/ DEUTSCHE SCHULE ARICA

COLEGIO ALEMÁN DE ARICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.

Alumno/a_____________________________________________ Curso_________
Fecha de nacimiento_____/_____/______ Edad: ________años _______ meses

1. Condiciones físico-ambientales en que trabaja con mayor comodidad. (Ubicación del alumno/a dentro del aula).

 Cerca del profesor.  Sólo-aislado.

 En las últimas filas.  Junto a un/os determinados/as compañeros.

2. Preferencia ante determinados agrupamientos:

 Gran grupo  Pequeño grupo  Parejas  Individual

3. Áreas, contenidos, actividades, en las que está más interesado, se siente más cómodo/a, tiene más seguridad.

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4. Atención:  Muestra atención  Se distrae

* Estímulos que dispersan su atención: ___________________________________________________________________

* Momentos del día en que está más atento:  Primeras horas  Últimas horas  Después del recreo ___
_______
* ¿Cuánto tiempo seguido puede centrarse en una actividad? ___________________________________________________
* ¿De qué manera podemos captar mejor su atención?_________________________________________________________

5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:

 Se para a pensar  Las aborda de forma impulsiva.  Es constante.  Es inconstante.
 Trata de comprender  Trata de memorizar.  Competitivo/a  Cooperativo/a.
 Ritmo adecuado de trabajo.  Mantiene un ritmo lento.

6. Actitudes durante la realización de tareas:

 Realiza aportaciones personales  Las interpreta textualmente.  Tiene facilidad de ejecución
 Presenta muchas dificultades.  Tiene hábitos básicos.  Le faltan hábitos básicos.
 Aborda las tareas paso a paso.  Las aborda de manera global.  Ni siquiera inicia las tareas.
 Se centra en hechos concretos.  Se centra en aspectos generales.  Acaba las tareas sólo/a.
 Termina las tareas con ayuda.  Organiza su trabajo.  Necesita trabajos estructurados.
 Termina los trabajos a tiempo.  Se retrasa con asiduidad.

7. Recursos que utiliza:(Pedir ayuda al compañero/a y/o profesor/a).

Personales:  Compañero/a  Profesor/a _______________
Materiales:  Libros  Cuadernos _______________

8. Estrategias de Resolución de Problemas: (que utiliza con más frecuencia):

 Por tanteo  Ensayo y error  Subdividir la tarea _______________

9. Tipo de actividades que prefiere:

 Las que suponen hacer o realizar una tarea.  Las que suponen observar.
 Las que suponen pensar, imaginar, representarse las cosas. _____________________________

10. Modalidad preferida de respuesta: (Cuando debe demostrar lo que sabe).

 Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar lo que sabe).
 Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar informes).
 Manipulativa (prefiere escribir dibujar, construir, fabricar, manipular).
 Otras. (Especifique cuáles). _________________________________________

11. Actitudes ante tareas difíciles:

 Las realiza con agrado.  Se muestra agresivo.
 Las abandona.  Se desanima.
 Persiste.  Tiende a darse por vencido.
 Se bloquea.  Las rechaza.

12. Tipos de dificultades más frecuentes.

 Conceptuales (no comprende o asimila conceptos)
* Estratégicas:  No prevé el tiempo que va a necesitar No planifica las tareas (pasos a seguir)
 No sigue los pasos planificados.  No revisa los resultados obtenidos.
 Ninguna en particular.
13. . Motivación:
* REFUERZOS: a los que atiende (indicar más de uno si procede)
 Personales (Aprobación y reconocimiento familiar y escolar).
 Sociales. (Reconocimiento explícito ante los demás).
 Materiales. (Premios, regalos, actividades de su interés, etc.)
 Otros:________________________________________________________

* ATRIBUCIONES que se hace de los éxitos y fracasos escolares:

 Internas: (Las atribuye a su capacidad y esfuerzo).
 Externas: (Las atribuye a que la tarea es fácil/difícil, a que el profesor es "bueno"/"malo".).

* ANTE UNA DIFICULTAD:

 Piensa que puede modificar la situación el/la sólo/a.
 Si cree que lo necesita, pide ayuda.
 Nunca pide ayuda.

* REALIZA LAS TAREAS PARA:

 satisfacer al profesor o a sus padres.
 para que los demás reconozcan sus éxitos.
 para aprender.

13. Autoconcepto
Se valora a sí mismo:  Poco  Regular  Bastante  Mucho
Los compañeros le valoran  Poco  Regular  Bastante  Mucho
Su familia le valoran  Poco  Regular  Bastante  Mucho

14. Intereses.
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15. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).

 Se relaciona con la mayoría.  Se relaciona con un grupo reducido.  Solicita ayuda de los demás.
 Ofrece ayuda a los demás.  Se muestra dependiente.  Le gusta ser protagonista.
 El grupo tiene tendencia a protegerlo.  Respeta aportaciones de los demás.  Le gusta contar sus experiencias.
 Se muestra reservado/a.  Es independiente del profesor/a.  Es dependiente del
profesor/a.
 No interrumpe la labor del profesor.  Le gusta llamar la atención del profesor/.
 Es aceptado/a por sus compañeros/as.  Es rechazado/a en clase.
 Mantiene interacciones positivas con los compañeros/as.
 Tiende a permanecer aislado en clase.  Molesta en clase. (Conductas disruptivas).

16. Otras condiciones:

* Del contexto familiar:
- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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* Del contexto escolar:

- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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Nombre Profesor
Firma

Fecha: ___/___/________