Învăţarea centrata pe copil

Învăţarea este munca intelectuală şi fizică desfasurata in mod sistematic de catre elevi, in
vederea insusirii continutului ideatic si formarii abilitatilor necesare dezvoltarii continue a
personalitatii. Invatarea este deci activitatea psihica prin care se dobândesc si se sedimenteaza
noi cunostinte si comportamente, prin care se formeaza si se dezvolta sistemul de personalitate al
individului uman.
In primul rand, in cadrul învăţării centrate pe copil, promovând ideea că, copiilor trebuie să
li se ofere un control sporit asupra învăţării prin asumarea responsabilităţii cu privire la: ceea ce
se învaţă, modul cum se învaţă şi de momentul când se învaţă. Accentul activităţii de învăţare
trebuie să fie pe persoana care învaţă şi nu pe profesor. Rolul profesorului este acela de a
administra procesul de învăţare al elevilor pe care îi are în grijă, iar in mare parte, procesul de
învăţare nu are loc în sala de clasă şi nici când cadrul didactic este de faţă.
In al doilea rand, inţelegerea procesului de învăţare nu trebuie să aparţină doar profesorului
– ea trebuie împărtăşită şi elevilor.Profesorii trebuie să încurajeze şi să faciliteze implicarea
activă a elevilor în planificarea şi administrarea propriului lor proces de învăţare prin proiectarea
structurată a oportunităţilor de învăţare atât în sala de clasă, cât şi în afara ei.Luaţi individual,
elevii pot învăţa în mod eficient în moduri foarte diferite.
In concluzie, este foarte important sa adaptam conținutului învățării la particularitățile și la
nevoile educaționale individuale iar ca si avantaje ale invatarii centrate pe copil regasim
creşterea motivaţiei elevilor , deoarece aceştia sunt conştienţi că pot influenţa procesul de
învăţare, eficacitate mai mare a învăţării şi a aplicării celor învăţate, deoarece aceste abordări
folosesc învăţarea activă; invăţarea capătă sens deoarece a stăpâni materia înseamnă a o
înţelege;posibilitate mai mare de includere – poate fi adaptata în funcţie de potenţialul fiecărui
elev , de capacităţile diferite de învăţare, de contextele de învăţare specifice.