AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GOLEGÃ, AZINHAGA E POMBALINHO

Escola E. B. 2, 3/S Mestre Martins Correia – Golegã

Ficha Formativa - 8º Ano

Nome:____________________________________________Turma____Nº______

Contrastes nas Estruturas Etárias

Em cada grupo de países é possível encontra estruturas etárias diferentes, como nos seguintes
exemplos:

♦ A Itália, com uma taxa de

natalidade das mais baixas do
mundo e uma esperança média de
vida das mais elevadas, tem uma
estrutura etária que se caracteriza
por um grande envelhecimento da
população (Fig. A).

♦ Os EUA que, devido à fixação de

muitos estrangeiros, têm uma taxa
de natalidade mais alta do que a
grande maioria dos países
desenvolvidos, possuem uma
estrutura etária em que o
envelhecimento da população é
menos acentuado (Fig. B).

♦ Na China, a diminuição da taxa de

natalidade origina o estreitamento da
base da pirâmide etária e o aumento
da esperança média de vida já que
se reflecte no alargamento do topo
(Fig. C).

♦ O Níger, a avaliar pela base muito

larga e pelo topo bastante estreito da
sua pirâmide, tem uma taxa de
natalidade das mais altas do mundo
e uma baixa esperança média de
vida e, consequentemente, a sua
população é muito jovem (Fig. D).

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GOLEGÃ, AZINHAGA E POMBALINHO

Escola E. B. 2, 3/S Mestre Martins Correia – Golegã
Ficha Formativa - 8º Ano

Nome:____________________________________________Turma____Nº______

As Políticas Demográficas

Natalistas...

O envelhecimento da população faz com que os países desenvolvidos, principalmente os da

Europa Ocidental e o Japão, se preocupem com o seu rejuvenescimento, o que será possível se a

taxa de natalidade aumentar.

Por isso, têm sido adoptadas políticas natalistas – conjunto de medidas utilizadas pelos

governos para incentivar os casais a ter mais filhos.

De entre as várias medidas que são ou podem ser utilizadas, destacam-se as seguintes:

♦ a atribuição de subsídios, como o abono de

família, proporcionais ao número de filhos e cada
vez mais significativos;

♦ a redução de impostos para as famílias com mais

filhos;

♦ o alargamento do período de licença de

maternidade ou paternidade;

♦ a criação de um maior número de infantários e o

alargamento da rede pública de educação pré-
escolar (Fig. 1);
♦ o aumento da redução do horário de trabalho para a mãe durante o período de amamentação;
♦ a prestação gratuita da assistência médica durante a gravidez e nos primeiros anos de vida
das crianças;

♦ a concessão de facilidades no crédito à habitação para as famílias mais numerosas;

♦ a realização de campanhas de sensibilização da população para este problema.

...e Antinatalistas...

Perante os problemas levantados pelo acentuado ritmo de crescimento demográfico e pela grande

proporção de jovens, muitos países em desenvolvimento têm vindo a adoptar políticas

antinatalistas – conjunto de medidas utilizadas pelos governos para incentivar os casais a ter

menos filhos.

As medidas mais comuns são:

♦ a divulgação do planeamento familiar e

diferentes métodos contraceptivos, muitas
vezes com distribuição gratuita de
preservativos e de pílulas (Fig. 2);

♦ a realização de campanhas de informação

que promovem a ideia de que uma família com
apenas um ou dois filhos pode ser mais feliz;

♦ A legalização da interrupção voluntária da

gravidez (aborto);

♦ a promoção social da mulher, através da

sua instrução e formação profissional (Doc. 1).

DOC. 1
A emancipação feminina começa pela educação
Nos países em desenvolvimento o número de raparigas que frequentam a escola é ainda muito
inferior ao dos rapazes. As filhas são muitas vezes mantidas em casa para ajudarem a família,
porque o valor social e económico da educação das raparigas não é reconhecido.
Ao educarem as raparigas, as sociedades obtém ganhos sociais e económicos. Além disso, as
mães que receberam educação costumam ter famílias mais pequenas, com filhos mais saudáveis
e melhor instruídos.
Nos últimos anos, muitos governos tomaram medidas para criar melhores condições para as
raparigas. Eis apenas alguns exemplos:
• Através da legislação, a Nigéria proibiu que as raparigas sejam retiradas da escola antes de
concluírem a sua educação;
• A Zâmbia começou a atribuir bolsas de estudo a raparigas;
• Em países como Burkina Faso, o Irão e o México foram iniciados programas para incentivar as
alunas a estudarem Ciência e Tecnologia e outras disciplinas não tradicionais.

Adaptado de: Mulher 2000: Igualdade entre os Sexos, Desenvolvimento e

Paz no século XXI, ONU, 2000

Cristina Madeira
Profª de Geografia