea ca sarcină să afle vârsta
1.6.2 acestor persoane prin rezolvarea Găseşte vârsta potrivită
cerințelor date. Conversația Fișă de lucru În perechi Observare
oamenilor, rezolvând
cerinţele: Explicația Resurse TIC sistematică
Exercițiul Aprecieri
Găseşte vârsta potrivită oamenilor, verbale
rezolvând cerinţele:

Dublul numărului
1 .......................

Dublul numărului
5 .......................

Triplul numărului
10 ....................

La terminarea fișei de lucru, împreună


cu elevii vom verifica fișa la tablă,
corectându-se ,dacă este cazul

5.Asigurarea Se deschide următorul cufăr cu Elevii sunt atenți la Fișă de lucru Frontal Observare
retenției și ajutorul cheiței aflate în plicul cu explicațiile primite cu curentă
transferului numărul 5.În interiorul cufărului se privire la rezolvarea fișei. Conversația Aprecieri
află o fișă pe care elevii o vor rezolva Observația verbale
individual. Explicația
(ANEXA 3)

Elevii vor primi temă un exercițiu din


auxiliar.
6.Aprecieri și Se deschide și ultimul cufăr în care re Elevii receptează aprecierile
recomandări găsesc recompensele.Fac aprecieri făcute.
verbale legate de implicarea elevilor
pe tot parcursul orei, fiecare primit ca
recompensă.
ANEXA 1

2 4
1 3 5

1 3 5

2 4
ANEXA 2
ANEXA 3

Fișă de evaluare formativă

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1. Rezolvă înmulțirile prin adunări repetate:


a)

2 x 5 = ..... + ....... = ........

b) 4 x 5 = ...... + .......+ ....... + .......= .........

c)5 x 5=

2. Rezolvă următoarele probleme:


a) Află dublul numărului 3.

3 x ...... = ..........

b) Află dublul numărului 5.

........ x .........= ..........

c) Află triplul numărului 5.

........ x ......... = ...........


BAREM DE EVALUARE PENTRU FIECARE ITEM
I1 – 1.5.1 Să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii

Foarte bine Bine Suficient


Rezolvă corect cele 3 Rezolvă corect două Rezolvă corect o înmulțire
înmulțiri prin adunare înmulțiri prin adunare prin adunare repetată
repetată repetată

I2 – 1.5.2 Să completeze casetele cu factorul lipsă, utilizând proprietățile înmulțirii


Foarte bine Bine Suficient
Completează corect cele 3 Completează 2 casete corect Completează corect o
casete cu factorul lipsă. cu factorul lipsă casetă cu factorul lipsă

S-ar putea să vă placă și