Sunteți pe pagina 1din 25

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Evaluare inițială și etapa pregătitoare
Perioada : 3 săptămâni (S1-S2-S3)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
1. 1.Cunoașterea I.Depistare Şi Precizarea anamnezei cazului Exerciţiul, Test de S1-S2
copilului și Diagnosticare și studierea dosarului. Explicaţia, vocabular in 09.09.-
înregistrarea (Evaluarea Iniţială) Observarea directă și Conversaţia imagini 20.09.2019
cazului. indirectă. Activitate Proba de
1..2.Consemnarea Culegerea de informații de la individuala vocabular Rey
anamnezei. factorii educogeni. Observaţia Proba
2.Examinarea Fişe de A.Descoeudre
vorbirii: Examinarea reacțieila diverși lucru, s
Examinarea stimuli. ghicitori, Albumul
nivelului de ilustraţii, logopedic
înțelegerea Examinarea analizatorului imagini Probe pentru
vorbirii; vizual prin exerciții de examinarea
Examinarea percepere a diverselor limbajului oral
funcției auditive obiecte,imagini,culori forme. Probe de
(examenul Executarea unor acțiuni constientizare
audiometric); simple:,,du-te la ușă,, , fonologica
Examinarea ,,deschide fereastra,, , Probe
articulatorii ,,lovește masa,, , ,aprinde empirice de
verbale; lumina,, , ,,închide dulapul,,. evaluare a
Examenul vocii; Examinarea lexiei și grafiei pronuntiei
Examinarea prin probe specifice, adaptate Probe de
structurii la nivelul de dezvoltare inteligenta
gramaticale; mintală și educațională a Probe de
Examinarea elevului. motricitate
vocabularului Examinarea motricității Probe de
activ. generale și fine prin exerciții maturizare
3.Examinarea lexic de imitare a unor mișcări. psihosociala
și grafic Analiza produselor
4.Examinarea activității(caiete,fișe,produsele
motricității. activității practice). Individuala
5.Cunoșterea Analiza documentelor
particularităților (dosare, caiete de observație).
proceselor psihice
și a personalității.
6.Cunoașterea
investigațiilor
medicale.
7.Examinarea
rezultatelor
activităților
școlare.
8.Stabilirea
diagnosticul
logopedic.
Dișciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj
Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Etapa pregătitoare
Perioada : 3 săptămâni (S4-S5-S6)

Nr.crt. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare Data


conținut materiale și
procedurale
2. 1.1 Receptarea Etapa pregătitoare -Exerciţii de ascultare şi Exerciţiul, Individuală S4-S6
semnalelor/stimulilor identificare a unor semnale Explicaţia, 30.09-
din mediul apropiat, cu sonore (zgomote, sunete, Conversaţia 18.10.2019
acordarea de onomatopee); Activitate
semnificaţii - exerciţii de localizare şi de individuala
corespunzătoare denumire a zgomotelor Observaţia
specifice mediului ambiant Fişe de
sau provocate; - exerciţii de lucru,
identificare şi reproducere a ghicitori,
sunetelor emise de animale ilustraţii,
(onomatopee); imagini
1.2 Educarea şi - exerciţii de diferenţiere a
exersarea auzului sunetelor emise de diverse
fonematic instrumente muzicale;
- exerciţii de recunoaştere a
vocii persoanelor familiare;
- Exerciţii de identificare a
stimulilor vizuali;
- exerciţii de identificare
obiectuală şi imagistică;
- exerciţii-joc de clasificare,
seriere, grupare, sortare
după un criteriu (culoare,
formă, mărime);
Exerciţii de recunoaştere a Exerciţiul,
1.3.Ascultarea și stimulilor olfactivi şi Explicaţia,
înțelegerea mesajelor gustativi - exercitii de Conversaţia
orale scurte exprimate identificare a diferitelor Activitate
de la terapeut. fructe si alimente după individuala
miros / gust; Observaţia
- Exerciţii de discriminare Fişe de
tactilă - joc didactic- lucru,
recunoaşterea obiectelor ghicitori,
(mulaje fructe, forme ilustraţii,
geometrice prin pipait, in imagini
prezenta/absenta vazului)
-Exerciţii de antrenare
asociată a analizatorilor;
-Exerciţii de receptare a
unor mesaje vizând
comportamentul de
2.Formarea,exersarea ascultător / privitor : “Să
abilității de structurare a ascultăm !; Să privim !; Să Oglinda
mesajului oral. mirosim !; Să pipăim!” logopedică

2.1.Exersarea aparatului Intensitatea respirului


fono-articulator. Ritmicitatea respiraţiei
Respiraţia nazală orală.
Echilibrul între expir şi
inspir.
Reglarea expirului în
funcţie de unităţile verbale.

Sistemul labio-
comisural(simetrie,
mobilitate,formă);
Maxilare (mobilitatea
mandibulei);
Limba (forma, mobilitatea, Exerciţiul,
mărime, fixare); Explicaţia,
Uvula (integritatea, Conversaţia
mobilitate); Activitate
Sistemul nazal (inflamații, individuala
malformații, deviația de Observaţia
sept, obliterari); Fişe de
Se va cere copilului ca prin lucru,
imitație , se va executa o ghicitori,
serie de exerciții: ilustraţii,
2.2.Exersarea inspir- Ex. de constact lingo- imagini
expirului palatal;
Ex.de deplasare și
mobilitate linguală; Exerciţiul,
Ex. de deplasare și Explicaţia,
mobilitate a mandibulei. Conversaţia
Ex. de sonorizare și Activitate
desonorizare, cu palparea individuala
vibrației laringiene; Observaţia
Fişe de
Perceperea vocii în lucru,
șoaptă.Preceperea vocii la ghicitori,
distanță diferite excluzând ilustraţii,
vederea. imagini

Discriminarea și
localizarea auditivă a
surselor sonore.
Verificarea capacității de
diferențiere fonetică prin
recunoașterea și
reproducerea sunetelor
perechi opuse; Exerciţiul,
-sunete izolate(c-g, t-d, p- Explicaţia,
b); Conversaţia
-silabe (ta-da, fa-va, ca-ga); Activitate
-cuvinte (cară-gară, fată- individuala
vată, lată-rață) Observaţia
Verificarea: Fişe de
-intensitatea și modulația lucru,
vocii autocotrolul auditiv al ghicitori,
circuitului audio-fonator ilustraţii,
normal; imagini
-autocontrolul auditiv în
2.3.Exersarea vocii corectarea defectelor de
(întindere,intensitate,rez articulație.
i Să povestească după
imagini.Să repovestească un
text. Să relateze întâmplări.
Să explice proverbe sau /și
situații prezentate în
tablouri.

Se va urmări: nivelul
articulator global folosind
cuvintele ce conțin sunetele
în poziții și combinații
diferite; ritmul articulator;
inteligibilitatea vorbirii
orale;
-modificări fonetice de tip
dislalie;
-locul sunetului deficitar în Exerciţiul,
cuvânt; Explicaţia,
-analiza și sinteză verbală (a Conversaţia
cuvintelor în silabe, a Activitate
propozițiilor în cuvinte, individuala
sinteză fonetică). Observaţia
Se vor realiza ex. de : Fişe de
a)-separare (identificarea) lucru,
sunetelor în silabe; ghicitori,
-a silabelor din cuvinte; ilustraţii,
-a cuvintelor din propoziții; imagini
-a propozițiilor din text;

b)-de alcătuire a unor


cuvinte din sunete date;
-alcătuirea unor cuvinte din
silabe date;
-alcătuirea unor propoziții
din cuvinte date;
-alcătuirea unor povestiri
din mai multe propoziții.
Utilizarea vocii; forță
linguală și laringeală.
Intensitatea vocală
obișnuită;
Rezonanța nazală la sunete
orale;
Puritatea vocii și
eventualele tulburări ale
vocii.

Ritmul, accentuat, pauza,


intonați
Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj
Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter general/ Dezvoltarea mobilității corporale generale

Perioada : 2 săptămâni (S7-S8)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
3. 1.Dezvoltarea 1.Dezvoltarea 1.Dezvoltarea mobilității Exerciţiul, Individuală S7-S8-
mobilității mobilității corporale corporale generale. Explicaţia, 21.10-
corporale generale generale Mobilizarea corpului prin Conversaţia 31.10.2019
metoda exercițiului fizic : Activitate
-gimnastica mâinilor , gâtului individuala
și a capului , gimnastica Observaţia
toracelui și a abdomenului, Fişe de
aplaudatul, mersul ritmat. lucru,
ilustraţii,
imagini
Oglinda
logopedică
Filmulețe

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj


Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter general/ 2.Educarea respirației nonverbale și verbale

Perioada : 2 săptămâni (S9-S10)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
4. 2.2.Exersarea 2.Educarea 2.Educarea respirației Exerciţiul, Individuală S9-S10
inspir-expirului respirației nonverbale și verbale. Explicaţia, 4.11-
nonverbale și Obținerea unei respirații Conversaţia 15.11.2019
verbale lungi, fără efort, ușor, Activitate
educarea respirației prin individuala
metoda exercițiului, Observaţia
demonstrația,astfel se pot Fişe de
executa exerciții: pentru lucru,
expirație, pentr inspirație ilustraţii,
pentru învățarea inspirației imagini
diferențiale (alternarea Oglinda
inspirației pe cele două nări), logopedică
de respirație cu suport Filmulețe
concret (folosind instrumente
muzicale), de respirației în
fața oglinzii, prelungind
treptat expirația, exerciții
libere în stare de repaos sau
libere de respirație în mers.

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter general/ Dezvoltarea mobilității fono-articulatoare/ Educarea auzului fonematic

Perioada : 2 săptămâni (S9-S10)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
5. 2.1.Exersarea 3.Dezvoltarea 3.Dezvoltarea mobilității Exerciţiul, Individuală S9-S10
aparatului fono- mobilității fono- fono-articulatoare Explicaţia, 4.11-
articulator articulatoare Executarea unor exerciții de Conversaţia 15.11.2019
gimnastică facială (umflarea Activitate
alternativă a obrajiilor, individuala
umflarea și retragerea Observaţia
simultană a obrajilor, Fişe de
încrețirea, descrețirea feței lucru,
imitarea râsului, a surâsului. ilustraţii,
Gimnastica linguală: imagini
executarea unor mișcări Oglinda
rapide și ritmice de scoatere și logopedică
retragere a limbii, mișcări spre Filmulețe
dreapta și spre stânga,
imitarea plescăitului, ștergerea
dinților pe afară și pe
dinăuntru cu limba.
Gimnastica mandibulară:
ridicarea și coborârea ritmică
a mandibulei, mișcări spre
dreapta și spre stânga a
acesteia, mișcări înainte și
înapoi ale mandibulei,
imitarea rumegatului
animalelor.
Gimnastica velopalatină:
imitarea tusei, a căscatului,
mișcări de deglutiție, de
eliminare a salivei.
2.4.Formarea 4.Educarea auzului Analiza auditivă a sunetului Exerciţiul, Individuală S9-S10
abilității de vorbire fonematic (inițial, median, final). Explicaţia, 4.11-
reflectată și Se realizează analiza fonetică Conversaţia 15.11.2019
independentă: de la silabă, la cuvânt, Activitate
-la nivel fonematic propoziție: repetarea unor individuala
silabe sau sunete în scopul Observaţia
diferențierii consoanelor surde Fişe de
de cele sonore, analiza lucru,
fonematică a cuvântului, apoi ilustraţii,
sinteza lui, diferențierea imagini
cuvintelor paronime, Oglinda
separarea în propoziție a logopedică
cuvântului cu sunet deficitar. Filmulețe

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Terapia recuperatorie specifică/ Obținerea și exersarea sunetului deficitar

Perioada : 4 săptămâni(S11-S12-S13-S14)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
7. 1.2.Educarea și Obținerea și Emiterea sunetelor prin Exerciţiul, Individuală S11-S14
exersarea auzului exersarea sunetului demonstrație și imitarea în Explicaţia, 18.11-
fonematic deficitar fața oglinzii. Conversaţia 13.12.2019
-exerciții specifice pentru Activitate
fiecare sunet impostat. individuala
-pronunția concomitentă Observaţia
-pronunția reflectată Fişe de
-pronunția independentă lucru,
-sunete linguo- ilustraţii,
dentale:s,t,n,d,l,r. imagini
-sunete prepalatale:s,j,ce,ge,gi Oglinda
-exerciții de gimnastcă a logopedică
aparatului fonoarticulator Filmulețe
specifice fiecărui sunet.
-emiterea de onomatopee

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Terapia recuperatorie specifică/ Obținerea și exersarea sunetului deficitar

Perioada : 1 săptămână(S15)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
8. Evaluare 1.Verificarea nivelului de Teste și Teste și probe S15
dezvoltare a auzului probe realizate pe 16.12-
fonematic. realizate pe parcursul 20.12.2019
2.Verificarea însușirii parcursul semestrului I
structurilor perceptiv-motrice semestrului I
de culoare, formă, cantitate,
mărime.
3.Verificarea capacității de
operare cu structurile spațiale,
temporale și cu schema
corporală.

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a
Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/1.Impostarea sunetului deficitar

Perioada : 5 săptămânii(S16-S17-S18-S19-S20)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
9. 2.4.Formarea Etapa terapiei Emiterea sunetului prin Exerciţiul, Individuală S16-S20
abilității de vorbire recuperatorii cu demonstrație și imitație; Explicaţia, 13.01-
reflectată și caracter specific Emiterea sunetului prin Conversaţia 14.02.2020
independentă: 1.Impostarea derivare; Activitate
-la nivel fonematic sunetului deficitar Emiterea concomitentă ( după individuala
pronunția model se realizează Observaţia
pronunția concomitentă a Fişe de
sunetului corectat); lucru,
Emiterea independentă ilustraţii,
(primele exerciții trebuie făcute imagini
în șoaptă, cu un minim de efort Oglinda
articulator, aoi vocea va deveni logopedică
din ce în ce mai puternică). Filmulețe

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj


Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/2.Consolidarea sunetului corectat

Perioada : 3 săptămânii(S21-S23-S24)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
2.4.Formarea 2.Consolidarea Consolidarea sunetului Exerciţiul, Individuală S21-S24
abilității de vorbire sunetului corectat corectat se va face prin Explicaţia, 17.02.-
reflectată și intoducerea sunetului obținut Conversaţia 13.03.2020
independentă: în silabe și în cuvinte după Activitate
modelul următor: individuala
-la nivel de cuvânt. -silabe directe și Observaţia
inverse,duble,cu ritm, Fişe de
logatomi, în structuri silabice lucru,
cosonantice sau cu diftongi: ilustraţii,
sa, se, si, su,es,is,us. imagini
-în cuvinte în care fonemul Oglinda
deficitar se află precedat sau logopedică
urmat de o cosoană; Filmulețe
-în cuvinte în care fonemul
deficitar se află precedat sau
urmat de o consoană;
-în cuvinte în care fonemul
deficitar se află precedat sau
urmat de o consoană;
-în cuvinte în care fonemul
deficitar este precedat de o
consoană și urmat de o
vocală.
-în cuvinte în care fonemul
deficitar este constant, dar
primul fonem al cuvântului
este substituit.

-în structuri verbale


reversibile sa-as, is-și etc.
-în structuri verbale
progresive prin adiție.
-structuri silabice
consomatice: stru,stre,
stra,stri.
-diferențierea silabelor : sa-se;
se-si; za-ze
Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/3. Introducerea sunetului în cuvinte

Perioada : 5 săptămânii(S25-S26-S27-S28)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
2.4.Formarea 3. Introducerea exersarea sunetului în poziția Exerciţiul, Individuală S25-S27
abilității de vorbire sunetului în cuvinte inițială, mediană și finală; Explicaţia, 16.03.-
reflectată și -exersarea sunetului în cuvinte Conversaţia 3.04.2020
independentă: monosilabice : sac, sar, cub. Activitate
-exersarea sunetului în cuvinte individuala
-la nivel de cuvânt. bisilabice: sare,supă. Observaţia
-exersarea sunetului în cuvinte Fişe de
bisilabice: sare,supă. lucru,
-exersarea sunetului în cuvinte ilustraţii,
plurisilabice: salam, silabă. imagini
-exersarea în cuvinte în care Oglinda
fonemul deficitar se află logopedică
precedat sau urmat de Filmulețe
consoane(str, fl,pt).
Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/ Diferențierea sunetului la nivelul cuvântului

Perioada : 5 săptămânii(S25-S26-S27)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
2.4.Formarea Diferențierea -exersarea sunetului în poziția Exerciţiul, Individuală S25-S27
abilității de vorbire sunetului la nivelul inițială, mediană și finală; Explicaţia, 16.03.-
reflectată și cuvântului -exersarea sunetului în cuvinte Conversaţia 3.04.2020
independentă: monosilabice : sac, sar, cub. Activitate
-exersarea sunetului în cuvinte individuala
-la nivel de cuvânt. bisilabice: sare,supă. Observaţia
-exersarea sunetului în cuvinte Fişe de
bisilabice: sare,supă. lucru,
-exersarea sunetului în cuvinte ilustraţii,
plurisilabice: salam, silabă. imagini
-exersarea în cuvinte în care Oglinda
fonemul deficitar se află logopedică
precedat sau urmat de Filmulețe
consoane(str, fl,pt).
Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj

Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/ Diferențierea sunetului la nivelul cuvântului

Perioada : 2 săptămânii(S28-S29)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
2.4.Formarea Diferențierea Etapa de diferențiere se va Exerciţiul, Individuală S28-S29
abilității de vorbire sunetului la nivelul efectua la început la nivel de Explicaţia, 22.04.-
reflectată și cuvântului silabe prin exerciții și Conversaţia 30.04.2020
independentă: comparații, apoi la nivelul Activitate
cuvintelor paronime. Ca și individuala
tehnici de lucru se pot utiliza Observaţia
diferențierea motrico- Fişe de
-la nivel de cuvânt kinestezică. lucru,
-la nivel -exerciții pentru diferențierea ilustraţii,
propozițional consoanelor surde de cele imagini
sonare: b-d, ta-de, at-ad; Oglinda
2.5.Corectarea -diferențierea consoanelor logopedică
pronunției surde de cele sonore în Filmulețe
sunetelor deficitare cuvinte: școala-scala;
și a tulburărilor de -exerciții pentru diferențierea
voce. sunetelor cu punct de
articulare apropiat: s-ș;
-exerciții de transformare și
formarea de cuvinte prin
înlocuire de silabe: co/pac;
co/vor.
-exercții de completarea a
lacunelor;
-scrierea unor cuvinte cu litera
corectată.
-găsirea cuvintelor cu litera
învățată într-un text.

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj


Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Etapa terapiei recuperatorii cu caracter specific/ Automatizarea a sunetului corectat

Perioada : 2 săptămânii(S28-S29)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
2.4.Formarea Automatizarea a Automatizarea sunetului Exerciţiul, Individuală S31-S33
abilității de vorbire sunetului corectat corectat va viza tehnica de Explicaţia, 11.05.-
reflectată și analiza și sinteză fonematică Conversaţia 22.05.2020
independentă: și de repetare a unor serii de Activitate
silabe și de cuvinte (oral și individuala
scris); compunerea după Observaţia
imagini date a unor propoziții Fişe de
-la nivel de cuvânt și texte scurte; conversația lucru,
-la nivel liberă; compuneri cu începutul ilustraţii,
propozițional dat; recunoașterea sunetului imagini
corectat în cadrul unor texte, Oglinda
2.5.Corectarea ghicitori, poezii,poveștiri, logopedică
pronunției memorarea de scurte poezii. Filmulețe
sunetelor deficitare -exerciții de pronunție a unor
și a tulburărilor de propoziții simple în care
voce. sunetul deficitar să fie în
cuvinte la început, la mijloc,
la finalul cuvântului (inițial,
median, final).
-sintagme cu frecvență mare
a sunetului deficitar.

Disciplina de studiu: Terapia Tulburărilor de Limbaj


Clasa : a X-a

Unitatea de învățare: Evaluare Finală

Perioada : 2 săptămânii(S28-S29)

Nr.crt Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare Data


. materiale și
procedurale
4.2.Dezvoltarea Evaluare finală 1.Stimularea capacității de a Exerciţiul, Exersarea unor S34-S35
abilității de a formula corect propoziții care Explicaţia, atribute, 1.06.-
comunica adecvat conțin sunetul corectat. Conversaţia senzații, stări 12.06.2020
în diverse contexte 2.Dialoguri situaționale Activitate ocupaționale
situaționale, simulate individuala prin utilizarea
utilizând ambele 3.Analiza fonetică și Observaţia acelor cuvinte
tipuri e limbaj semantică a textele scurte. Fişe de care descriu o
(verbal și 4.Convorbiri libere lucru, persoană,
nonverbal) 5.Jocuri de rol ilustraţii, animal sau
6.Dialoguri situaționale în imagini lucru, inclusiv
situații reale. Oglinda propriile
logopedică senzații sau
Filmulețe trăiri
emoționale prin
utilizarea
acelor cuvinte
care descriu o
persoană,
animal sau
lucru, inclusiv
propriilor
senzații sau
trăiri
emoționale
(expresii
mimico-
faciale).
Jocuri de
asociere
imagianistică
parte-întreg,
funcție/utilitate
, organ/obiect,
material-obiect,
meserii-unelte.
Exerciții-joc cu
antonime ,
sinonime,
omonime.
Folosirea unor
noțiuni
integratoare
sau a unui
vocabular
tematic-
legume, fructe,
animale,
culori,schema
corporală.
Memorarea
unor scurte
poezii în care
cuvintele care
prezintă
dificultăți.
Exersarea
sunetului
corectat în
texte scurte cu
dificultății
variabile.

S-ar putea să vă placă și