PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Prof. ENACHE MIRELA

TEMA ANUALĂ: „Când,Cum și de ce se întâmplă?”

PROIECT TEMATIC:„Pe cărările toamnei”

SUBTEMA PROIECTULUI:„Toamna ne aduce daruri”(evaluare proiect)

TEMA ACTIVITĂȚII:„Să-l ajutăm pe greieraș!”

TIPUL ACTIVITĂȚII:Evaluare de cunoștințe

NIVELUL I+NIVELUL II

FORMA DE REALIZARE:ACTIVITATE INTEGRATĂ:ALA+ADE(DȘ+DLC+DEC)

SCOPUL:

 Consolidarea și aplicarea cunoștințelor și deprinderilor însușite în legătură cu diferite aspecte ale

anotimpului toamna;
 Dezvoltarea operațiilor gândirii,a atenției voluntare și a spiritului de echipă.

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;

 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea lumii
înconjurătoare;
 Finalizarea sarcinilor și acțiunilor.

DOMENII IMPLICATE

I.ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎD:„UITE CÂTE ȘTIU?”-joc „Adevărat sau Fals?”(întrebări despre toamnă)

R:„LUCRĂM ÎMPREUNĂ?”(deprinderea de a lucra în echipă pentru a îndeplini sarcina dată)

T:„GREIERAȘUL”

II.ALA1 ȘTIINȚĂ:„ROATA TOAMNEI”

ARTĂ:„COȘULEȚUL TOAMNEI”-lipire

JOC DE MASĂ:„GĂSEȘTE INSTRUMENTUL POTRIVIT”

III.ALA2:JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE-ETAPA A III-A

DRAMATIZARE:„GREIERAȘII ȘI FURNICILE”

IV.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

„COPĂCELUL TOAMNEI”-Joc didactic interdisciplinar

DOMENII IMPLICATE:

DȘ-CUNOAȘTEREA MEDIULUI

DLC-EDUCAREA LIMBAJULUI

DEC-EDUCAȚIE MUZICALĂ

OBIECTIVE URMĂRITE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

OBIECTIV FUNDAMENTAL

Stimularea comunicării și a interrelaționării cu ceilalți, a împărtășirii cu ceilalți, a colaborării în vederea

consolidării coeziunii grupului și a realizării unui scop comun.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

-Să formuleze răspunsuri corecte la întrebările puse;

-Să denumească aspectele specifice anotimpului toamna.

OBIECTIVE URMĂRITE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR LA ALEGERE ALA 1

ȘTIINȚĂ:-Să recunoască fructele și legumele;

JOC DE MASĂ:-Să recunoască instrumentele muzicale, să asocieze fiecare „muzician” cu instrumentul

potrivit.

ARTĂ:-Să realizeze lucrările indicate utilizând tehnicile practic-aplicative însușite anterior:lipire;

-Să aprecieze critic lucrarea proprie și pe cele realizate de colegi.

OBIECTIVE URMĂRITE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR PE DOMENII EXPERIENȚIALE

JOC DIDACTIC INTERDISCIPLINAR:(DȘ-CUNOAȘTEREA MEDIULUI+DLC+DEC+EDUCAȚIE

MUZICALĂ)

DȘ-CUNOAȘTEREA MEDIULUI

-Să descrie legumele, fructele și florile de toamnă;

-Să identifice fenomene specifice toamnei;

-Să verbalizeze acțiunile întreprinse, folosind un limbaj adecvat.

DLC-EDUCAREA LIMBAJULUI

-Să alcătuiască propoziții corect formulate din punct de vedere gramatical;

-Să recite expresiv poeziile învățate anterior.

DEC-EDUCAȚIA MUZICALĂ

-Să cânte cu dezinvoltură cântece pentru copii,singuri,împreună sau acompaniați de educatoare;

-Să asocieze mișcări cântecului;

-Să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzica audiată.

ALA2

DRAMATIZARE:„GREIERAȘII ȘI FURNICILE”

-Să rețină expresii rimate, să recite poezii cu respectarea intonației,ritmului,pauzei, în concordanță cu

mesajul transmis;

-Să utilizeze calitățile expresive ale limbajului oral și ale celui corporal în transmiterea unor idei și
sentimente;

-Să dramatizeze textul unei poezii, utilizând vorbirea dialogată, nuanțarea vocii, intonația, mișcarea scenică,
cu sprijinul educatoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE

Conversația, demonstrația, explicația, jocul, problematizarea, turul galeriei, exercițiul, metoda benzilor
desenate.

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

ADP:CALENDARUL NATURII

CENTRUL ȘTIINȚĂ:„ROATA TOAMNEI”

CENTRUL ARTĂ:Fructe, legume, coșulețe, lipici.

CENTRUL JOC DE MASĂ:Imagini cu instrumente muzicale și „muzicieni”

(greieraș, broscoi, broscuță)

ADE:Un copac confecționat din duplex, frunze colorate, panou, ace cu gămălie.

ALA2:Decoruri adecvate scenelor prezentate(vară,toamnă,iarnă), costume de greiere și furnică,CD cu

melodiile adecvate propuse.

EVALUARE

Evaluare curentă,aprecieri verbale,verificare orală,probă practică,analiza răspunsurilor și a produselor

activității

FORME DE ORGANIZARE:Frontal,pe grupe,individual.

BIBLIOGRAFIE

„Curriculum pentru Educație Timpurie” 2019

Preda V.;Pletea M.;Grama F. ș.a. „Ghid pentru proiecte tematice-abordare în manieră integrată a activităților
din grădiniță”,Editura Humanitas Educațional,2005

SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
SALUTUL:„BUNĂ DIMINEAȚA GREIERAȘI ȘI FURNICI”

Copiii răspund salutului și se salută reciproc.Se va completa Calendarul naturii, se va aminti anotimpul în
care suntem, câteva caracteristici,ziua,luna și simbolul potrivit vremii.

ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI:

Fiecare copil va povesti ce a văzut în drumul său de acasă la grădiniță.

ACTIVITATEA DE GRUP

Se va realiza prin mijlocul muzical „GREIERAȘUL”.

NOUTATEA ZILEI

Educatoarea va observa la centrul tematic ceva-nou,de fapt,este vorba de o machetă care reprezintă un
peisaj de toamnă unde sunt prezente greierele și furnica.

Lângă greieraș este o scrisoare de la „Zâna Toamnă” care ne roagă să-l ajutăm pe greieraș.Rezolvând
sarcinile impuse de furnicuță, aceasta se va îndupleca și va da din roadele sale și în acest an.

Scenariul captivant sub formă de joc, materialul didactic, jocurile de mișcare, surprizele vor transpune
copiii într-o lume unde imaginația și creativitatea sunt pe făgașul lor și vor avea drept scop o implicare mai
activă a copiilor în rezolvarea sarcinilor date.

DEMERSUL DIDACTIC AL ACTIVITĂȚII

SECVENȚA OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTICĂ DIDACTICE
Moment Se creează condițiile
organizatoric psihopedagogice necesare
desfășurării activității în bune
condiții:
 Aerisirea sălii de grupă;
 Pregătirea materialului
didactic;
 Plasarea organizată a copiilor
în spațiul educațional amenajat
sugestiv.
Captarea atenției Surpriză:
 Macheta care reprezintă Conversația Stimularea
personajele din poezia interesului copiilor
„GREIERELE ȘI FURNICA” pentru activitate
de Jean de La Fontaine.
Lângă greieraș este o scrisoare
prin care „ZÂNA TOAMNĂ” le
transmite un mesaj copiilor
spunându-le că astăzi le-a adus
multe surprize,pentru a descoperi
ce știu și ce pot copiii din această
grupă, dar mai ales pentru a-l ajuta Explicația
pe greierașul „CRI-CRI” s-o
înduplece pe furnica
„HĂRNICUȚA” să-i mai dea și-n
acest an bogății din cămara ei.
„ZÂNA TOAMNĂ” le cere
 copiilor să îi ajute pe greieraș
îndeplinind anumite dorințe ale
furnicuței.
Anunțarea temei și Astăzi vom descoperi pe rând,
a obiectivelor surprizele pregătite de „ZÂNA Conversația Orală
TOAMNĂ” iar drept mulțumire
să-i arătăm zânei că noi cunoaștem
multe lucruri despre bogățiile ei,
vrem să-l ajutăm pe greieraș dar Explicația Frontală
împreună vom învăța și lucruri noi,
iar pentru asta o să ne îndreptăm
spre centrele de interes.
Reactualizarea La sugestiile mele copiii merg
cunoștințelor către centrele de interes deschise, Explicația Orală
apoi se prezintă tema și sunt
explicate sarcinile de lucru pentru
fiecare grupă.
O1  JOC DE MASĂ:„GĂSEȘTE
INSTRUMENTUL
POTRIVIT”-copiii vor sorta
ilustrațiile reprezentând
instrumentele potrivite pentru
fiecare „muzician”. Conversația Frontală
O2 Voi interveni cerându-le să
O3 interpreteze câte o stofă din acele
cântecele unde sunt prezente
instrumentele și „muzicienii”.
 ARTĂ:„COȘULEȚUL
TOAMNEI”-copiii vor lipi în
O1 coșulețele pregătite fructe, flori
și legume de toamnă.Le voi
cere să precizeze gustul,
culoarea, forma anumitor
fructe și legume.
O5  ȘTIINȚĂ:„ROATA
TOAMNEI”-recitând
versurile:
Roata toamnei se-n-vârtește
Fiecare se gândește, Explicația
Și va spune cu glas tare
O11 Unde s-a oprit roata oare?
Un copil va învârti roata toamnei
iar ceilalți vor fi atenți și vor
răspunde descriind fructele sau
legumele respective.
Trecerea copiilor de la un centru la
altul se va face după ce au realizat
sarcina dată și aud comanda;
„1,2,3,schimbăt-e unde vrei!”
TRANZIȚIE:joc cu text și cânt
„DACĂ VESEL SE TRĂIEȘTE”
Prezentarea optimă Lângă centrul tematic mai avem o
a conținutului și O8 surpriză:o voi descoperi și copiii
dirijarea învățării vor vedea un copac confecționat Explicația Frontală
din duplex, fără frunze, iar noi îl
 vom numi „Copăcelul toamnei”,
O3 mai descoperim pe măsuță Conversația Individuală
materialele necesare desfășurării
activității:coșul cu frunze colorate,
O4 acele cu gămălie și panoul pe care
trebuie să realizăm „Copăcelul
toamnei”
Explicarea regulilor jocului
Eu voi numi câte un copil care va
O9 veni la măsuță în fața semicercului
va alege din coșuleț o frunză, va
spune culoarea, apoi voi citi Explicația
întrebarea, după ce răspunde va
așeza frunza la panou pentru a
realiza „Copăcelul toamnei”.
O15 Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate, dacă un copil nu știe
răspunsul va fi ajutat de colegi.
Jocul de probă
Numesc un copil care vine la
O6 măsuță, alege din coșuleț o frunză, Exercițiul Aprecierea
spune culoarea, eu citesc răspunsurilor date
ghicitoarea, întrebarea sau cerința,
după ce răspunde așează frunza la
panou.Copiii aplaudă răspunsul
corect.
Desfășurarea jocului propriu-zis
Copiii numiți de mine vor veni pe
rând la coșuleț, vor alege câte o
frunză, apoi răspund la întrebare,
după care o așează la panou.
Așa vom proceda până se vor
termina toate frunzele din
coșulețul adus de „ZÂNA
TOAMNĂ” și toți copiii vor
participa la joc.
Asigurarea retenției O5 Sinteza finală o voi realiza prin
și a transferului O6 metoda „Benzilor desenate”. Exercițiul Frontală
EXPLICAREA METODEI:
O7 Voi citi copiilor câte o stofă dintr-
o poezie/cântec iar ei trebuie să
deseneze în spațiul dat simbolul
reprezentativ pentru conținutul
strofei respective.
TRANZIȚIE:„Dacă furnica s-ar fi
gândit?”
Obținerea O1 Ultima surpriză lăsată de „ZÂNA
performanței TOAMNĂ” este un plic în care se Exercițiul Individuală
O2 află păsărele, fructe, legume, nori,
soare cu ajutorul cărora copiii vor Explicația Frontală
O5 completa tabloul de toamnă.
Evaluarea O2 Toate lucrările copiilor vor fi
analizate.Fac aprecieri generale și
O3 individuale asupra modului de Conversația Evaluarea
lucru și de comportare al copiilor produselor
 O5 pe tot parcursul activității.Se recită Explicația activității
poezia „Ce-ar fi dacă...?”
Încheierea Activitatea se va încheia prin Costume adecvate
activității derularea Spectacolului
„GREIERAȘII ȘI FURNICILE”