Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Copiii cu CES (cerinţe educative speciale) au nevoie de sprijinul nostru, al tuturor, pentru a avea
acces la educaţie. Şcolile trebuie să ofere şanse egale la educaţie fiecărui copil, indiferent de
posibilităţile sale de învăţare, participare şi dezvoltare. Comunitatea trebuie și ea pregătită să
accepte nevoile acestor copii.
Din categoria copiilor cu CES fac parte atât copiii cu deficiențe propriu-zise - la care, cerințele
speciale sunt multiple, inclusiv educative, cât și copiii fără deficiențe, dar care prezintă
manifestări stabile de inadapatare la exigențele școlii. Din această categorie fac parte: – copiii cu
deficiențe senzoriale: vizuale, auditive, locomotorii etc, – copiii cu deficiențe mintale, – copiii cu
tulburări afective (emoționale), – copiii cu handicap asociat.
Pentru a valoriza cu adevărat potenţialul fiecărui copil cu cerinţe educative speciale., trebuie să
reformulăm toate componentele educaţiei: obiective/scopuri; curriculum; resurse materiale,
organizatorice; evaluare; relaţiile între partenerii educaţiei; resursele umane. Implicarea cadrelor
didactice este condiţia majoră în realizarea intregrării copiilor cu cerinţe educative speciale în
viaţa şcolară şi socială.
Elevi:
Idei de activități:
- îndepărtarea stimulilor perturbatori din mediul de învățare;
- cultivarea stimei de sine prin participarea elevului la discuții unde își poate exprima opinia în
fața celorlalți colegi.
Strategii de învățare:
Evaluare: aprecieri verbale, feedback frecvent prin care elevul își poate îmbunătăți
comportamentul și poate progresa.
Părinţi:
Trebuie să existe o bună colaborare între părinți, diriginte, celelalte cadre didactice de la clasă,
consilierul școlar și profesorul de sprijin. Cooperarea dintre familie și școală duce la schimbări
pozitive în comportamentul elevului.
Strategii de învățare:
Evaluare:
- oferirea frecventă de feedback pozitiv (laude, recompense) atunci când copilul se comportă
corespunzător;
Cadre didactice:
Este necesară o bună colaborare a dirigintelui cu părinții elevului, cu profesorii clasei, întrunirea
acestora în cadrul Consiliului profesoral al clasei, împreună cu profesorul consilier școlar,
profesorul de sprijin, pentru a putea realiza o bună informare asupra problemelor copilului, a
progreselor făcute, propuneri de îmbunătățire a activității la clasă. Fiecare copil este diferit și nu
funcționează aceleași strategii, aceleași metode pentru toți.
Idei de activități:
progresului înregistrat.
Resurse:
- imagini, jetoane, fișe de lucru adaptate, desene, jucării, carton, hârtie colorată, etc.
Evaluare: