ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“Profr. Luis Urías Belderráin”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
REPORTE DE LECTURA
DATOS BIBLIOGRÁFICOS IDEAS DEL TEXTO QUE ME
DEL TEXTO PARECIERON IMPORTANTES
(TEXTUAL)
Aebli, Hans (1988) Adaptación al nivel de
“Didáctica de la desarrollo del alumno: “El
narración y la profesor ha de tener en
disertación” y cuenta, en primer término, el
“Enseñanza que nivel de desarrollo del
soluciona problemas, alumno.”
que interroga y
desarrolla” en Doce
formas básicas de
enseñar.
“Con adolescentes y escolares
inteligentes, el lenguaje
puede ser más abstracto y
más conceptual”
“Aquello en lo que participó
empáticamente en un
principio, viene a
autonomizarse en él y actúa
más allá del tiempo de
contacto con el profesor”
“hay que advertir al que se
inicia en la profesión docente
que procure mirar a los ojos
de sus alumnos. Han de
evitarse desde un principio
hábitos tales como fijar la
mirada en determinado
ángulo del aula o bajar la
vista”
ESTA IDEA ME PARECE
IMPORTANTE PORQUE…
(INTERPRETACIÓN PERSONAL)
Es importante que el docente tome
en cuenta el desarrollo mental del
niño, por que este definirá las
pautas de entendimiento y
procesamiento de información en
el alumno. Es decir, el nivel de
abstracción que presente el
alumno en procesos mentales,
representaciones y conceptos, será
la variable decisiva en el nivel de
comprensión que el niño adquiera.
Esta cita textual es un ejemplo
claro de equidad educativa, es
decir, dar a cada quien lo que sus
necesidades de aprendizaje
demanden. Apoyándome en la idea
anterior, insisto en que es de vital
importancia que se tenga muy
presente el desarrollo cognoscitivo
del alumno, de lo contrario, se
estaría hablando de una clase sin
interés ni motivación, sin
elocuencia.
El alumno abrazará una clase
interesante y motivante.
Dependiendo del nivel en que se
presenten estas características en
el aula, el alumno formará en si
mismo un sentido autodidacta que
lo llevará a construir aprendizajes
significativos.
Es importante la postura del
docente frente a sus alumnos. El
caminar erguido, hablar con
fluidez, mirar a los alumnos a sus
ojos, logrará una seguridad en el
docente que a la vez transmitirá un
sentido de respeto recíproco en el
aula. De lo contrario, el alumno
podrá no darle la respectiva
importancia y/o respeto al docente
y su enseñanza, generando un
descontrol y discrepancias en los
aprendizajes esperados.
“Sólo hay que excluir aquí una
forma de enseñar: la mera
conferencia magistral, la
lección ex cathedra, que
impide al profesor conocer
cómo piensan los alumnos y,
empleada de modo exclusivo,
equivale a hablar en vano
ante ellos.“
“El comportamiento
demasiado familiar entre
adolescentes suele terminar
en pérdida de autoridad y
respeto.”
Andrés Octavio Varela Enríquez
Grandes autores tales como
Francesco Tonucci y Célestin
Freinet han mencionado la
importancia que tiene el trabajo
colaborativo o colaboración grupal.
Cuando los alumnos opinan sobre
un tema, o confrontan sus
conocimientos con los de sus
compañeros, se logra un ambiente
rico en aprendizajes. El modelo de
enseñanza que se presenta en la
cita textual es totalmente
tradicionalista el cual no toma en
cuenta las necesidades del
alumno.
Es importante que entre el docente
y los alumnos, exista una relación
de apoyo. El alumno debe ver al
maestro como una persona en
quien confiar. Alguien a quien
referirse en una situación
determinada; un problema, etc. Sin
embargo, cuando el docente hace
una adaptación total al tipo de
conducta de sus alumnos, puede
que se pierda el respeto entre las
dos partes, generando descontrol.