Activitate Rose, disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic ,,Constantin Brâncoveanu”, Târgoviște

Grup mixt: clasele a IX-a M (Profil Producție Media), a X-a S (Profil Sportiv), a XI-a S (Profil Sportiv)
Data: 24.02.2021
Disciplina: Limba şi literatura română
Titlul lecţiei: Particularități de construcție a personajului Ion din romanul Ion, de Liviu Rebreanu (utilizarea metodei Ce simt, ce gândesc, cum mă comport)
Profesor: Drăgușin Nicoleta
Tipul lecţiei: actualizarea cunoștințelor

❏ Competenţe specifice:
2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului acestora în tratarea temelor (a IX-a)
2.1. aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare (a IX-a)
2.1. analiza principalelor componente de structură, de compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ (a X-a)
2.1. utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiat (clasa a XI-a)

❏ Resurse: fișa de lucru, platforma Teams, Ghid Rose - Dezvoltare socială și emoțională

❏ Organizarea clasei:
- frontal

❏ Bibliografie:
➔ Adrian Oprea (coordonator); Magdalena Balica; Ramona Buzgar; Daniela Dumulescu; Bianca Macavei - Ghid Rose - Dezvoltare socială și emo țională,
București 2020;
➔ Florentina Sâmihăian - O didactică a limbii și literaturii române. Provocări actuale pentru profesor și elev, Editura Art, Bucure ști, 2014;
➔ Liviu Rebreanu, Ion, Editura Litera, București, 2001;
 1. Evocare (Actualizare) TIMP
Profesorul începe să discute cu elevii despre
particularitățile de construcție a personajului Ion
din romanul Ion, de Liviu Rebreanu.
Elevii cunosc subiectul romanului men ționat, dar
și particularitățile de construcție a personajului.
Aceștia sunt solicitați să completeze un
brainstorming cu răspunsuri la următoarea
întrebare:
Care sunt cuvintele cu care puteți
asocia personajul Ion?
(Brainstormig - Anexă 1)
2. Constituirea sensului 3. Reflecție
Activitatea I (Anexa 2) - Să descoperim... Profesorul le cere elevilor să noteze
Având în vedere răspunsurile oferite de elevi, profesorul îi invită pe ace știa să pe copacul reflecției, ce au simți
urmărească cu atenție videoclipul de mai jos și să noteze primele impresii în participând la această activitate (le
tabelul dat: explică faptul că fiecare dintre noi
https://www.youtube.com/watch?v=mp8uXEbIXa0 poate gândi, simți și de asemenea se
poate comporta diferit chiar dacă
Activitatea II: (Anexa 2) - Eu sunt Ion (Ce simt, ce gândesc, cum mă comport) participă la aceeași situație).
● Elevii primesc următoarea activitate didactică:
imaginați-vă că sunteți Ion din romanul Ion de Liviu Rebreanu și ați participat Elevii completează cu termeni, idei,
la următoarea scenă: cuvinte, copacul reflecției.
Flăcăul sosi încălzit de drum. [ ...] Simțea o plăcere atât de mare,
văzându-și pământul, încât îi venea să cadă în genunchi și să-l îmbră ți șeze. [
...] Glasul pământului pătrundea năvalnic în sufletul flăcăului, ca o chemare,
copleșindu-l. Se simțea mic și slab ca un vierme pe care-l calci în picioare,
sau ca o frunză pe care vântul o vâltore ște cum îi place. Suspină prelung,
umilit și înfricoșat în fața uriașului:
- Cât pământ, Doamne! … [ ...] Iubirea pământului l-a stăpânit de mic
copil. Veșnic a pizmuit pe cei bogați și veșnic s-a înarmat într-o hotărâre
pătimașă. Trebuie să aibă pământ mult, trebuie! De pe atunci pământul i-a
fost mai drag ca o mamă…
Ion de-abia așteptase zilele acestea. Acuma, stăpân al tuturor
pământurilor, râvnea să le vadă și să le mângâie ca pe ni ște ibovnice
credincioase. [ ...] Îi râdeau ochii,iar fa ța toată îi era scăldată într-o sudoare
caldă de patimă. Îl cuprinse o poftă sălbatecă să îmbră ți șeze huma, să o
crâmpoțească în săruturi. [ ...]Apoi încet, cucernic, fără să- și dea seama, se
lăsă în genunchi, își coborî fruntea și- și lipi buzele cu voluptate de pământul
ud. Și-n sărutarea aceasta grăbită simți un fior rece, ame țitor. (Ion, Liviu
Rebreanu)

● Realizați un jurnal și notați în acesta următoarele aspecte:

● ce simt, ce gândesc, cum mă comport în scena/ scenele la care am
participat.
Profesorul le prezintă elevilor metoda pe care urmează să o utilizeze, mai
exact aceștia trebuie să completeze un jurnal cu următoarele con ținuturi:
➔ gânduri;
➔ emoții cauzate de gânduri (ce simți când gândești așa)
➔ Exemple de comportamente asociate gândurilor (cum te
comporți/ ce faci când gândești și te simți așa).

Elevii rezolvă activitatea, discută cu profesorul, cer sugestii, pun întrebări.

La final, expun informațiile notate în jurnal.

Fișa de lucru
Anexa 1
Brainstorming
Care sunt cuvintele cu care puteți asocia personajul Ion?
 Personajul
literar Ion

Anexa 2
Activitatea I - Să descoperim…
Notează primele impresii după vizionarea videoclipului de mai jos:
https://www.youtube.com/watch?v=mp8uXEbIXa0
 Impresii

Activitatea II- Eu sunt Ion (Ce simt, ce gândesc, cum mă comport)

● Citiți cu atenție următoarele secvențe:

 Flăcăul sosi încălzit de drum. [ ...] Simțea o plăcere atât de mare, văzându- și pământul, încât îi venea să cadă în genunchi și să-l îmbră ți șeze. [ ...]
Glasul pământului pătrundea năvalnic în sufletul flăcăului, ca o chemare, cople șindu-l. Se sim țea mic și slab ca un vierme pe care-l calci în picioare, sau ca o
frunză pe care vântul o vâltorește cum îi place. Suspină prelung, umilit și înfrico șat în fa ța uria șului:
- Cât pământ, Doamne! … [ ...] Iubirea pământului l-a stăpânit de mic copil. Ve șnic a pizmuit pe cei boga ți și ve șnic s-a înarmat într-o hotărâre
pătimașă. Trebuie să aibă pământ mult, trebuie! De pe atunci pământul i-a fost mai drag ca o mamă…
Ion de-abia așteptase zilele acestea. Acuma, stăpân al tuturor pământurilor, râvnea să le vadă și să le mângâie ca pe ni ște ibovnice credincioase. [ ...]
Îi râdeau ochii,iar fața toată îi era scăldată într-o sudoare caldă de patimă. Îl cuprinse o poftă sălbatecă să îmbră ți șeze huma, să o crâmpo țească în săruturi.
[ ...]Apoi încet, cucernic, fără să- și dea seama, se lăsă în genunchi, î și coborî fruntea și- și lipi buzele cu voluptate de pământul ud. Și-n sărutarea aceasta
grăbită simți un fior rece, amețitor. (Ion, Liviu Rebreanu)
● Realizați un jurnal și notați în acesta următoarele aspecte:
● ce simt, ce gândesc, cum mă comport în scena/ scenele la care am participat 1

Copacul reflecției

1 Activitate preluată după modelul prezentat în Ghidul Rose - Dezvoltare socială și emo țională , Adrian Oprea (coordonator); Magdalena Balica;
Ramona Buzgar; Daniela Dumulescu; Bianca Macavei, București 2020
Notează pe copacul de mai jos, ce ai simți participând la această activitate.

bucurie; tristețe; veselie; dezamăgire; entuziasm;