ANALIZA ALTERNATIVEI EDUCAȚIONALE WALDORF

Pedagogia Waldorf are ca specific învăţarea fără manuale, evauarea fără note, organizarea
materiei pe module care doreează 4-5săptămâni, focusul pe ritmuri- fie ca metoda component a lecției, fie
ca observare a ritmului unei ore, săptămani, lunii sau a modulelor .Ca în toate alternativele educaționale
focusul este pe individualitatea, ritmul individual al elevului, pe dezvoltarea competențelor sociale și
laturii emoționale acestuia pe lângă achiziționarea de cunoștințe.
Copiii sunt încurajați să frecventeze bibilotecile să se instruiască și singuri, având în vedere ca
lipsesc manualele. Copiii învață să fie ordonați și organizați, principalul avantaj, pentru că se urmărește
respectarea unor programe, ritmuri, cicluri care educă voința și autodisciplina, mai târziu acest lucru va
da adultului răbdarea, rezistența și seriozitatea necesare în realizarea unei sarcini. Părinții sunt informați
despre evoluția copiilor, participă și la activități iar colaborarea dintre familie și școală este mereu
binevenită. Dascălii își cunosc foarte bine elevii și urmăresc atât dezvoltarea lor cognitivă cât și pe cea
afectivă și se stie care sunt nevoile elevului. Activitățile didactice sunt orientate către creativitate și zona
practică ceea ce în timp îi oferă copilului independență. Prin faptul că se încurajează povestirea, copilul
va interacționa și comunica foarte bine, va fi dezinvolt și va ști în același timp să asculte și să empatizeze.
Organizarea pe module a materiei, coroborat cu lipsa unei evaluări fățișe încurajează uitarea și nu
în ultimul rând ignoranța. Este indicat ca elevii să aprofundeze ceea ce le place, nu să studieze doar ce le
place deoarece intra într-un model limitat de gandire prea devreme, materiile abordate nu influențează
doar memoria cuiva ci și stilul de a gândi, mințile flexibile capabile de adaptare sunt de regula
enciclopedice. Ideea dusă la extrem, colaborare și nu competiție scoate din vizor că totuși competiția este
un factor social la care orice individ trebuie să se adapteze, deoarece se produce natural- sunt concursuri
de ocupare a unui loc intr-o unitate de învățământ, iar interviurile nu sunt altceva decât concursuri și ele-
cel mai potrivit va fi angajat. Faptul că nu sunt evaluați cu note și calificative, că se ține foarte mult cont
de ritmul individual al elevului, scoate din atenție ca la un loc de muncă există evauări și că nu se
muncește în ritm propriu ci într-un ritm impus. Idealul școlar este ca elevul, viitorul adult să devină
autodidact, iar pentru a se obține această performanța trebuie încurajată la fel de mult si zona teoretica, de
achiziționare de cunoștințe foarte mult, lucrul în zona noțiunilor abstracte, precum sunt zonele artistice și
practice.