Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
El diagnóstico inicial le permitirá identificar algunas competencias con las que el alumno o la alumna
empieza el ciclo escolar. También le servirá para saber si la niña o el niño proveniente de otra escuela
puede inscribirse en el nivel III, aunque no cuente con boleta o certificación oficial de estudios previos.
Durante las dos primeras semanas de trabajo, observa al alumno o alumna en diversas actividades y
anote en su diario de campo la información que considere importante. Así mismo registre con una paloma
(%) si la niña o niño presenta o no los indicadores del siguiente cuadro; los indicadores indispensables
para ubicarlo en el nivel II están señalados por un símbolo ( ().
CICLO I INDISPENSABLE SI NO
Comprensión del medio natural, social y cultura,
Comp. I- ind. I. distingue y nombra algunas partes y órganos de su cuerpo. (
Comp. 2- Practica algunos hábitos para el cuidado de su salud, aseo, alimentación adecuada, descanso y
ejercicio.
Comp. 3- Realiza actividades manuales de precisión, como escribir, recortar siluetas y doblar. (
Comp. 4-Usa con cuidado los objetos que pueden lastimar (
Comp. 5 Reconoce que para no enfermar es necesario lavar las frutas y verduras y hervir el agua.
Comp. 6- Distingue en su comunidad los animales domésticos de los que no lo son, y las plantas silvestres
de las cultivadas.
Comp. 7 participa en acciones de cuidado y ahorro del agua.
Comp. 8 Ubica los lugares por donde sale y se pone el sol, y reconoce que la luna se ve distinta durante el (
mes.
Comp. 9- Sabe que el mapa de la República Mexicana representa a su país. (
Comp. 10- A partir de la observación, comenta qué cosas son naturales y cuáles son hechas por el ser
humano.
Comp. 11- Reconoce algunos cambios en la vida de su familia (nacimientos, bodas o muertes).
Comunicación
Comp. 1. Comprende y da instrucciones para realizar juegos conocidos. (
Comp. 2. (Para hablante de lengua indigena) Utiliza expresiones en español para dar y pedir información (
sencilla.
Comp. 3. Relata acontecimientos que vivió de manera personal o que se refiere a su familia o a la
comunidad respetando el orden en que sucedieron.
Comp.4. Explica sus ideas y gustos, y dice algunas razones de ellos.
Comp.5. Comprende de que trata el texto leído. (
Comp. 6. Lee textos sencillos en voz alta y de manera que se entienda su lectura. (
Comp. 7. Trata de hacer su escritura clara y anota todas las letras que necesita separando todas las (
palabras.
Comp. 8. Revisa si puso lo que quería decir en su escrito y cambia lo que no le gusta. (
Comp. 9. Selecciona libros o textos para hacer alguna consulta o divertirse. (
(
Lógica matemática
Comp. 1. Realiza agrupamientos de 999 unidades con dibujos a material concreto y hace conversiones de (
unidades, decenas y centenas
Comp. 2. Dice en forma oral o por escrito el número de elementos que contiene una colección hasta 20
unidades.
comp., 3, Resuelve problemas sencillos de suma y resta utilizando diversos recursos, entre ellos; (
materiales, dibujos y operaciones.
Comp, 4, Dice que un objeto es más largo que otro al compararlo con una medida no convencional.
Comp, 5, sitúa objetos y personas a su derecha e izquierda. (
Comp. 6, Elabora tablas y gráficas sencillas a partir de la información. (
Actitudes y valores para la convivencia
Comp. 1, Se da cuenta de que algunas formas de expresar las emociones son inadecuadas
Comp, 2, Reconoce y respeta los acuerdos, las reglas y los compromisos de grupo, en el trabajo y en el (
juego.
Comp. 3. solicita la ayuda de personas adecuadas como para resolver situaciones escolares.
Comp. 4. Sabe que México tiene una historia, así como una bandera, un himno y un escudo que (
representan a los mexicanos y las mexicanas.
Aprender a aprender
Comp. 1. Explora y analiza con interés la tarea encomendada, y pregunta cuando tiene dudas. (
Comp. 2. Hace observaciones cuidadosas y ordenadas para conocer a las personas, los animales y las
cosas.
Comp. 3. Ordena la información disponible ayudándose de dibujos o algún otro recurso. (
Tiene algún problema para controlar sus movimientos al caminar, escribir, recortar o realizar alguna
actividad manual si______ no______
Cuáles_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Especifica si la niña o el niño tienen algún problema que pueda afectar su desempeño escolar
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Observaciones y comentarios
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2
Comprensión del medio natural, social y cultural
ALIMENTACIÓN, SALUD Y CUIDADO PERSONAL
Identifica las funciones y los cuidados de algunos aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3
Comprensión del medio natural, social y cultural
Reconoce que, al crecer, todas las personas cambian en lo físico, en sus gustos y en lo que
pueden hacer.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4
Comprensión del medio natural, social y cultural
1. Reconoce algunas
transformaciones sexuales en
el cuerpo de la mujer y el
hombre cuando crecen.
5. Comprende la responsabilidad
que significa tener una hija o un
hijo, y los cuidados y el cariño
que requiere.
5
Comprensión del medio natural, social y cultural
Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad, y sabe qué hacer cuando enferma.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6
Comprensión del medio natural, social y cultural
Identifica que las personas necesitan una dieta equilibrada para estar sanas.
1. Valora la importancia de
combinar los alimentos propios
de su comunidad para lograr
una alimentación equilibrada.
7
Comprensión del medio natural, social y cultural
MEDIO NATURAL Y SUS RELACIONES CON EL SER HUMANO
6 Reconoce que las plantas y los animales son seres vivos: y muestra
interés por conocer su evolución y sus funciones vitales, así como la
relación entre ellos, el medio físico y el ser humano.
Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende cómo se relacionan
con el entorno.
4. Se da cuenta de que en su
comunidad no viven todas las
plantas ni todos los animales
cuya existencia conoce.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8
Comprensión del medio natural, social y cultural
Identifica las características del relieve de su comunidad y de su entidad federativa, y sabe qué
hacer en situaciones de desastre.
9
Comprensión del medio natural, social y cultural
1. Promueve en su comunidad
que se purifique el agua y
puede explicar diferentes
métodos para lograrlo ( por
ejemplo, hervir, aplicar gotas
de cloro o yodo, etcétera)
2. A partir de la
experimentación, descubre
que el agua se puede
mezclar con muchas
sustancias y que algunas la
contaminan.
10
Comprensión del medio natural, social y cultural
2. Comprende el movimiento de
rotación de la Tierra y lo representa.
Identifica algunos efectos de la acción humana sobre el paisaje, y propone acciones concretas
para respetarlo y cuidarlo.
Se observa cuando: Con ayuda Sin Cómo lo demuestra Portafolios
ayuda
11
Comprensión del medio natural, social y cultural
12
Comprensión del medio natural, social y cultural
MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA
Reconoce los beneficios del uso de aparatos y máquinas así como el cuidado que debe tener en su manejo.
13
Comprensión del medio natural, social y cultural
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
14
Comprensión del medio natural, social y cultural
EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL
Ubica cambios de su comunidad o país, y reconoce algunas diferencias en las formas de vida en cada época.
15
Comprensión del medio natural, social y cultural
EL TIEMPO EN LA HISTORIA
Establece relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país.
16
Comprensión del medio natural, social y cultural
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
17
Comunicación
LENGUA HABLADA
Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas.
2. Participa en diversas
representaciones empleando
diálogos sencillos en español.
3. Da y comprende, en español,
instrucciones para juegos y
actividades escolares.
Nota: Esta competencia se observa en niñas y niños de preescolar y primaria que aprenden el español
como segunda lengua.
18
Comunicación
1. Relata conversaciones y
programas de radio o televisión
respetando el orden en que
sucedieron los hechos.
3. Describe algunas
características de personas,
animales, imágenes, objetos y
lugares, aunque no se
encuentren presentes.
Nota: A partir de aquí, las competencias y los indicadores se observarán en las alumnas y los alumnos
cuya lengua materna sea español o indígena.
Argumenta sus ideas, escucha y responde a otras opiniones en asambleas y exposiciones de temas.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
19
Comunicación
LECTURA Y ESCRITURA
Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor, y puede explicar asuntos no mencionados en ellos.
1. Anticipa el contenido de un
texto, considerando las
ilustraciones, los títulos y su
presentación.
5. Cuando no ha comprendido un
texto, vuelve a leerlo, hace
preguntas y consulta el
diccionario.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
20
Comunicación
6 Lee diversos tipos de texto en voz alta, de manera articulada y con ritmo
y entonación adecuados, de modo que se comprendan y disfruten.
Lee, en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, logrando que se comprendan.
Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.
21
Comunicación
Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
22
Comunicación
Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento que tiene acerca de libros, periódicos y revistas.
1. Elabora libros.
3. Reconoce la estructura de
periódicos y revistas, los
distintos tipos de información
que pueden encontrar en ellos
(noticias, anuncios, fotografías y
artículos), y participa en la
elaboración del periódico
escolar.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
23
Comunicación
Organiza, clasifica y selecciona diversos tipos de libros de as biblioteca, de acuerdo con su uso, y elabora
fichas bibliográficas.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
24
Comunicación
RECREACIÓN LITERARIA
Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones que expresan sus sentimientos.
Participa en la planeación de obras teatrales sencillas y representa su personaje con seguridad y expresividad.
1. Representa personajes
mediante gestos, mímica,
diálogos, danzas y canciones.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
25
Lógica matemática
LOS NÚMEROS: SUS RELACIONES Y OPERACIONES
Identifica las características del sistema de numeración y reconoce el valor de cada número según la
posición que ocupa.
1. Realiza agrupamientos de
millares con regletas o fichas de
colores que representen
unidades, decenas y centenas.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
26
Lógica matemática
3. Resuelve mentalmente
problemas sencillos de suma,
resta y multiplicación.
Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.
27
Lógica matemática
Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones
matemáticas y se inicia en el uso de la calculadora.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
28
Lógica matemática
Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
29
Lógica matemática
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
30
Lógica matemática
IMAGINACIÓN ESPACIAL Y GEOMETRÍA
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
31
Lógica matemática
LA PREDICCIÓN, EL AZAR Y EL CAMBIO
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
32
Actitudes y valores para la convivencia
Acepta y valora su relación con niñas y niños que tienen ideas y costumbres diferentes de las suyas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
33
Actitudes y valores para la convivencia
Comunica sus emociones y afectos, y comienza a definir sus propios valores y principios.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
34
Actitudes y valores para la convivencia
Cumple con sus responsabilidades y acuerdos, y cuida que se respeten los derechos de niñas y niños.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
35
Actitudes y valores para la convivencia
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
36
Actitudes y valores para la convivencia
Se identifica como mexicana o mexicano y reconoce que vive en un país cuya
5 población tiene diversas culturas e ideologías, pero comparte la misma historia,
un gobierno, una constitución y un territorio.
Reconoce que México esta integrado por diversas costumbres, lenguas y formas de vivir y pensar, así como
por un territorio con leyes y símbolos comunes.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
37
Aprender a aprender
Identifica y comprende la tarea y los pasos necesarios para realizarla, y reconoce la importancia de terminarla
y revisarla.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
38
Aprender a aprender
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
39
Aprender a aprender
Compara, clasifica y relaciona la información que obtuvo durante las investigaciones, y la usa para resolver
problemas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
40