Justificación

Internet se ha transformado en la herramienta interactiva más

utilizada en el mundo, y actualmente en la educación como medio de
enseñanza principal. No solo por su trascendencia y su utilización sino
que complementa la aplicación de los diferentes medios de
enseñanza como ser: TV educativa, radio escolar, video lecciones, y
otros medios audiovisuales y textuales, tanto para su incorporación
curricular y de aprendizaje en el aula.

La utilización de esta herramienta pasa a formar parte esencial

en la enseñanza del alumno, logrando que el alumno aprenda a
utilizar todos sus recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
habitual, y se la incorpore a las diferentes áreas en su utilización,
buscando que la interacción alumno-profesor permita la construcción
del conocimiento por parte del alumno y el docente logre una nueva
forma de aplicación didáctica a la enseñanza que lleva a cabo.
Proponiendo la participación también de todos los integrantes del
entorno escolar y la comunidad educativa.

El objetivo más importante del proyecto a partir de su

utilización es lograr que a través del uso de las diferentes
herramientas que propone Internet, el alumno realice una lectura
crítica de su utilización como recurso y también pueda debatir,
formular conclusiones, plantear nuevas propuestas, y sea una
herramienta más para fortalecer el aprendizaje del alumno en el ciclo
escolar.

Además esta nueva tecnología que forma parte de nuestra vida

habitual en la sociedad permitirá la integración grupal de los
alumnos, su participación espontánea y las muchas veces resolución
de problemas planteados en la vida educativa y en la elaboración de
proyectos pedagógicos llevados a cabo por el docente.

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 En conclusión, Internet hoy en día es una herramienta mas para
que el alumno aprenda, construya su conocimiento, realice una
lectura crítica, elabore, organice y analice situaciones y resuelva
problemas plateados en el entorno educativo.

Fundamentación
El proyecto de fundamenta ante la necesidad de mostrar
nuestra realidad educativa, a nuestra Escuela concurrían alumnos de
1º a 9º año de EGB, en dos turnos, y teniendo los tres últimos año (7º,
8º y 9º) Jornada Extendida, ocurrieron una serie de hechos de
violencia, los cuales, dejaron en nuestra Institución, cierta imagen
negativa ante la comunidad. Esta debía revertirse y fue así que, con
el trabajo mancomunado de todos los actores de la Institución,
comenzamos una etapa de revalorización, no sólo de la misma, sino
también de la imagen proyectada a la comunidad, a través de
diferentes proyectos para fortalecer la convivencia.
En el año 2007, de la mano de los cambios educativos, de la
Ley Nacional Nº 26206 y la Ley Provincial Nº 13688, nuestra Escuela
se divide, formando una ESB, con los tres últimos años de la EGB, con
vistas a constituirnos en una unidad pedagógica de 6 años de
duración obligatorios. Tal es así, que en el corriente año se crea 4º
con orientación en comunicación, la cuál surge de los trabajos
realizados el año anterior con los alumnos.
Más allá de los cambios positivos que se han logrado en la
convivencia, la “historia” de la Institución, dejó huellas que hoy
estamos decididos a dejarlas atrás y cambiar la mirada que se tiene
de nuestra Escuela.
A través de este proyecto, queremos acercarnos a la
comunidad, para contarles todo lo que hemos logrado con el esfuerzo
y compromiso de los que día a día convivimos con sus hijos
adolescentes; informarles sobre el PE de la Institución; brindarles

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orientación e información necesaria, ya sea para la inscripción de sus
hijos, o para la realización de trámites específicos; etc.
Nuestros alumnos, partícipes de la institución, serán los
encargados de llevar adelante este proyecto diseñando la página Web
de la escuela, con el apoyo y supervisión de profesores.
Consideramos que bajo la modalidad 1 a 1 tendrán la oportunidad de
formar parte de este nuevo lenguaje producido por tecnologías de la
información y la comunicación y de esta manera, con la incorporación
de los tics a las aulas, el trabajo en equipo y la integración de las
áreas, mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
que los ayudarán a insertarse en el mundo laboral, en el
fortalecimiento del ejercicio de la ciudadanía y en la preparación para
los estudios superiores.

Además de lo mencionado el proyecto busca por medio de la

elaboración de una página Web, que los alumnos reconozcan y
comprendan las nuevas formas de presentación que tiene la
información en estos tiempos, y que se interrogue porqué la
tecnología ha permitido que se originen nuevas vías de acceso y de
comunicación entre los objetos y las personas. Que entienda también,
cómo la tecnología ha acondicionado el momento histórico
dominante: un mundo globalizado con acceso ilimitado a la
información, la cual se constituye en objeto preciado que debe ser
actualizada constantemente.

Para tener una idea clara de las transformaciones que están

sucediendo se debe comprender el funcionamiento de la red
internacional de intercomunicación (Internet). Entender cómo es su
estructura, cómo se crea y recrea constantemente, y cómo se
presenta la información en ella. Hacer énfasis en la importancia del
Hipertexto -forma que utiliza el Internet para presentar la
información-, la cual posibilita el cambio de los procesos de

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asimilación y búsqueda de conceptos, a través de la noción de lectura
no lineal.

Objetivo General

Introducir al alumno en el tema desde los fundamentos teóricos de lo

que es el hipertexto, hasta llegar a la materialización y a la creación
propia de un documento hiper-enlazado (programado en lenguaje
HTML).

Objetivos Específicos

1. Conocer la importancia de Internet como carta de

presentación y de acceso al mundo actual, entendiendo el
funcionamiento interno de la red.

2. Conocer el funcionamiento de las diferentes aplicaciones

tecnológicas que permiten la elaboración adecuada de una
página Web.

3. Reconocer y definir el hipertexto, identificar las ventajas y

posibilidades que este brinda como nueva forma de presentar
la información.

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 4. Desarrollar proyectos investigativos de interés usando
elementos y/o aplicaciones para crear una página Web.

5. Originar aplicaciones educativas que puedan ser usada

por la institución posteriormente.

6. Identificar los elementos básicos para crear un hipertexto

electrónico, tales como barras de navegación, cabezotes,
contenido, concepto y diseño -incluso la complejidad
tecnológica del desarrollo -, que va a depender del tipo de
página que se quiera crear.

7. Utilizar herramientas (aplicaciones) de uso común para

crear un documento híper textual. Se debe incluir el
reconocimiento general del lenguaje HTML.

Recursos y Materiales

1. Aula de informática.

2. Tener un dispositivo para digitalizar imágenes, (Ej.: cámara

digital o escáner).

3. Contar con programas que permitan realizar diseños sencillos

de Web; para ello se puede utilizar un editor de páginas Web
como Microsoft Front Page o Macromedia Dreamweaver.

4. Poder utilizar programas para el montaje de las páginas, es

decir que permitan el acceso FTP como: WS_FTP LE, Cute FTP,
etc.

5. Poder utilizar programas para la navegación y consulta de las

páginas como Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator.

6. Poder utilizar programas para la redacción del contenido y

textos como Microsoft Word, Notepad, etc.

7. Para la elaboración del proyecto se necesitan aproximadamente

de 8 a 12 semanas.

8. Para el alojamiento Web se utilizara el espacio que brinda el

Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires
WWW.abc.gov.ar

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Tiempo de Duración

El proyecto puede llevarse a cabo en dos o tres Meses. De acuerdo a

las necesidades de la clase el profesor puede considerar un lapso de
tiempo diferente.

EJE ORGANIZADOR

• Herramienta Interactiva
• Utilización de Medios de enseñanza (Textuales, Audiovisuales,
Informáticos).
• Lectura Crítica.
• Construcción del Conocimiento.
• Implementación de Proyectos Pedagógicos.

EJE ETICO

Valores de convivencia. Responsabilidad. Compromiso. Solidaridad.

Participación. Cuidados y Prevenciones del uso de Internet.

EJE TECNOLÓGICO

Utilización de Internet y diferentes software educativos de la PC.

TEMATICAS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

DE INTEGRACIÓN

Contenidos de las páginas

Institución

o Ubicación
o Historia
o Modalidad
o Recursos
o Edificio
o Secciones

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 Docentes
o Director
o Secretario
o Profesores
o Preceptores
o Auxiliares
o Proyectos
o Otros

Alumnos
o Cantidad
o Cantidad de secciones
o Comedor
o Historia
o Anécdota
o Recuerdos
o Inscripción : planillas , requisitos

Biblioteca

o Libros
o Películas
o CD/DVD educativos

Espacios Curriculares

o 1º Año – Todas las materias – programas

o 2º Año – Todas las materias - programas
o 3º Año – Todas las materias – programas
o 4º Año- Todas las materias – programas.
o Archivos importantes
o Trabajos de los alumnos.

Comunidad
o Historia de la comunidad.
o Ubicación.
o Población.
o Biblioteca publica.
o Club.
o Registro civil.
o Delegación.
o Servicios.
o Ómnibus.
o Hospital.
o Cárceles.

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 o Estación de Tren.
o Otros Establecimientos Educativos.
o Comisería.

Link

o www.abc.gov.ar
o www.educ.ar
o www.laplata.gov.ar

Formulario de contacto.

o Nombre
o Apellido
o Dirección
o Teléfono
o Correo electrónico
o Fecha de nacimiento
o Relación con la escuela: Alumno si o no
Ex alumno
Docente
Auxiliar
Otro ¿Cuál?
o Asunto
o Comentario

Proyectos de Integración Institucional en diferentes Áreas:

Idioma: Ingles
1. Comunicación Sincrónica y Asincrónica (comunicación on-line
en Foros, Grupos de Noticias a través de correo electrónico).
2. Realización de traducciones, correcciones ortográficas.
3. Intercambio cultural con otras instituciones de otras provincias.
4. Análisis de textos en sitios Webs.
5. Elaboración de Páginas Webs en Inglés.
6. Traducción de páginas Web educativas sobre temáticas
diferentes.
7. Utilización de software educativo.
8. Traducción de letras musicales (proyecto con música).

Informática:

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 1. Utilización de Guías de Navegación de Desarrollo, Telé
bibliotecas
2. Creación de Páginas Webs, Folletos, Boletines, Presentaciones,
etc.
3. Creación y edición de Videos básicos con imágenes.

Historia y Geografía
Búsqueda de información, antecedentes educativos (ubicación,
historia, anécdotas, creación del comedor escolar).
Análisis de Textos, Comprensión Textual. Elaboración de carteleras de
diferentes épocas y de Efemérides.
Elaboración de diferentes trabajos interactivos en Webs Educativas.

Matemáticas
Utilización de Páginas Webs con materiales interactivos para la
aplicación de cálculos aritméticos y geométricos.
Software interactivo en red sobre matemática.

Lengua
Elaboración de revista digital con novedades educativas y
extraescolares de la comunidad vecinal.
Elaboración de proyectos de área.
Utilización de Diccionarios interactivos. Correcciones ortográficas.
Páginas Webs con soluciones del Área de Lengua.
Actividades Interactivas.

Biología
Proyectos Integrados con otras Áreas.
Materiales interactivos sobre Medio Ambiente, Ecosistema, El agua, El
Aire, etc.
Integrado a informática: Elaboración de Carteleras, Folletos,
Presentaciones, etc.
Elaboración de presentaciones multimediales sobre las
enfermedades.

Plástica
Visitas guiadas a Museos Interactivos. Reconocimiento de obras
reconocidas. Comparaciones de géneros. Historia de Pintores y
artistas. Visitas a diferentes Sitios Webs.
Proyecto integrados con informática: Elaboración de muestras
artísticas. Carteleras culturales, etc.

Música
Trabajo con los diferentes Géneros Musicales y diferentes formatos.
Utilización de instrumentos interactivos en sitios webs. Visitas
interactivas a sitios de compositores y cantantes.

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 Los proyectos pedagógicos serán elaborados por los docentes
de cada área, permitiéndole al alumno trabajar con cada uno de los
contenidos utilizando las herramientas informáticas como un
instrumento de aprendizaje en su proceso de enseñanza. Estos
proyectos serán planificándolos según los contenidos de cada área y
según el periodo trabajado.

Plan y estrategia de trabajo.

El Profesor deberá:

1. Explicar el origen de Internet y su evolución.

2. Explicar qué es el hipertexto y los beneficios que aporta

su utilización; por ejemplo la posibilidad de mostrar la
información de una manera descentrada, en la cual la
exploración se privilegia como forma de investigar y acceder a
los contenidos.

3. Enfatizar la importancia de Internet en esta sociedad y

explicar sus características principales.

4. Tratar los aspectos éticos necesarios para comunicarse en

la red.

5. Acordar con los alumnos temas para la realización de la

página Web. Estos tópicos deben estar relacionados con
materias que el alumno esté estudiando.

6. Definir los objetivos que se quieren alcanzar con la

realización de la página.

7. Definir los recursos que se van a utilizar, tanto

tecnológicos como metodológicos, de acuerdo a la sofisticación
y complejidad que vaya a tener la página.

8. Asesorar al estudiante en el proceso de recolección de

información, y también en la clasificación de contenidos.

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 9. Asesorar a los estudiantes en el proceso de diseño,
generando unos protocolos de estilos donde se definirán
formatos para la realización de la página.

10. Indicar el funcionamiento de un editor de HTML,

enseñando sus funciones básicas (creación de enlaces,
inserción de textos y gráficos, aplicaciones de formatos de
página, etc.).

11. Indicar cómo se publica una página Web, dando en lo

posible estrategias que permitan "hacer visible" la página de
cada uno en la red [Ej.: inscripción en buscadores, utilización
de "palabras claves" etc.].

El Estudiante deberá:

1. Investigar qué es Internet, reconocer la importancia de

entender su funcionamiento y su utilidad. Estar al tanto de las
repercusiones que ha tenido al interconectar el mundo actual y
posibilitar el acceso a todo tipo de información.

2. Investigar que es el HTML. Entender estos conceptos, para

poder así utilizar las ventajas que tiene el hipertexto como una
nueva forma de comunicación.

3. Definir un tópico para realizar su página. Este tópico tiene

que estar relacionado con materias que actualmente esté
cursando el estudiante.

4. Clasificar y dimensionar el tópico a tratar haciendo

claridad en lo que se desea hacer. Este aspecto es importante
en el proceso, puesto que permite discriminar la información y
restringir la investigación.

5. Investigar y recopilar la información. Esta debe ser

asesorada y revisada por el profesor.

6. Definir los contenidos de la página, elaborando para esto

un Mapa Conceptual (representación grafica de la estructura
de la página). Definir específicamente la forma en que los
contenidos se van a presentar, el orden y los temas a tratar

7. Elaborar el diseño de la página teniendo en cuenta los

contenidos y el guión híper textual.

8. Publicar la página en un sitio determinado para ello,

utilizando las estrategias para que el proyecto sea útil y visible

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 en la Web.

9. Respetar los aspectos éticos que se deben tener en

cuenta para publicar en la red.

Evaluación

El profesor evaluará fundamentalmente el proceso. Es necesario

tener en cuenta que esté proceso consta de tres fases:

La primera fase es la de preproducción, en ella se conceptualiza la

idea y se aclara qué se va a hacer. En esta fase la definición del
tópico de trabajo y su clarificación son lo más importante.

La segunda fase podría denominarse de producción, porque en ella se

realiza la página, se definen los contenidos, se crea el guión híper
textual y se hace la representación gráfica de la página. Es necesario
dividir esta fase en dos partes para su evaluación:

1. Contenidos: se determina la claridad, pertinencia y

coherencia de estos, para garantizar un guión híper textual
adecuado.

2. Diseño gráfico en la cual el alumno muestra lo que ha

aprendido respecto al manejo de la herramienta tecnológica
como: editor de HTML, archivo, editores de imágenes, etc.

La tercera fase se denomina operativa, pues corresponde a la

publicación en la red de lo que se ha elaborado y las estrategias que
se han diseñado para permitir su búsqueda en la Web. Lo
fundamental en esta fase es la comprensión del funcionamiento
interno de Internet lo cual se puede lograr trabajando como un
"Webmaster" (o administrador de la página), persona que se encarga
de actualizar, corregir y adicionar información. También es
importante generar estrategias para el mantenimiento de la página y
su posible crecimiento.

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