ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ELENA CUZA”, GALAȚI

PROIECT DIDACTIC

Limba și literatura română

CINE VINE ODATĂ CU VARA?

„Pădurea fermecată”
după Enid Blyton

CLASA a III-a

PROF. ÎNV. PRIMAR DUMINICĂ JANA ILINCA

 Clasa: a III-a
Propunător: Prof. înv. primar Duminică Jana Ilinca
Data: 27.05.2020
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învăţare: CINE VINE ODATĂ CU VARA?
Subiectul: „Pădurea fermecată” după Enid Blyton
Tipul lecţiei: predare-învățare
Competenţe specifice:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia.

Obiective operaţionale:
O1: să formuleze corect întrebări și răspunsuri;
O2: să delimiteze textul în fragmente;
O3: să identifice ideile principale;
O4: să recunoască părțile de vorbire.

Resurse:
A. Metodologice:
 Metode şi procedee : explozia stelară, conversaţia, explicaţia, observaţia, metoda ciorchinelui,
exercițiul
 Mijloace de învăţământ : caiet, flipchart, manual
 Forme de organizare : frontal, individual

A. Bibliografice:
A.1. oficiale:
  Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014,
Programa şcolară pentru clasa a III – a, Bucureşti, 2014;
 Cleopatra Mihăilescu, Pițilă Teodora,“Limba și literatura română”, manual pentru
clasa a III-a, Art Klett, 2017.
 www.didactic.ro
B.Temporale: 40 minute
Nr. Strategii didactice
Secvenţele Ob.
crt Conţinutul instructiv – educativ Metode şi Material Forme de Evaluare
lecţiei op.
. procedee didactic organizare
Moment Creez climatul optim desfăşurării activităţilor Conversatia Frontal Observare
1. organizatoric propuse, organizez materialele didactice. sistematică

Propun elevilor completarea unui flipchart, având ca Conversația Frontal Observare

temă textul suport ”Pădurea fermecată” după Enid Observația Flipchart sistematică
2. Captarea atenţiei O1
Blyton, a cărui primă lectură s-a realizat în ora Explozia textul suport
precedentă. stelară
Anunţ titlul lecţiei şi comunic în limbaj accesibil
conţinutul învăţării şi performanţele urmărite. Frontal Observarea
Anunţarea temei Conversaţia Caiete sistematică
3.
şi a obiectivelor Vom deschide caietele și vom scrie data și titlul a elevilor
lecției: ”Pădurea fermecată” după Enid Blyton (planul
de idei).
La propunerea cadrului didactic, elevii vor reciti textul
O1 suport și îl împărți în fragmente logice. Conversaţia Manuale, Frontal Observare
Apoi, vor povesti fiecare fragment pe scurt, în vederea sistematică,
4. Dirijarea extragerii ideilor principale sub formă de titlu. Explicația Caiete Individual evaluare reciprocă
învățării O2 Acestea vor fi scrise la tablă și pe caiete de către elevi.
Observația

O3

Cadrul didactic solicită elevilor să selecteze: Exercițiul

5. - nume de ființe, lucruri din Pădurea Fermecată;
- însușiri ale Copacului Depărtărilor; Individual Observare
Fixarea
O4 - cuvinte care arată acțiuni ale elfilor. Frontal sistematică
cunoștințelor
asimilate în
La finalul timpului de lucru, cu ajutorul metodei Metoda
etapa anterioară
ciorchinelui, elevii vor scrie, la tablă, cuvintele ciorchinelui
identificate.

6. Evaluarea După ce le voi da tema pentru acasă, le voi mulţumi

performanţelor elevilor pentru implicare.
și încheierea Voi face aprecieri generale si individuale asupra Conversaţia Aprecieri verbale
activității participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Voi aprecia copiii care s-au implicat cel mai mult pe
parcursul activităţii şi îi voi încuraja pe ceilalţi.