INTRODUCCION

Definición de Discapacidad Intelectual:

La Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMR, 1992) define este

concepto en su manual de la siguiente forma: "El retraso mental se refiere a
limitaciones sustanciales en el funcionamiento actual. Se caracteriza por un
funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media (CI 70),
que generalmente coexiste junto a limitaciones en dos o más de las
siguientes áreas de habilidades de adaptación aplicadas:

1. Comunicación,
2. Cuidado personal,
3. Vida en el hogar,
4. Habilidades sociales,
5. Utilización de la comunidad,
6. Auto-Dirección,
7. Salud y seguridad,
8. Habilidades académicas funcionales,
9. Ocio y Tiempo Libre
10. Trabajo.

El retraso mental se ha de manifestar antes de los 18 anos de edad.

La determinación objetiva del "funcionamiento intelectual
significativamente inferior a la media" nos obliga a realizar una valoración
de la capacidad intelectual mediante la aplicación de pruebas o tesas de
inteligencia administrados individualmente y teniendo en cuenta las
características peculiares de la persona que se esta evaluando.

Para evaluar a un DM la AAMR establece cuatro dimensiones de Evaluación:

DIMENSION I:
Nivel del Funcionamiento Intelectual:
Realizar exámenes psicológicos del individuo, a trabes de Tes. de
inteligencia.

Habilidades Adaptativas:
COMUNICACION; AUTO-CUIDADO; HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR;
HABILIDADES SOCIALES; UTILIZACION DE LA COMUNIDAD; AUTO-
DIRECCION; SALUD Y SEGURIDAD HABILIDADES FUNCIONALES; OCIO Y
TIEMPO LIBRE
TRABAJO.

DIMENSION II: Consideraciones psicológicas y emocionales.

DIMENSION III: Consideraciones físicas, de salud y etiológicas.

DIMENSION IV: Consideraciones ambientales.

PARA NUESTRO TRABAJO DE CLASIFICACION NOS BASAMOS EN:

DIMENSION I EN LOS PUNTOS A (NIVEL DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL)
PUNTO B (HABILIDADES ADAPTATIVAS)

Definiciones de C.I y Habilidades Adaptativas:

Coeficiente Intelectual:

El coeficiente de inteligencia (C.I.) es el resultado de dividir la edad mental

por la edad cronológica (cantidad de anos del sujeto) multiplicado por cien.

EJEMPLOS

a. EM (24) b. EM (10)
X 100= 100 X 100= 62, 5
EC (24) EC (16)

Cuando la edad cronológica y la mental coinciden, el CI. Es cien, es decir

igual a la media.
Tal como es medido por los distintos Tes. de inteligencia, el CI. Es una
interpretación o una clasificación de un resultado global de un Tes. en
relación con las normas impuestas por un grupo, en cuanto a edad, nivel
socio económico y sexo.
El Coeficiente Intelectual mide la capacidad funcional del momento, no
necesariamente su potencial futuro. No es en si mismo indicador del origen
genético (innato) o ambiental de las habilidades que refleja.
Los tesas de inteligencia mas útiles son aquellos que miden una gama
variada de destrezas y capacidades, incluidas las verbales y las actitud
inhales, las aprendidas recientemente o hace mucho tiempo
El CI de un sujeto debe obtenerse por medio de pruebas de inteligencia
adaptadas al idioma y a la cultura del individuo, procesando los resultados
con tablas estandarizadas de acuerdo a las poblaciones locales.
Los tesas mas utilizados son: la escala de Stanford-Bidet, la de Herman-
Cerril (que es un derivado de la primera), diseñadas para la detección de
limitaciones cognitivas, el WISC y el WAIS (los mas preferidos para evaluar a
la población general).
Fundamentacion del Test de Inteligencia WAIS III:
Esta Escala WAIS III tiene por objetivo medir la inteligencia de la persona
adulta, dentro de un enfoque global. Originalmente fue llamada Wechsler-
Bellevue, creada por David Wechsler en 1939, con dos versiones: I y II. En
1955 reviso la forma I, la cual destina para medir la inteligencia en adultos.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de esta escala revisada, para
hacer de ella una prueba confiable y valida. Esta versión revisada se
denomina WAIS-R. La WAIS III una prueba construida para evaluar la
inteligencia global, entendida como concepto de CI, de individuos entre 16 y
89 anos, de cualquier raza, nivel intelectual, educación, orígenes
socioeconómicos y culturales y nivel de lectura. A semejanza de la
modificación introducida en la Wechsler Intelligence scale for children -
Third Edition (WISC III, Wechsler, 1991)
La WAIS III, suministra los tres valores tradicionales del CI, - el Verbal, el de
Ejecucion y el de Escala Completa- y cuatro Índices- el de Comprensión
Verbal, el de Organización Perceptual, el de Memoria Operativa y el de
Velocidad de Procesamiento. Estos números resumen el desempeño del
examinado.
La WAIS III es un instrumento cínico de administración individual, la WAIS III,
proporciona datos normativos puestos al DIA, y materiales, contenidos y
procedimientos de administración igualmente actualizados.
La WAIS III contiene un total de 14 subtes: 11 tomados de la WAIS R, 1
adaptado de la WISC III, (búsqueda y símbolos); y dos subtes nuevos:
Razonamiento con Matrices (Escala de Ejecucion) y Ordenamiento de
Números - Letras, (Escala Verbal).
La WAIS III, presenta 14 subtes, cada uno de los cuales permite evaluar una
faceta distinta de la inteligencia. Estos subtes están divididos en dos
Escalas: 7 subtes de la Escala Verbal y 7 subtes de la Escala de Ejecucion.
La WAIS III proporciona dos conjuntos de puntuaciones, además del puntaje
de la Escala Completa. Es decir; la suma de los puntajes escalares obtenidos
en los subtes: Vocabulario, Analogías, Aritmética, Dígitos, Información, y
Comprensión, se pueden convertir en un CI Verbal (CIV).
En la WAIS III, la suma de los puntajes escalares en los subtes
Completamiento de Figuras, Dígitos-Simbolos-Codificacion, Diseno con
Cubos, Razonamiento con Matrices y Ordenamiento de Laminas se pueden
convertir en un CI de Ejecucion (CIE).
Los puntajes obtenidos de los subtes Verbales y de Ejecucion se combinan
para obtener el CI de Escala Completa (CIEC). Cada uno de estos CI tiene
una media de 100 y una desviacion estandar de 15.
DESCRIPCION de los SUBTEST de la WAIS III:
Escala Verbal:
Vocabulario.
Analogías.
Aritmética.
Dígitos.
Información.
Comprensión.
Ordenamiento de Numero - Letras.
Escala de Ejecucucion:
Completamiento de Figuras.
Dígitos - Simbolos- Codificacion.
Diseno con Cubos.
Razonamiento con Matrices.
Ordenamiento de Laminas.
Busqueda de Simbolos.
Rompecabezas.
Durante la toma del Tes. WAIS III, cada subtes presenta un orden
estandarizado de administración. Los subtes Verbales y de Ejecucion se
administran de modo alternado, esto sirve para ayudar al examinador a
mantener el interés del examinado. El numero que precede a cada subtes a
continuación indica su posición en el orden estandarizado:

La administración de los 11 subtes de la WAIS III que generan los tres CI

requiere aproximadamente 75 minutos, entro de un rango de 60 a 90
minutos.
nec@faddim.org.ar

Carlos Daniel Pardo

Presidente