TALLER SIE, Centro de Estudios Psicopedagógicos – Normal Superior

Taller Apropiación Decreto 1290 en la Formación Complementaria

Docente

OBJETIVO GENERAL 1

Orientar la construcción del sistema institucional de evaluación en la

Formación complementaria Docente, con base en el Decreto 1290 de 2009.

Momento 1. Sistema institucional de evaluación en el marco del P.E.I.

Objetivo: Analizar la pertinencia del sistema institucional de evaluación que a la

fecha han diseñado en el marco del Proyecto Educativo Institucional en la
Formación Complementaría.

Actividad: Se conforman grupos de docentes y directivos docentes con el

propósito de analizar el sistema institucional de evaluación en la FCD,
utilizando preguntas orientadoras (Anexo 1). El resultado de este análisis se
registrará en el instrumento diseñado para ello (Anexo 2). Al finalizar el análisis
cada grupo presenta las conclusiones.

Recursos: PEI, referentes nacionales de calidad (Lineamientos curriculares,

Estándares Básicos de Competencias y Orientaciones generales), SIE actual.

Tiempo sugerido: 1 hora y 30 minutos.

Momento 2. Reconocimiento de prácticas evaluativas y resignficación del

sistema institucional de evaluación en los referentes en el decreto 1290.

Objetivo: Sistematizar la propuesta del SIE a la luz de los componentes

mínimos establecidos en el Decreto 1290 del 16 de abril 2009.

Actividad 1: Diligenciar el instrumento correspondiente (Anexo 3), y realizar un

conversatorio sobre los resultados del ejercicio, por grupos.

Recursos: Documento avances SIE, decreto 1290, instrumento de registro

Tiempo sugerido: 1 hora y 30 minutos.

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Anexo 1

• ¿En su Proyecto Educativo Institucional, cómo se abordan el desarrollo

de competencias y la valoración de desempeños de los estudiantes 2

Formación Complementaria?

• Determine cuál es la relación entre el sistema de evaluación propuesto

para su institución con el enfoque por competencias y su propuesta
educativa.

• ¿De qué manera los criterios, procesos y procedimientos de evaluación y

estrategias de apoyo a los estudiantes planteados en su SIE, son
coherentes con el perfil de egresado que el establecimiento educativo
entregará a la comunidad?

• ¿Qué aspectos del PEI y de los referentes nacionales de calidad se

tuvieron en cuenta para la formulación de los criterios de evaluac ión y
promoción?

• ¿De qué manera van a ser abordados dentro del SIE la atención a
población vulnerable?

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Anexo 2

¿En su Proyecto Educativo Institucional, cómo se abordan el desarrollo de competencias

y la valoración de desempeños de los estudiantes Formación Complementaria?
3

Determine cuál es la relación entre el sistema de evaluación propuesto para su institución

con el enfoque por competencias y su PEI.

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¿De qué manera los criterios, procesos y procedimientos de evaluación y estrategias de

apoyo a los estudiantes planteados en su SIE, son coherentes con el perfil de egresado
que el establecimiento educativo entregará a la comunidad? 4

¿De qué manera van a ser abordados dentro del SIE la atención a población vulnerable?

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¿De qué manera van a ser abordados dentro del SIE los modelos educativos como:
escuela nueva, posprimaria, telesecundaria, educación de adultos, entre otros?
5

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Anexo 3
Aspectos del SIE Situación Actual Aspectos por incorporar Aspectos por mejorar Aspectos que no aplican

Criterios de evaluación
y promoción

Mecanismos de
participación de la
comunidad

Estrategias de
valoración integral de
los desempeños

Procesos de
autoevaluación

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Aspectos del SIE Situación Actual Aspectos por incorporar Aspectos por mejorar Aspectos que no aplican

Estrategias de apoyo 7
para resolver
situaciones
pedagógicas
pendientes

Acciones de
seguimiento para el
mejoramiento de los
desempeños

Escala de valoración
institucional y
equivalencia con la
escala nacional

Estructura y
periodicidad de los
informes

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Aspectos del SIE Situación Actual Aspectos por incorporar Aspectos por mejorar Aspectos que no aplican

Estructura de los
informes de los
estudiantes, para que
sean claros,
comprensibles y den
información integral del
avance en la formación

Instancias,
procedimientos y
mecanismos de
atención y resolución
de reclamaciones.

Acciones para
garantizar que los
directivos docentes y
docentes del
establecimiento
educativo cumplan con
procesos evaluativos
estipulados.

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