Erandi Guadalupe Centeno Cárdenas.

Bitácora.

1. Martes 22 de Febrero de 2011. (5-6 pm)

En mi primer asesoría aplique el examen de diagnóstico al niño en el cual

ponía a prueba algunos conocimientos que el ya debería saber y darme cuenta
que era lo que se le dificultaba para poner en práctica lo que no supiera. El
examen constaba de 7 ejercicios, los cuales trataban sobre lectura de números,
suma, series, multiplicación y división.

El niño contesto el examen en 40 minutos más o menos, lo cual me

sorprendió pues el examen estaba diseñado para que se contestara máximo en 25
minutos.

2. Jueves 24 de Febrero de 2011. (5-6 pm)

En mi segunda asesoría revisamos el examen de diagnóstico que aplique a

Gerzain en la clase anterior, aclare sus dudas y le explique los errores que tuvo,
este ejercicio me sirvió de mucho pues me di cuenta de lo que el asesorado no
sabía y de lo que si entendía a la perfección.

El niño tuvo varias dudas en los ejercicios del examen las cuales se las
aclare para que no quedara nada pendiente.

3. Jueves 24 de febrero de 2011. (6-7 pm)

Empezando ya a retomar los temas que se le dificultaban y también para

reforzar lo que ya sabía, decidí empezar con la suma y darle un pequeño repaso,
le pregunte al niño si se acordaba de como sumar, pero me di cuenta que se
confundía con la multiplicación, entonces le di una demostración de la suma y sus
conocimientos previos salieron a mostrarse.

Después de la explicación que fue muy sencilla, le puse unos ejercicios en

el cuaderno para que los contestara él solo, 17 sumas le di para que las resolviera
de las cuales la mayoría resolvió satisfactoriamente sin problemas. Juntos las
revisamos y las que estaban incorrectas las fuimos resolviendo aclarando sus
dudas e inquietudes que tenía.
 4. Martes 1 de marzo de 2011. (5-6 pm)

Aclaradas ya las dudas de la suma nos fuimos sobre la resta, aunque es un

tema muy sencillo siempre es bueno reforzarlo para que este no se olvide y más
cuando los niños son pequeños y no les importa mucho el estudio, puse un
ejemplo de resta, se lo explique a mi asesorado y lo entendió a la perfección, por
consiguiente puse unos ejercicios en el cuaderno, los resolvió en 20 minutos,
después de revisarlos y corregir uno que otro incorrecto le explique la resta pero
ahora con decimales, no entendía muy bien eso del acomodo del punto pero con
ejemplos lo fue entendiendo hasta dominar el tema.

5. Martes 1 de marzo de 2011 (6-7 pm)

Decidí ver el tema de la multiplicación para ir avanzando rápidamente en los

temas que se abordan el tercer año de primaria, explique al niño varios ejemplos
de multiplicación sencilla y poco a poco lo fui subiendo el grado de dificultad, al
terminar con la explicación, como siempre medí su aprendizaje con varios
ejercicios en el cuaderno, el niño al multiplicar contaba con los dedos, por lo que
me di cuenta de que no se sabía las tablas de multiplicar.

Cuando termino los ejercicios reafirme mi teoría de que no sabía mucho de

las tablas, fuimos revisando las cuentas y corrigiendo las que estaban erróneas, le
pregunte que si se sabía las tablas de multiplicar, a lo que me respondió que hasta
la del seis, se las pregunte y como anteriormente sumaba con los dedos cuando
se las preguntaba en orden, pero cuando se las preguntaba salteadas no sabía
que responder, le deje de tarea repasar las tablas del 2 al 6 para la siguiente
asesoría para que al multiplicar cuentas se le hiciera más sencillo.

6. Jueves 3 de marzo de 2011 (5-6 pm)

En la sexta asesoría repasamos y nos aprendimos las tablas de multiplicar

del 2 la 6, le fui preguntando al niño primeramente en orden y después salteadas
hasta que las contestara más rápidamente.
 7. Martes 8 de marzo de 2011 (5-6 pm)

Hice un pequeño repaso de la clase anterior, el niño hizo unos ejercicios

con las tablas de multiplicar vistas en la asesoría de jueves, posteriormente
repasamos la del 7 y 8 hasta que se las aprendió sin contar con los dedos, le
pregunte desde la del 3 hasta la del 8 y se las supo sin ningún problema.

El niño salió a tomar un descanso para después continuar la siguiente

asesoría a las 6 de la tarde.

8. Martes 8 de marzo de 2011 (6-7 pm)

En esta hora repasamos la tabla del nueve, le explique que esta era la más
sencilla, pues sabiéndose ya todas, le era más fácil descifrarla, después de
habérsela preguntado hicimos una pequeña evaluación donde me dejara
demostrado que en verdad se había aprendido las tablas de multiplicar sin ningún
problema.

9. Jueves 10 de marzo de 2011 (5-6 pm)

En la novena asesoría quise repasar todas las tablas con el niño para estar
segura que no se le habían olvidado, por lo que le aplique un ejercicio en el cual le
revolví todas las tablas en desorden, contesto muy bien pues solamente tuvo 2
errores, corregimos esos errores y aclare varias dudas.

10. Jueves 10 de marzo de 2011 (6-7 pm)

Después de haber visto la multiplicación y haber repasado todas las tablas,

decidí que el tema correcto para proseguir con las asesorías seria la división, pues
aunque el programa lo marque es un tema que se relaciona mucho con la
multiplicación.

Explique y reforcé brevemente los conocimientos que el niño ya traía sobre

el tema, explique en varios ejercicios como era que la división se llevaba a cabo, al
principio resulto un poco complicado para el entender, pero al final comprendió
muy bien lo que es la división, aunque los ejercicios que le puse eran muy
sencillos, pues no quise confundirlo.
 11. Martes 15 de Marzo de 2011 (5-6 pm)

En esta hora vimos lo que es el perímetro de las figuras, primeramente le

explique cómo era que teníamos que sacar el perímetro y que era lo que significa
esta palabra y después le puse varios ejemplos hasta que comprendiera el tema y
se sintiera seguro de realizar algunas actividades.

Le proporcione una hoja de actividades con figuras donde tenía que sacar
el perímetro de estas, la contesto y en algunas figuras tenía dudas las que le
aclare sin negarme, revisamos todos los ejercicios y corregimos los que estaban
erróneos para dejar bien claro el tema.

12. Martes 15 de Marzo de 2011 (6-7 pm)

En esta sesión quise dar un giro total a los temas pues me di cuenta que mi
asesorado no sabía muy bien lo referente a la lectura y escritura de números, le
pregunte si sabía cómo se leían algunas cantidades, por lo que las más grandes
dudaba bastante y quise tomar este tema para que quedara bien reforzado.

Después de explicarle el acomodo y la lectura de varias cantidades le hice

un pequeño y sencillo ejercicio para que no se le fuera a olvidar el tema, el cual
contesto sin ninguna dificultad alguna, pues en la hora de la explicación el niño
estuvo muy atento sin distraerse ningún momento.

13. Miércoles 16 de Marzo de 2011 (5-6 pm)

El programa marcaba ver fracciones sencillas por lo que decidí ver algunos
ejercicios para que las fracciones no se le complicaran más adelante cuando ya se
ven más complejas.

Tome una hoja de papel y la doble para mostrarle las fracciones, un medio
un cuarto, octavos, etc., al principio no le quedo muy clara la explicación, por lo
que tome toda la hora para explicarle más a detalle este tema.
 14. Miércoles 16 de marzo de 2011 (6-7 pm)

En esa hora lo que hicimos fue hacer unos ejercicios donde el niño ponía en
práctica los conocimientos adquiridos en la hora anterior, aplique unos problemas
donde le pedía que mencionara en nombre que recibían las partes en que se
dividía una figura.

15. Jueves 17 de marzo de 2011 (5-6 pm)

Ya en mi última asesoría de la parcial decidí aplicarle al niño un examen de

evaluación para saber lo que había aprendido a lo largo de este periodo, en este
examen anexe ejercicios de todo lo que vimos.

El examen era muy sencillo pues el niño lo contesto en menos de 50 minutos,

después de terminar de contestar el examen, nos dimos a la tarea de revisar los
aciertos y en lo que había fallado y el por qué lo había hecho. Me quedo muy claro
que mi asesorado si aprendió durante el curso pues el examen demostraba que
los pocos errores que tuvo no eran de gran importancia.