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Asistentes:
Se concreta una primera fecha de convocatoria para la realización del Primer Taller en la Universidad
del Valle (16 de febrero de 2010) al cual asiste solo la Profesora María Esperanza Grimberg y la
Coordinadora Betnelia Escobar, razón por la cual se cancela y se pospone para nueva fecha por
establecer de acuerdo con el Rector de la Institución.
Los Docentes participantes del primer Taller participaron de los programas del Convenio SEM-Univalle
y tienen la disposición de aportar al proyecto de Fortalecimiento al PEI.
Objetivo General:
Consolidar equipos de trabajo en 40 instituciones educativas del municipio, liderados por docentes de
las distintas áreas de formación escolar, participantes en el proyecto “Hacia una nueva cultura
educativa en el Municipio Santiago de Cali, Programa de fortalecimiento de competencias docentes y
estudiantiles”, para que planeen y diseñen estrategias que fortalezcan los diseños curriculares, el plan
de mejoramiento institucional y el PEI en general.
Actividades:
Tres talleres con todos los docentes de cada institución que participaron en el programa de
Competencias, desde las distintas áreas de formación escolar, para diseñar estrategias y acciones que
fortalezcan las prácticas curriculares y los planes de mejoramiento en 40 instituciones oficiales.
Acciones:
Planeación: Reuniones con equipo de talleristas (conformado por docentes tutores de la fase inicial del
proyecto de Competencias) y levantamiento de línea de base para visitas in situ.
ZOOM
PEI Institución Educativa Técnico Comercial Villa del Sur(análisis)
¿Usted como le está aportando al PEI desde la cualificación recibida en su área de formación?
(individual)
Documento “La Integración como componente del Proceso Educativo” (lectura)
¿Cómo se puede hacer una integración?
Lluvia de ideas (trabajo en equipo)
Se realiza por parte de la tutora la Presentación en Power Point explicando los siguientes Puntos:
Objetivos
Acciones
Proceso de Acompañamiento
Temas del TALLER No 1: Buscando encuentros (qué hacer)
Integración Curricular:
En torno a un Tema
En torno a un Proyecto Productivo
En torno a un problema práctico
En torno a una Actividad
En torno a un relato
En torno a un Tópico
La Institución Educativa Técnico Comercial Villa del Sur nos proporciono los siguientes documentos:
PEI de la Institución en estado de ajuste de acuerdo a direccionamiento del Comité de Calidad (2009-
2010)
Sistema de Evaluación institución Educativa Técnico Villa del Sur (enero 22 de 2010)
Para este primer taller contamos con una Base de datos proporcionada por la Universidad del Valle
con los docentes que participaron del Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y
Estudiantiles durante el año 2010 y se entrega a los docentes la Lectura de Integración Curricular de
Carlos Vasco como referente.
Categoría Descripción – valoración - significación
Estructura curricular – plan de estudio por Existe por áreas, en el momento se están usando formatos diferentes,
áreas: articulación con lineamientos y en el PEI se deben estructurar en un solo formato, el comité de calidad
estándares, propuestas metodológicas, ya tiene el formato estándar
espacios de aprendizaje, recursos pedagógicos
etc.
Articulación de los Planes de Mejoramiento Aún no se ha realizado la articulación de los Planes de Mejoramiento
Institucional PMI al PEI Institucional al PEI
Número de proyectos de aula, secuencias No están sistematizados los planes de área, ni planes de aula
didácticas, objetos virtuales de aprendizaje u
otras estrategias de intervención en el aula
diseñadas en el proyecto de Competencias.
Emprendimiento
Mediación Escolar
Festival de la calidad
Otros Aspectos
Se realiza el análisis correspondiente de acuerdo a la matriz establecida y se pueden realizar las
siguientes observaciones:
La Institución Educativa Técnico Comercial Villa del Sur, se fundó en el año 1972 mediante decreto
1116, con el objetivo de dar solución educativa a un vasto sector de la ciudad de Cali, en especial los
barrios Ciudad Modelo, Villa del Sur, Independencia, Maracaibo, Los Sauces, La Unión de Vivienda
Popular, Mariano Ramos, República de Israel, Antonio Nariño, Comuneros; Poblado II, y demás barrios
que conforman el populoso sector del distrito de Agua blanca. 2
Se resume en el siguiente cuadro los aspectos que identifican de la institución:
VISIÓN
La Institución Educativa Técnico Comercial “Villa del Sur” , será reconocida en el año 2015 en la
ciudad de Santiago de Cali, como una de las mejores instituciones educativas oficiales certificada en
la modalidad comercial, garantizando a sus estudiantes una educación de calidad y que les permita
responder asertivamente a cualquier cambio en el ámbito cultural, social, tecnológico y ambiental.
MISIÓN
La Institución Educativa Técnico Comercial "Villa del Sur", ofrece servicios educativos de excelente
calidad en las áreas fundamentales, comerciales y tecnológicas y de espíritu empresarial,
encaminadas a la formación de personas que sean útiles y valiosas para sí mismas, la familia, la
sociedad y el medio ambiente de acuerdo con los valores y principios de la institución.
PERFIL DEL EGRESADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO COMERCIAL VILLA DEL SUR
El alumno o
alumna de esta Institución tendrá el perfil de defensor de los derechos humanos, con un fuerte
componente de liderazgo y con la capacidad de dirigir grupos y empresas con toda honestidad.
Capaz de desempeñarse eficazmente en las labores de la oficina moderna, con habilidades que
los hagan competitivos para desempeñarse en el sector productivo.
Capacidad de producir en forma individual y en equipo
Con espíritu empresarial
Con habilidades para vivir y convivir
Actitud para liderar, innovar, investigar y actualizarse
Con una preparación que les permita acceder a la educación superior
Actitud de superación personal constante
Un ser comprometido y participativo en el desarrollo de su familia, la sociedad y el medio
ambiente.
Sensible y con conocimientos importantes hacia las diferentes manifestaciones humanas como
lúdicas, culturales, tecnológicas y científicas que le ofrece su entorno.
Con destrezas y habilidades comunicativas valorativas y actitudinales.
Con un desarrollo físico, social, intelectual, moral y ético acorde a la diversidad cultural y sus
capacidades.
Un ser que haga uso apropiado de su tiempo libre
Actitud crítica, analítica y propositiva ante la realidad
Competencias comunicativas en los diferentes lenguajes: Oral, alfabético, corporal, audiovisual,
grafico, espacial y musical (al menos para el disfrute).
Un ser garante de derechos y deberes ciudadanos
Con sentido democrático y conciencia nacionalista
De igual forma se presenta:
Filosofía Institucional
Plan de Área
Plan de Aula
Proyectos Pedagógicos Transversales obligatorios
Proyectos Institucionales
Recomendaciones:
Establecer una Tabla de Contenidos para ir ajustando el PEI a una estructura solida, de
acuerdo a la siguiente lista de cotejo:
COMPONENTE PEDAGÓGICO
ESTRUCTURA CURRICULAR
El Currículo
Características del currículo
Los criterios que orientan la formación
MODELO PEDAGÓGICO
La Fundamentación Teórica del Modelo Pedagógico
La Fundamentación Práctica del Modelo Pedagógico
La Fundamentación Metodológica del Modelo Pedagógico
PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de estudios
Proyectos Pedagógicos.
Proyecto ambiental escolar PRAE
Plan de Aula
Recursos para el Aprendizaje
Calendario Académico y Jornada Escolar
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Estrategias y acciones pedagógicas
Integración de la educación media con programas de formación para el
trabajo y con la educación superior
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA
Criterios de Evaluación del Rendimiento Escolar.
Evaluaciones Externas: Pruebas Saber.
Seguimiento al Ausentismo.
Seguimiento de Resultados Académicos.
Actividades de Recuperación.
Apoyo Pedagógico.
PROCESOS DE CALIDAD ACADÉMICA
Formación de Docentes.
Plan de Mejoramiento por Área.
Es definitiva la necesidad de implementar un formato único para poder cumplir con los requisitos
necesarios del Plan de Estudios y los formatos para Plan de Aula, Proyectos Pedagógicos entre otros.
Una vez realizado el análisis sobre el PEI se concreta con los participantes la necesidad de Recoger la
información de los Proyectos Transversales existentes, ya que es reconocido el proyecto de la Eco
Huerta que se realiza en la Primaria y que no presenta articulación con la Básica Secundaria y Media.
De igual forma los Proyectos Transversales se identifican en la Institución según los Participantes así:
Los Proyectos existen pero no hay sistematización y en el momento no hay información escrita, ni
digital sobre ellos, a excepción del proyecto de la Eco huerta que se realiza en Primaria, el cual
expone la profesora María Esperanza Grimberg.
Con el Fin de hacer un Proceso aprovechando los recursos de la WEB 2.0 que permita un trabajo
colaborativo se crea el blog:
http://ietecnicocomercialvilladelsur.blogspot.com/
Gestión Directiva
Gestión
Comunidad
Gestión
Administrativa-
Financiera
a. Problemas priorizados.
En este caso los problemas (necesidades) pueden ser comunes a la áreas de formación
(de los alumnos, del currículo, de los espacios de aprendizaje etc.), o problemas sociales
(de violencia, medioambientales), o institucionales (ocupan los últimos puestos en la
pruebas externas, los estudiantes no acceden a la educación superior, etc.) que afectan
los procesos de formación.
c. Proyectos transversales.
Por la normatividad educativa las instituciones deben proponer proyectos
(aprovechamiento del tiempo libre, ambientales, educación sexual etc.) que
complementen la formación de los estudiantes y ayuden a resolver problemáticas
transversales a las áreas de formación, en este sentido se trata de articular el trabajo a
estos proyectos, conociéndolos, reformulándolos cuando es necesario o proponiendo
otros según la realidad escolar de la institución. Se trata, pues, de qué las áreas se miren
a la luz de estos proyectos.
En todo caso, cualquiera que sea la propuesta de articulación, se trata de priorizar problemas,
estrategias, actividades o proyectos para llevarlos a cabo a corto, mediano o largo plazo, pero
siempre que atienda a las posibilidades de recursos, personas y propósitos formativos.
1. En torno a un Tema
2. En torno a un Proyecto Productivo
3. En torno a un problema práctico
4. En torno a una Actividad
5. En torno a un relato
6. En torno a un Tópico
COMPROMISOS Y TAREAS