GRUPA: mare

PROF.ÎNV.PREŞC.:

TEMA: ,,Când cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI:,,PRIMĂVARA, ANOTIMPUL RENAŞTERII!”

TEMA ZILEI: “ZVON DE PRIMAVARA”

TIPUL DE ACTIVITATE: formare si consolidare de priceperi si deprinderi

MODALITATI DE REALIZARE: Jocuri la alegerea copiilor

BIBLIOTECA: “Decor de primavara” – grafisme;

ARTA: “Omida” si “Ornamente de primavara”– asamblare;

CONSTRUCTII: „ Grădina primăverii”

Durata: 30 – 45 min

SCOPUL ACTIVITATII:

Formarea unei atitudini ecologice active şi responsabile care să permită manifestarea unei
conduite adecvate în relaţia cu mediul, prin acţiuni concrete de refolosire a materialelor colectate

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Cognitive:

 sa realizeze obiecte utile şi originale prin refolosirea deşeurilor, valorificând deprinderile

practice însuşite anterior;
 sa traseze semnele grafice exersate anterior pentru a realiza diverse modele pe peturi;
 sa asambleze rolele de la hartia igienica pentru a forna corpul omidei- suport pentru
creioane;
 sa prinda florile cu ajutorul boldurilor de bilutele de polistiren pentru a realiza diverse
ornamente;
 sa asambleze materialele puse la dispozitie, realizand ronduri de flori;
Psihomotrice:

 sa manuiasca corect materialele puse la dispozitie;

 sa pastreze pozitia adecvata efectuarii diferitelor actiuni;

Afective:

 sa comunice liber si civilizat cu partenerii de joc;

 sa aleaga sectorul la care doresc sa-si desfasoare activitatea;
 sa participe cu placere la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:

Resurse procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, observatia dirijata,

turul galeriei, aprecierea;

Resurse materiale: fise de lucru, markere colorate, peturi, aracet, bolduri, bile din polistiren,
material marunt, role de la hartia igienica.

Resurse umane: prescolarii grupei mari “Stelutele”

Resurse informationale:

- “Curriculum pentru invatamant prescolar”, Didactica Publishing House, Bucuresti, 2009

- “Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7ani”, 2008
- “Activitatea integrata in gradinita”, ghid metodic, Editura DPH, 2008
- “Jocuri si activitati alese”, Editura Aramis, 2008.
 Scenariul didactic

EVENIMENT CONŢINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE

Captarea Se realizează prin prezentarea

atenţiei sectoarelor de activitate şi intuirea
materialelor corespunzătoare.
Anuntarea Se trece la fiecare sector pentru a intui
temei si a materialele şi a afla tema ,apoi se Explicaţia
obiectivelor formează grupuri la libera alegere. Vor
scrie exercitii grafice, vor construi, vor
realiza diverse decoruri. Frontal
Dirijarea La sectorul ARTĂ copiii vor intui Conversaţia
învăţării şi materialele . Vor asambla rolele de la Explicaţia
obţinerea hartia igienica pentru a forna corpul Demonstraţia
performanţei omidei- suport pentru creioane;
Vor prinde florile cu ajutorul
boldurilor de bilutele de polistiren Evaluare
pentru a realiza diverse ornamente orală şi
florale; practică
La sectorul BIBLIOTECA se intuiesc
materialele pregatite. Copiii vor
decora cu elemente grafice sticle şi
brăţări din plastic (peturi).
La sectorul CONSTRUCŢII se vor
intuit materialele (lego, cuburi, flori,
frunze), după care vor realiza o Frontal
machetă care va reprezenta grădina Pe grupe
primăverii.
Asigurarea Se adresează copiilor întrebări
retenției și a referitoare la activitățile desfășurate: Conversaţia
transferului -Ce am realizat noi astăzi în cadrul
activităților la alegere?
Se vor aranja pe panouri elementele
realizate Turul galeriei
Încheierea Se fac aprecieri generale şi
activităţii individuale asupra modului de lucru şi Conversaţia
de comportare ale copiilor pe tot
parcursul activitătii. Copiii vor părăsi
sala intonând “Cantecul Primaverii”