RAPORT DE ACTIVITATE

-comisia ȋnvatatorilor-
-ANUL SCOLAR 2020/2021

Comisia metodică a învățătorilor și-a desfășurat activitatea metodică în anul școlar 2020- 2021 , în mare parte,
conform calendarului activităţilor şi planului managerial. Pentru realizarea obiectivelor propuse, fiecare cadru didactic a
desfășurat activitățile dând dovadă de responsabilitate, dovedind pregătire științifică, metodică și psihopedagogică
temeinică. Cadrele didactice au participat și s-au implicat în toate activitățile organizate la nivel de școală:
• Întocmirea planificărilor pe unități de învăţare;
• Studierea și dezbaterea noutăților apărute în presa de specialitate;
• Interasistențe la ore;
• Susținerea și dezbaterea unor referate;
• Pregătirea unor materiale online cu ocazia sărbătorilor;
• Participarea la cercurile pedagogice și la cursurile de formare;
• Desfășurarea ședințelor și a consultațiilor cu părinții.
Au fost propuse spre dezbatere de către responsabilul comisiei metodice mai multe teme. S-au purtat discuții
referitoare la alegerea și folosirea auxiliarelor, la rolul lor în buna desfășurare a procesului instructiv-educativ. Pe lângă
acestea s-au ridicat și probleme cu care ne confruntăm în viața de zi cu zi la catedră, dificultăți întâlnite la clasă în cadrul
procesului instructiv-educativ, folosirea fișelor de muncă indepedentă, tratarea diferențiată a elevilor. Pentru
eficientizarea și creșterea calității activității didactico-metodice am avut în vedere următoarele obiective:
1. extinderea capacității de adaptare la dinamica schimbărilor ce se produc în domeniul educației;
2. stimularea activității pe planul conceperii și coordonării domeniului didactic;
3. intensificarea exercițiului creator și de relaționare /comunicare /cooperarare/ colaborare în domeniul didactic;
4. eficientizarea demersului didactic;
5. dezvoltarea competențelor prin: abilități de comunicare, scriere, calcul, informatizare, gândire critică, lucru în echipă,
adaptarea la situații noi;
6. elaborarea și popularizarea materialelor metodice;
7. utilizarea metodelor și strategiilor moderne în procesul de predare-învățare-evaluare;
8. asigurarea calității în educație;
9. valorificarea experienței pozitive;
10. parteneriatul școală/familie.
In luna septembrie, in prima sedinta a comisiei, s-au validat fisele de autoevaluare a activitatii invatatorilor scolii
desfășurate în decursul anului scolar anterior si s-a constituit comisia pentru anul scolar in curs, cu urmatoarea
componenta:
Caciur Profira -clasa pregătitoare A, Lazurca Mihaela si Zuziac Vasile (Diaconescu Lăcrimioara) –clasele I A si
B, Lauric Mihaela Cristina si Moloce Marius –clasele a II a A, / B Lazurca Loredana-clasa a III a A, Lazurca Oana si
Lauric Mărioara Cristina-clasele a IV-a A,B, Diaconescu Ancuta -simultan Botosenita.
In Proiectarea activităţii, desfășurarea actului didactic cu toate cele trei componente( predarea, invațarea și
evaluarea) s-au avut în vedere modurile de desfășurare a activității instructiv educative , ,,față în față” și online, în funcție
de scenariul stabilit. De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT, precum şi de recomandările
primite din partea inspectorilor de specialitate privind noua modalitate de desfășurare a activităților didactice impuse de
pandemie. Datorită alternării scenariilor, proiectarea și intreg procesul educațional au suferit modificări pe parcursul
semestrului.
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele de învăţare. Fiecare
învăţătoare a utilizat la clasă mijloacele electronice de învăţământ. Clasele sunt dotate cu calculatoare pe care au fost
construite lecţii în diferite programe, fiind folosite cu eficienţă la clasă. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare la
diferite discipline de învăţământ. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de remediere. Elevii au
fost implicaţi în alcătuirea de portofolii tematice.
Am surprins mai jos, intr-o analiză SWOT, câteva aspecte caracteristice școlii online.
 PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
-program flexibil -pericol pentru sănătate prin expunerea îndelungata a
-acces rapid la informaṭii elevilor la ecranul device-urilor
-desfăşurarea activităṭilor într-un spaṭiu comod -timp îndelungat în pregătirea lecṭiilor/materialelor
-preferata de elevii utilizatori ai device-urilor -corectarea materialelor este foarte solicitantă
-diversificarea metodelor de predare/învăṭare/evaluare -lipsa testării eficiente, obiective(acasă se pot utiliza resurse
-utilizarea device-urilor de către copii în scopuri pemtru copiat)
educaṭionale -profesori cu abilităṭi limitate în utilizarea platformelor on-
-iniṭierea elevilor, părinṭilor şi a cadrelor didactice în line
domeniul TIC
-scăderea riscului expunerii copiilor la îmbolnăviri cauzate
de virusul SARS-COV 2
-scăderea violenṭei fizice şi a bullying-ului în şcoli
-protejarea mediuluiprin utilizarea exclusiva a manualelor
digitale

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-realizarea de programe şi alte resurse digitale interactive, -lipsa device-urilor sau a internetului în familiile cu situaṭii
avizate de sistemul educaṭional precare
-controlul şi accesul părinṭilor asupra activităṭii elevilor -semnal slab sau absent ceea ce determină întreruperea
-realizarea de cursuri de perfecṭionare pentru cadrele conexiunilor
didactice privind utilizarea mijloacelor şi instrumentelor de -lipsa concentrării copiilor
predare on-line -presiune pe elevi care se văd obligaṭi să studieze mai mult
- singuri
-interacṭiune socială precară-aptitudini ulterioare de
socializare puternic inhibate
 În luna mai, in perioada 12 -27 mai 2021 , s a desfasurat evaluarea nationala la clasele a VI a , a IV a si a II a,
fiind sustinuta cu prezenta fizica, potrivit regulilor in vigoare. Toți elevii scolii noastre au obtinut rezultate bune si foarte
bune, s- au intocmit rapoartele cerute.

RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

înv. Lauric Mihaela Cristina