Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTRODUCERE
Această lucrare se adresează, în principal, studenţilor Facultăţii de Ştiinţe Economice şi
Administraţie Publică de la Universitatea “Ştefan cel Mare” Suceava care îşi pregătesc lucrarea de
licenţă/dizertaţie.
Pentru lucrarea de licenţă studentul realizează o corelaţie între informaţiile de specialitate pe care
le-a dobândit pe parcursul anilor de pregătire şi bibliografia necesară studiului. Cu sprijinul acestei
corelaţii el elaborează o lucrare scrisă, pe care o prezintă oral în faţa unei comisii de examen formată
din cadre didactice de specialitate.
Lucrarea de licenţă impune studenţilor o nouă atitudine faţă de munca personală şi, îndeosebi, o
exigenţă sporită cu privire la modul de abordare a diverselor aspecte ce urmează a fi luate în studiu.
La sfârşitul anilor de studiu, absolventul trebuie să realizeze o lucrare de cercetare într-un
domeniu care prezintă interes pentru el. Unitatea de măsură a reuşitei ştiinţifice este problema
rezolvată şi întrucât se ştie care probleme au fost rezolvate este de preferat ca în abordarea unei teme
de licenţă să se aibă în vedere acest lucru şi să nu se repete ceea ce a fost deja spus adică este de
preferat să nu se “reinventeze roata”. Candidatul trebuie să rezolve sau să încerce să ofere o soluţie la o
problematică nouă pe care rezolvările anterioare nu au reuşit să o acopere, dar nici noutatea de dragul
noutăţii să nu devină un deziderat. Orice soluţie la o problemă veche şi nerezolvată sau nou apărută va
folosi şi cunoştinţele acumulate din rezolvările anterioare, dar contribuţia personală trebuie să se
evidenţieze.
Sintetizând, prin această lucrare de cercetare se urmăreşte:
• nivelul şi calitatea cunoştinţelor teoretice acumulate şi aplicate;
• posibilitatea agregării cunoştinţelor într-un sistem de judecăţi, argumentaţii şi raţionamente
capabil să producă soluţii pentru o problemă dată, asumată şi identificabilă în raport cu
realitatea;
• capacitatea de a parcurge un demers de cercetare complet, concretizat în elaborarea unei lucrări
cu caracter ştiinţific.
• pregătirea teoretică şi metodologică a absolventului;
• capacitatea de a realiza interpretarea rezultatelor şi de a formula soluţii de perfecţionare pentru
o problemă dată, asumată şi identificabilă în raport cu realitatea;
• capacitatea de a parcurge un demers de cercetare complet, concretizat în elaborarea unei lucrări
cu caracter ştiinţific.
Procesul de desfăşurare a unui demers ştiinţific complex şi complet, referitor la o temă de
cercetare aleasă, nu este însă la îndemâna studentului care în anii de facultate a fost confruntat mai ales
cu acumularea de cunoştinţe teoretice şi mai puţin cu folosirea acestora în scopul rezolvării unor
probleme reale care de cele mai multe ori diferă de modelele teoretice cu care s-a familiarizat la
cursuri. Mai mult, există întotdeauna elemente de specificitate în procesul de cercetare a unui fenomen
economic. Acestea au fost câteva din motivele care au generat nevoia elaborării acestui ghid care
încearcă să furnizeze elementele de bază în alegerea temei de cercetare, a desfăşurării demersului
ştiinţific de cercetare, sintetizării datelor obţinute, elaborării şi prezentării unei lucrări de licenţă. Acest
ghid furnizează informaţii generale şi recomandări neavând pretenţia de a fi spus totul sau de a fi un
îndrumar pas cu pas al elaborării unei astfel de lucrări. Utilizarea lui nu îngrădeşte în nici un fel
imaginaţia şi libertatea de opţiune în derularea demersului propriu în elaborarea unei lucrări care
trebuie în final să fie originală, dar şi să aducă ceva nou în acest domeniu foarte larg reunit sub numele
de ECONOMIE.
1
CE ESTE LUCRAREA DE LICENŢĂ?
Lucrarea de licenţă reprezintă ultima etapă a procesului de pregătire şi formare profesională în
cadrul învăţământului superior, concretizată într-un proiect de cercetare. Aceasta are, pe de o parte,
menirea de a pune studentul în situaţia de a investiga, de a cerceta, de a se informa, de a consulta şi
aprecia bibliografii de specialitate şi, pe de altă parte, de a formula şi fundamenta soluţii proprii
privind perfecţionarea sau reorganizarea activităţii din domeniul abordat. Toate acestea se bazează pe
cunoştinţele aprofundate în cadrul disciplinelor din anii de studiu şi a lucrărilor ştiinţifice de referinţă.
Studentul realizează o cercetare într-un anumit domeniu, analizează cu obiectivitate rezultatele
obţinute, pe care le comunică în scris şi prin rezumat oral unei comisii formate din profesori şi
specialişti în domeniu. Pentru a putea emite soluţii proprii în mersul benefic al activităţii societăţii,
studentul trebuie să se bazeze pe cunoştinţe aprofundate din domeniu. În elaborarea lucrării de licenţă
el realizează o corelaţie între informaţiile de specialitate pe care le-a dobândit pe parcursul anilor de
pregătire şi bibliografia necesară studiului.
Lucrarea de licenţă trebuie fie de dimensiuni medii (în economie şi administraţie publică între
90 -120 pagini redactate în format A4, inclusiv anexe......), luând forma unor rapoarte sau studii de
cercetare şi, foarte rar, unor monografii pe teme foarte punctuale. Realizarea lucrării de licenţă nu
presupune şi publicarea acesteia, dar poate urmări şi acest scop în cazul în care contribuie la
perfecţionarea sau reorganizarea activităţii din domeniul studiat.
Destinaţia lucrării de licenţă obligă la respectarea unor principii şi reguli de redactare şi
susţinere cu privire la:
• conţinutul ştiinţific;
• structura lucrării;
• forma redactării;
• eleganţa şi consistenţa expunerii orale etc.
Lucrarea de licenţă reprezintă o probă a capacităţii absolventului de a rezolva sau de a oferi
soluţii la probleme concrete şi de aceea, la elaborarea ei, trebuie avută în vedere o implicare totală şi o
seriozitate maximă. Problemele cercetate pot fi sugerate de lipsurile din literatura existentă, de
dezbateri teoretice sau de aspecte practice din viaţa economico-socială.
Elaborarea lucrării de licenţă presupune o atenţie mărită din partea studentului deoarece orice
cercetare începe cu o problemă de cercetare care îl intrigă pe investigator. Scopul acestei lucrări este
de a oferi o rezolvare imediată, aplicabilă la problema supusă cercetării. Pot fi abordate şi lucrări de
cercetare fundamentală pur teoretică, dar acestea sunt de anvergură mai mare şi presupun o perioadă
mai mare de timp pentru fundamentarea cercetărilor şi o fineţe mai mare în analiza rezultatelor şi
interpretarea lor. Asemenea lucrări pot fi abordate în cazul derulării unor studii postuniversitare
(masterat) sau de doctorat.
În elaborarea strategiilor de cercetare pot fi distinse mai multe etape:
• stabilirea temei de cercetare;
• documentarea bibliografică;
• formularea ipotezelor de lucru;
• elaborarea planului de cercetare;
• realizarea cercetării;
• interpretarea rezultatelor;
• raportarea descoperirilor cercetării;
Descoperirile sunt înregistrate şi discutate în cadrul unei comunităţi academice mai largi,
putând conduce la iniţierea unei cercetări ulterioare.
Pentru realizarea lucrării de licenţă trebuie parcurse toate etapele prezentate mai sus, unele
dintre ele pot fi parcurse în acelaşi timp dar nici una nu poate fi evitată.
Calendarul oficial al organizării cercetării de licenţă este stabilit prin reglementările în vigoare
şi instrucţiuni de aplicare la nivel instituţional pe tipuri formare, profil şi specializare .
Pentru studenţii de la “Ştiinţe Economice şi Administraţie Publică”, structura admisă a
calendarului desfăşurării cercetării de licenţă (pentru învăţământ cursuri de zi şi I.D.) cuprinde etapele
prezentate în Anexa 1.
2
STABILIREA TEMEI DE CERCETARE
Stabilirea temei de cercetare este foarte importantă pentru succesul lucrării şi poate influenţa
decisiv rezultatele obţinute şi decizia finală.
Un aspect obligatoriu este acela că lucrarea de licenţă trebuie să fie personală, realizată cu
propriile eforturi, alegerea temei făcându-se în funcţie de câteva criterii, cum ar fi:
- aptitudinile, înclinaţiile şi pasiunea pentru un anumit domeniu de cercetare sau segment al
acestuia;
- un minim de informaţii asupra domeniului;
- sfera de activitate trebuie să fie de interes general, să vizeze activităţi cu perspective, cum ar
fi dezvoltarea unei cariere profesionale;
- accesul la literatura de specialitate existentă pe plan naţional şi internaţional;
- posibilitatea documentării practice;
- metodologia cercetării să fie adecvată experienţei dobândite.
Documentarea
Documentarea bibliografică
Din punct de vedere teoretic, în cazul cercetării pentru licenţă /dizertaţie, documentarea iniţială
nu este obligatorie, totuşi, pentru o sistematizare a ideilor asupra temei se impune o revedere a
principalelor lucrări bibliografice cu caracter fundamental şi general din domeniu: manuale, dicţionare,
enciclopedii.
Astfel, se realizează o reîmprospătare a principalelor noţiuni (fundamentate pe parcursul
procesului educaţional) cu privire la tema abordată, în speţă a conceptelor, definiţiilor sau principiilor
general recunoscute. Posibilele contradicţii, limite sau discordanţe reliefate de aceste lucrări pot
canaliza atenţia studentului interesat de realizarea unui studiu valoros spre potenţiale teme sau direcţii
de cercetare în domeniu. În mod exhaustiv, rememorarea acestor surse de bază poate fi potenţată de
parcurgerea unor lucrări, articole sau studii de specialitate. Acestea permit sesizarea unor aspecte mai
puţin clarificate sau tratate superficial în alte lucrări de specialitate.
Totodată, documentarea bibliografică iniţială, prezintă avantajul unor răspunsuri explicite sau
soluţii la problematica supusă cercetării, aspect deosebit de important în finalizarea lucrării sau, de ce
nu în reorientarea către o altă temă, atunci când timpul mai oferă această alternativă.
Este indicat ca trecerea la studiul şi interpretarea literaturii ştiinţifice efective – tratate, studii de
specialitate, articole, monografii sau stasuri – să se realizeze numai în măsura în care există o
familiarizare cu limbajul, convenţiile şi subtilităţile metodologice de bază ale domeniului căruia
aparţine tema. Cercetarea acestor lucrări se vrea a fi de fapt o analiză critică a tot ceea ce s-a realizat
(scris) în domeniu, vis-a-vis de tema de cercetare asumată sau propusă. O lucrare de licenţă /dizertaţie
îşi poate propune însă şi să constate unele situaţii de moment sau tendinţele viitoare ale unor fenomene
actuale, analizate parţial în alte lucrări de profil.
Cercetarea bibliografică permite, de asemenea, studiul comparativ între diverse teze, cercetări
ştiinţifice, enunţuri ale aceloraşi teorii sau supoziţii diferite ce au în vedere tema abordată. Totuşi, acest
studiu nu are consistenţă, şi deci va fi apreciat cu notă mică, dacă abordarea va fi pur teoretică.
Respectarea intercondiţionării, documentare – studiu de caz – referinţe critice, oferă un plus de
originalitate şi evidenţiază capacitatea de sinteză a studentului.
Raportarea la observarea realităţii vizată prin tema de cercetare şi confruntarea cu teoria poate
duce la negarea unor afirmaţii anterioare perimate sau improbabile, identificarea unor elemente de
noutate, propuneri metodologice sau chiar dezvoltarea de idei /concepte noi.
Dacă lucrarea de licenţă /dizertaţie are un caracter pur aplicativ, atunci concluziile se vor
constitui având la bază confirmarea /infirmarea unor ipoteze, formule, definiţii etc. din literatura de
specialitate, prin raportare la o cazuistică mai mult sau mai puţin amplă (afaceri, una sau mai multe
întreprinderi, organisme ş.a.). În ultimul timp se doreşte accederea spre studii comparative, între mai
multe entităţi diferite, sau abordarea sub diferite aspecte a unei caracteristici prin culegerea, analiza şi
utilizarea informaţiilor dobândite pe parcursul cercetării.
5
O cercetare bibliografică sistematizată şi coerentă presupune parcurgerea unor etape, cum ar fi:
- informarea generală asupra temei de cercetare – identificarea surselor, realizarea accesului la
surse, procurarea materialelor bibliografice, adnotarea materialelor şi ordonarea acestora;
- cercetarea surselor - parcurgerea atentă şi notarea ideilor, argumentelor, demonstraţiilor,
enunţurilor, explicaţiilor şi concluziilor privind tema de studiu propusă;
- prelucrarea şi interpretarea ideilor extrase, din bibliografia consultată, cu scopul conturării
unei viziuni de ansamblu asupra realizărilor anterioare în domeniu;
- sinteza teoretică şi corelarea cu aspecte concrete ale realităţii - permit abordarea concretă
asupra cotidianului. Se realizează astfel demarcaţia între ceea ce va realiza autorul lucrării şi
ceea ce trebuie considerat bun câştigat în domeniul cunoaşterii realităţii aferente temei.
Pentru realizarea unei documentări bibliografice corespunzătoare este indicată consultarea unei
game variate de surse, ce pot fi ierarhizate astfel:
- documente primare neperiodice (manuale, cărţi, monografii, tratate, publicaţii oficiale,
brevete, stas-uri, rapoarte de cercetare, teze de doctorat, rapoarte statistice, evidenţe
speciale etc.) sau periodice (reviste, anuare, editoriale, ziare ş.a.);
- documente secundare - rezultate din prelucrări sistematizatoare asupra documentelor
primare (reviste de referate, enciclopedii, dicţionare, bibliografii, sinteze documentare,
sinteze de traduceri etc.);
- documente web – site-uri, biblioteci virtuale, documente expediate prin e-mail ş.a.
- alte documente - microfişe, fotocopii, CD-uri, alte suporturi electronice, filme.
Documentarea se poate realiza fie prin informare directă (biblioteci, arhive, Internet etc. ) fie
prin intermediari (coordonatorul lucrării, specialiştii în domeniu, indicatorii tematici ai lucrărilor deja
studiate etc.).
În fapt, orice conversaţie cu o persoană care dispune de cunoştinţe din domeniul sau tema de
cercetare poate oferi un nou suport bibliografic sau un nou reper în cercetare.
Se recomandă folosirea unor sisteme de înregistrare bine puse la punct precum: note de lectură,
rezumate, citate, liste de erori, limite şi dificultăţi întâlnite în studiul bibliografic, fişe bibliografice etc.
Totdeauna, acestea trebuie să cuprindă elementele necesare de identificare a sursei: autorul, titlul
lucrării, anul şi locul apariţiei, editura, pagina şi alte referinţe de identificare.
Consultarea materialelor bibliografice se realizează diferit, în funcţie de disponibilitatea,
temperamentul sau iniţierea studentului în cercetare. Cu toate acestea calitatea acestei etape este
condiţionată de factorul timp, respectiv de durata perioadei până la termenul limită de finalizare a
studiului.
Documentarea bibliografică nu trebuie să se concretizeze cu plagierea unor lucrări anterioare.
Din păcate, în ultimul timp, unii preiau ad-litteram paragrafe întregi fără să menţioneze sursa
bibliografică.
ACTIVITATEA DE CERCETARE
Această activitate presupune dezvoltare raţională a unui demers ştiinţific între lansarea unei
ipoteze, fixarea unui scop sau a unui obiectiv şi obţinerea unui rezultat favorabil, chiar şi în cazul
negării ideii avansate iniţial (cu titlu de ipoteză, soluţie posibilă etc.)
În economie se realizează printr-un ansamblu de operaţii, raţionamente, calcule, prelucrări,
analize şi interpretări prin care se tinde spre obţinerea unui ansamblu coerent sub aspect teoretic,
conceptual-metodologic şi practic-aplicativ, care va deveni, în final, lucrarea de licenţă /dizertaţie.
Această activitate nu este supusă obligatoriu unei standardizări, dar cunoaşterea unor principii şi reguli
de dezvoltare a demersului de cercetare poate uşura efortul pentru atingerea obiectivelor propuse.
7
documentare, trecerea în revistă a literaturii de specialitate nu constituie deloc o operaţie mecanică de
înşiruire cronologică a unor titluri de cărţi şi a unor nume de autori.
Tratatele cu teme privind metodologia cercetării, propun o listă cu imperativele trecerii în
revistă a literaturii de specialitate:
identificarea şi discutarea celor mai relevante studii legate de tema dorită;
includerea cât mai multor materiale moderne, de ultima oră;
atenţie maximă asupra detaliilor;
reflexivitate, examinarea şi clarificarea ipotezelor;
evaluare critică a materialelor consultate şi explicarea modului de evaluare;
includerea citatelor şi exemplelor care să justifice evaluările şi analizele făcute;
orientarea informaţiilor obţinute prin trecerea în revistă a literaturii de specialitate;
trecerea în revistă a literaturii prin claritate şi coerenţă, procedând sistematic.
In acelaşi timp, se atrage atenţia asupra a ceea ce nu trebuie să facem:
omiterea lucrărilor clasice sau relevante din domeniu;
discutarea unor lucrări depăşite, vechi, neactuale;
scrierea incorectă a numelui autorilor, a datelor bibliografice;
utilizarea termenilor afectogeni sau conceptelor, fără a le defini;
apelarea la termeni din jargon şi la un limbaj discriminator pentru a justifica puncte de
vedere limitate;
înşirarea ideilor, fără a fi comentate: o listă nu echivalează cu trecerea în revistă a
literaturii problemei;
acceptarea oricărui punct de vedere sau credinţă ce se regăsesc în literatura consultată;
descrierea conţinutului lucrărilor citite, fără a-l evalua;
includerea informaţiilor necontrolate, inexacte;
transcrierea incorectă a termenilor, în special a paronimelor;
utilizarea unui limbaj pretenţios.
Pentru lucrările cu caracter teoretic pronunţat, propunând corective, amendamente sau sinteze
de idei, documentaţia, însoţită de demersuri comparative, de confruntare de idei, enunţuri sau teze,
poate constitui etapa esenţială în dezvoltarea cercetării. În astfel de situaţii se poate trece la o primă
redactare a textului lucrării, asupra căreia se va reveni succesiv în funcţie de rezultatele şi concluziile
parţiale in care se ajunge. În cazul unor cercetări ce presupun prelucrări de date şi interpretări
succesive ale rezultatelor obţinute, documentaţia orientează pozitiv demersul şi poate interveni prin
"întreruperea" temporară a determinărilor şi analizelor directe.
Conceperea planului - o etapă necesară prin care, pe baza documentării şi a ideilor rezultate
în urma reflectării asupra problemei, se aduc unele corective ipotezelor iniţiale de lucru, modului de
găsire a soluţiilor intuite, sistemului metodologic asumat şi derulării prelucrării analizei şi interpretării
rezultatelor ce ar putea fi obţinute.
Ipoteza constituie o explicaţie plauzibilă ce urmează a fi verificată prin activitatea de
observaţie. Plauzibilitatea ipotezelor rezultă din acordul cu cunoştinţele dobândite anterior.
Madeleine Grawitz consideră că ipotezele de lucru se clasifică, după nivelul lor de
abstractizare, în trei clase.
a) Ipoteze care avansează supoziţia uniformităţii cazurilor. De exemplu, într-o cercetare
empirică se încearcă verificarea ipotezei că pregătirea profesională a salariaţilor influenţează veniturile
acestora.
b) Ipoteze care vizează corelaţii empirice - cel mai frecvent întâlnite în cercetări. Se pot
formula numeroase ipoteze de tip: experienţa – productivitate, inovare – profitabilitate etc.
c) Ipoteze care se referă la relaţiile dintre variabilele analitice - presupun o analiză amplă
în vederea stabilirii unor relaţii probabile între variabile complexe, de exemplu, nivelul exporturilor
dintr-o ramura economică si nivelul salarial mediu realizat în cadrul respectivei ramuri.
Obţinerea unor noi cunoştinţe constituie principala funcţie a ipotezelor în cunoaşterea
ştiinţifică.
Aceasta este faza ultimelor corectări importante privind scopul şi desfăşurarea cercetării,
elaborarea şi redactarea lucrării de licenţă /dizertaţie. Reformularea ipotezelor şi definitivarea planului
8
se bazează şi pe unele operaţii de prelucrare preliminară, foarte importante: identificarea variabilelor
(caracteristicilor legate, corelate sau interdependente), ordonarea şi legarea surselor de date culese
(observate, măsurate, obţinute din anchete şi sondaje, preluate din documente oficiale sau neoficiale
etc.) schiţarea unor diagrame, elemente grafice, structuri tabelare, elemente anexe etc.
Planul coerent al cercetării are, de această dată, şi o raportare la structura posibilă a lucrării de
licenţă /dizertaţie. Aspectele rezultate prin parcurgerea acestei etape au obligatoriu şi o formă scrisă,
care devine suport în redactarea iniţială, intermediară şi finală a lucrării.
Teoretic, planul poate începe cu fixarea ideilor principale conturate în literatură, continuă cu
identificarea controverselor şi golurilor din teorie, punerea la punct a cadrului metodologic, prelucrarea
şi interpretarea datelor şi rezultatelor şi se încheie prin conturarea concluziilor.
Uzual, în elaborarea lucrărilor de acest tip (licenţă, diplomă, dizertaţie) studiul se limitează la
lucrări, articole, studii, rapoarte confirmate sau intrate în circuitul normal de valori. Este şi motivul
pentru care consultarea permanentă a coordonatorului cercetării în materie de bibliografie este
necesară.
Evidenţierea concepţiilor în literatura de specialitate (manuale, monografii, tratate, dicţionare,
enciclopedii, articole, studii, rapoarte de cercetare etc.) se poate realiza după diferite criterii: istoric,
semantic, ca apartenenţă la un curent sau şcoală de gândire, ca poziţie politică etc. Confruntarea
concepţiilor (aprecierea, compararea, evidenţierea apropierilor, diferenţelor, contradicţiilor etc.)
permite conturarea unor prime idei precum şi a unor direcţii de dezvoltare ulterioară a demersului de
cercetare.
Mai importantă este aici compararea sistemelor metodologice şi a condiţiilor iniţiale folosite de
fiecare autor pentru a ajunge la teza, teoria, enunţul sau soluţia respectivă. Această comparare permite
orientarea în stabilirea unui demers mai bun în cercetare şi selectarea unui instrumentar metodologic
mai adecvat.
Metodologia de cercetare (a tehnicilor, procedeelor, instrumentelor şi principiilor ce sunt
folosite în realizarea cercetării propuse prin temă) este una din etapele dificile ale demersului
metodologic.
Analiza indicatorilor
Indicatorii sunt semne observabile şi măsurabile cu ajutorul cărora pot fi caracterizate
unităţile sociale şi calităţile acestora
O primă problemă este cea a determinării relaţiei dintre indicatori şi conceptele definite
operaţional. Relaţia poate fi totală sau statistică. Dacă termenul „salariat" este indicatorul, faptul că
acesta îşi desfăşoară activitatea în cadrul unei societăţi , indică faptul că există o relaţie totală: ori de
câte ori este prezent indicatorul, tot de atâtea ori este prezent şi indicatul. În cercetările economice nu
se întâlnesc astfel de cazuri atât de simple: de cele mai multe ori se operează cu indicatori care sunt
într-o relaţie statistică cu fenomenele desemnate prin concepte. „A fi proprietarul unui autoturism"
constituie un indicator pentru „bunăstare materială", dar relaţia dintre indicator şi indicat este statistică,
în sensul că există o probabilitate mai mică sau mai mare ca prezenţa indicatorului să coincidă cu
prezenţa indicatului: cele mai multe persoane caracterizate prin „bunăstare materială" posedă
autoturisme, dar există şi situaţii în care persoanele cu „bunăstare materială" să nu aibă automobil
proprietate personala (datorită vârstei înaintate, îmbolnăvirii etc.).
REDACTAREA LUCRĂRII
Lucrarea de licenţa /dizertaţie capătă formă explicită prin redactarea textului. În această formă
lucrarea se oferă publicului, specialiştilor şi, ceea ce este mai important pentru absolventul cercetător,
coordonatorului şi membrilor comisiei, care fac aprecierea finală.
Absolventul, autor al lucrării, trebuie conştientizat asupra faptului că forma finală a lucrării de
licenţă /dizertaţie este supusă aprecierii publice şi ea trebuie să reprezinte, la nivelul dat al analizei,
totalitatea conceptelor, constatărilor, aprecierilor, rezultatelor şi soluţiilor pe care candidatul şi le-a
însuşit, precum şi formula sau concepţiile pentru care militează.
Înainte de a pregăti manuscrisul pentru publicare candidatul ar trebui să-şi pună câteva întrebări
în legătură cu calitatea cercetării încheiate, în sensul dacă:
Problema cercetată este semnificativă?
Abordarea este originală?
9
Instrumentele de investigare sunt satisfăcător de fidele şi de solide?
Măsurarea este strâns legată de variabilele vizate în cercetare?
Ipotezele enunţate se testează în investigaţie pe deplin şi fără ambiguitate?
Populaţia investigată este reprezentativă pentru cea la care se face generalizarea?
Cercetarea respectă standardele etice?
Cercetarea este într-un stadiu suficient de avansat încât să justifice publicarea
rezultatelor?
E. M. Phillips şi D. Pugh (1994), citaţi de Septimiu Chelcea (2001, p.565), identifică nu mai
puţin de nouă moduri diferite de a fi original în cercetarea ştiinţifică a vieţii social-economice:
1. Efectuarea unor cercetări empirice (de teren, concrete) pe teme care nu au mai fost
niciodată abordate;
2. Interpretarea sub un aspect nou;
3. Găsirea de soluţii noi pentru problemele deja cunoscute;
4. Elaborarea unor sinteze noi;
5. Aplicarea cunoştinţelor acumulate la realităţile economice din alte ţări;
6. Experimentarea metodelor şi tehnicilor de cercetare în contexte economice diferite;
7. Realizarea cercetărilor interdisciplinare;
8. Prezentarea cunoştinţelor dobândite într-o manieră care nu a mai fost încercată.
Prin redactare trebuie atinse obiectivele propuse iniţial şi, în primul rând, făcut înţeles mesajul,
respectiv realizările cercetării şi modul în care acestea au fost atinse.
Textul obţinut prin redactare este esenţial în actul comunicării rezultatelor cercetării. În raport
de virtuţile de exprimare, de calităţile cercetătorului, textul poate favoriza sau dezavantaja
comunicarea, poate aduce un câştig sau o pierdere absolventului prin nota pe care acesta o poate
obţine.
O astfel de lucrare trebuie să respecte nişte condiţii de redactare specifice referitoare la:
- structură
- succesiunea şi conţinutul elementelor caracteristice prezentării
- inserarea de tabele şi grafice
- formatul scrierii, paginilor, coperta, paginile de titlu şi alte elemente.
Prin redactarea textului lucrării se urmăreşte comunicarea corectă a mesajului, care, în cazul
lucrărilor de licenţă /dizertaţie, este acoperit prin rezultatele obţinute în cercetare şi maniera în care
acestea au fost atinse. Atingerea acestui scop poate fi realizată şi prin respectarea unor condiţii în
redactarea textului lucrării.
♦ Rigurozitatea, se realizează prin enunţuri exacte, corecte şi conforme cu sensul avut în
vedere prin mesajul dorit. Rigoarea presupune o bună stăpânire şi folosire a elementelor conceptuale şi
metodologice, o interpretare corectă şi precisă a datelor, determinărilor şi rezultatelor obţinute în
fiecare fază şi în finalul cercetării.
♦ Coerenţa priveşte atât logica de fond a tratării problemei cât şi aspectele de ordin lingvistic
ale lucrării. Redactarea textului trebuie să respecte structura logică, raţională a demersului, astfel încât
să se asigure comprehensibilitatea mesajului. Lingvistic, textul trebuie să ajute la înţelegerea mesajului
ştiinţific, pe de o parte, şi să fie în acord cu principiile şi normele lingvistice şi gramaticale ale limbii
române, pe de altă parte.
♦ Completitudinea (integralitatea) este o condiţie care impune textului obligativitatea de a
realiza o abordare integrală a cercetării întreprinse, de la alegerea temei şi lansarea primelor ipoteze
până la obţinerea şi interpretarea rezultatelor; în acest fel lucrarea poate fi analizată şi apreciată ca un
tot, furnizând ansamblul elementelor prin care poate fi susţinută.
♦ Eleganţa stilului presupune combinarea esteticii textului cu caracterul personal (original),
concret, focalizat şi adaptat ale acestuia.
Prin stilul prezentării textul capătă o amprentă personală, în măsura în care nu este dominat de
preluări, citate etc. şi nu este realizat prin compilarea sau combinarea, chiar abilă, de texte din alte
lucrări. Textul este elegant, în raport cu stilul, dacă poate fi parcurs uşor, inducând plăcerea celui care-l
citeşte. În cazul unei lucrări cu caracter ştiinţific eleganţa se traduce şi prin simplitate, decenţă şi
10
frumuseţea expresiei. Trebuie evitată folosirea de termeni bombastici, neologisme inutile, metafore
depăşite sau expresii sofisticate. Textul unei lucrări are eleganţă şi prin maniera aerisită şi chiar
cochetă de redactare, prin marcarea cu subtilitate a sublinierilor, notelor, comentariilor, tabelelor,
relaţiilor de calcul şi graficelor.
♦ Corectitudinea textului se raportează la elementele de fond, pe de o parte, şi la cele de formă
a prezentării, pe de altă parte. Pentru aspectele de fond corectitudinea se referă la folosirea şi definirea
conceptelor, scrierea şi interpretarea simbolurilor şi relaţiilor de calcul, sistematizarea ideilor,
tipologizarea unor elemente structurale sau de ordine etc.
Lucrarea trebuie să fie corect redactată şi sub aspect gramatical şi literar, ceea ce presupune
buna cunoaştere şi stăpânire a limbii române sau a limbilor în care au fost publicate lucrările folosite
ca surse bibliografice.
11
(Pop, 2000b, 67). Toate aceste forme de citare ar fi inutile fără indicarea clară, în finalul lucrării, a
datelor complete despre lucrarea din care s-a citat aşa numita bibliografie.
- Sistemul numeric
în cadrul acestui sistem, referinţele bibliografice se numerotează în ordinea în care apar în text.
Exemplu: în marea lor diversitate, aceste relaţii se întrepătrund într-un circuit în care fiecare agent
economic se afla în dublă ipostază, atât de vânzător cât şi de cumpărător1.
În acest caz, precizările bibliografice se fac în mai multe moduri. Cel mai des apare situaţia în care
aceasta se face în subsolul paginii, astfel:
Dacă se folosesc citate din aceeaşi lucrare, consecutiv, la precizările bibliografice este suficientă
scrierea idem şi pagina. Exemplu: idem, pag.50.
- Citarea unui text original
Există posibilitatea ca, în elaborarea unei lucrări, să apară situaţia în care ideii ce se doreşte a fi
preluată să nu îi fie indicată modificarea formei. În acest caz, în lucrări se găsesc ideile respective
marcate cu ghilimele “ ”. O altă posibilitate, destul de întâlnită în cazul în care citatul e mai lung, este
ca textul să se scrie mai în interiorul paginii, cu litere mai mici decât restul textului. Este de dorit ca un
citat să nu depăşească 28 de rânduri de text, iar o pagină să nu conţină mai mult de 2-3 citate scurte.
În toate cazurile trebuie indicată sursa.
Numerotare.
Pentru o mai uşoară identificare a componentelor structurale ale lucrării se recomandă o
codificare standard de următorul tip:
- cifre latine (I, II, ...) pentru părţi şi capitole (Partea I, capitolul I etc.); - cifre arabe, adăugate după
punct la numărul capitolului,
pentru subcapitole (1.1,1.2,1.3 etc.);
- cifre arabe, adăugate după punct la numărul de ordine al subcapitolului, pentru subsubcapitole,
marcate ca atare (1.1.1,1.1.2,1.1.3 etc.);
- litere majuscule ale alfabetului latin (A, B, C, ...) pentru marcarea dezvoltării ideilor distincte în
cadrul subcapitolelor sau subsubcapitolelor;
- litere mici ale alfabetului latin (a, b, c,...) pentru marcarea unor componente diferite şi omogene ale
ideilor de bază, în cadrul subsubcapitolelor sau subcapitolelor;
- cifre arabe (1, 2, 3, ...) pentru enumerări seriale în care intervin şi explicaţii de dimensiuni reduse
(limitate la o frază sau o propoziţie);
- liniuţă simplă (cratimă) la început de rând în cazul enumerărilor elementare, fără alte explicaţii decât
cea care precede enumerarea.
Titlurile de părţi şi capitole se scriu centrat în pagină iar cele de subcapitole şi paragrafe se situează
spre marginea-stânga, la aceeaşi distanţă (număr de caractere) pentru întreaga lucrare.
12
(Exemplu: Fig. nr. 4.2 Reprezentarea grafică a mărimii societăţilor comerciale după cifra de
afaceri)
Se recomandă ca, înainte de a se trece la dactilografierea lucrării, autorul să mai poarte o
discuţie cu îndrumătorul acesteia, în vederea obţinerii unor eventualte corecturi.
PREZENTAREA LUCRĂRII
Sunt acceptate exclusiv lucrări scrise la calculator şi listate la imprimantă. Din punct de vedere
tehnic, trebuie respectate următoarele reguli
- numărul de pagini trebuie să fie între 80 şi 120
- pagini format A4 cu marginea stânga 2,5 cm, marginea dreapta 2,0 cm, marginea superioară
şi inferioară 2,0 cm;
- tipărirea se face pe ambele pagini ale foii;
- mărimea caracterului de 12 puncte, spaţiere la un rând şi jumătate, iar titlurile scrise îngroşat
(bold);
- numerotarea paginilor se face în partea inferioară a acestora, central,
- citatele se indică cu ghilimele "..."
După redactare, întocmirea tabelelor, graficelor, schiţelor şi anexelor, lucrarea se
dactilografiază, se corectează şi se listează, apoi se predă la un atelier de legătorie, în vederea
copertării.
Materialul complet trebuie să cuprindă:
a) Coperta exterioară care va cuprinde obligatoriu următoarele:
- Universitatea (ex: Universitatea “Ştefan cel Mare” Suceava);
- Denumirea facultăţii (ex: Facultatea de Ştiinţe Economice şi Administraţie Publică);
- Denumirea specializării (ex: Specializarea Contabilitate şi Informatică de Gestiune)
- Lucrare de licenţă (sau disertaţie, după caz) - scris cu majuscule;
- Numele şi prenumele absolventului;
- Numele şi prenumele, gradul didactic şi titlul ştiinţific al îndrumătorului de lucrare;
- Anul susţinerii lucrării.
b) Coperta interioară, care cuprinde titlul lucrării
c) Cuprinsul lucrării (părţi, capitole, subcapitole), cu indicarea paginilor la care se găsesc inserate
titlurile capitolelor şi paragrafelor
d) Lucrarea propriu-zisă, structurată potrivit specificaţiilor anterioare.
e) Nota privind bibliografia consultată, întocmită potrivit specificaţiilor anterioare.
f) Anexele (pentru a realiza o mai bună înţelegere a conţinutului), care cuprind, pe lângă o serie de
materiale ce fac parte din conţinutul lucrării, elemente ce ţin de procesul de elaborare al lucrării, cum
ar fi: planul lucrării, graficul de elaborare al lucrării, documente, mostre şi modele, aprecieri din partea
specialiştilor din domeniul, ramura, instituţia, firma sau unitatea în care studentul-absolvent şi-a
efectuat cercetarea sau documentarea; diverse programe realizate pentru calculator etc.
In forma finală, lucrarea de licenţă trebuie depusă, de către absolvent, la catedra din cadrul
căreia şi-a ales tema lucrării şi unde îşi desfăşoară activitatea cadrul didactic-îndrumător.
Capitolul 1 este necesar să fie afectat fundamentării teoretice a problemei supuse studiului în
funcţie de condiţiile concrete in care se realizează lucrarea, putându-se insera în acest capitol istoricul
problemei, caracterizarea situaţiei actuale a domeniului cercetat, sinteze bibliografice, studii
comparative, elemente legislative şi normative etc. De asemenea, pentru fixarea perspectivei teoretice
şi conceptuale, se pot aduce în discuţie definiţii ale noţiunii cu care se operează, principii de acţiune,
precum şi alte elemente teoretice folosind poziţiile fundamentale ale structurilor domeniului. Este
recomandabilă, după caz, încadrarea problematicii abordate în activitatea firmei sau unităţii în care se
efectuează documentarea faptică, prezentând principalele elemente prin care se individualizează
respectiva firmă sau unitate.
14
Capitolul 3 cuprinde, de regulă, interpretarea rezultatelor cercetării, confruntarea lor cu datele
de pornire ale problemei şi cu ipotezele de lucru, deducând, în final, soluţia sau concluziile formulate.
Acest capitol poate fi divizat în cel puţin două subcapitole, respectiv:
interpretarea rezultatelor obţinute şi generalizarea concluziilor;
elaborarea modelului soluţiei şi conturarea consecinţelor;
justificarea alegerii soluţiei în cazul unor alternative etc.
- un capitol final - are în vedere sintetizarea aportului studiului rezultat de lucrarea de diplomă
elaborată, soluţionarea problemelor ridicate de tema abordată. În acelaşi timp, modul în care este
continuată şi realizată încheierea lucrării de diplomă scoate în evidenţă competenţa ştiinţifică şi
capacitatea de sinteză a studentului.
Alături de cele trei părţi principale - introducere, tratare, încheiere - ce dau conţinut lucrării de
diplomă, în structura respectivei lucrări mai trebuie ataşate: cuprinsul lucrării, lista bibliografică
folosită, anexele, apendice, lexicoane şi glosare.
Exemplu:
15
Bibliografie de lucrare
Bibliografie
1. Marius Bacescu. şi Angelica Băcescu-Cărbunaru, Analiza macroeconomică şi politici
macroeconomice, All Beck, Bucureşti, 2002
35. * * * Legea nr........privind...........publicată în M.O. nr. 22/2005.
Lucrările din lista bibliografică sunt scrise în caractere standardizate, între ele lăsându-se un
spaţiu suplimentar faţă de scrierea adoptată în lucrare (de exemplu, la o scriere la 1,5 rânduri, între
două lucrări succesive individualizate va fi lăsat un spaţiu de 2 rânduri.
Sistemul cel mai răspândit, recomandat pentru scrierea lucrărilor de licenţă /disertaţie, adoptă
următoarele standarde:
- pentru numele autorilor, format 12pt, în bold,
- pentru titlurile articolelor şi studiilor publicate în volume, reviste sau cotidiane se folosesc
ghilimelele;
- titlurile lucrărilor, volumelor de studii, revistelor şi cotidianelor se scriu cu litere cursive (italice);
- celelalte elemente de identificare se scriu în caracterele folosite pentru scrierea titlurilor articolelor
sau studiilor din volume (format l0 pt.).
Apendicele este un element conex important în cazul lucrărilor care impun enunţuri de
principii, reguli, teoreme şi dezvoltări de raţionamente formale ample, esenţiale pentru înţelegerea
conţinutului, dar care nu aparţin autorului (studentului-absolvent). Mai mult, într-un apendice sunt
dezvoltate, de regulă, sintetic şi simplificat, elemente ale teoriei de bază, care au devenit loc comun,
fiind, practic, rezultatul unui întreg parcurs în evoluţia disciplinei, ramurii de ştiinţă sau ştiinţei
respective. În astfel de situaţii devine dificilă, complexă şi mai ales puţin semnificativă sau chiar
inutilă marcarea paşilor parcurşi şi invocarea diferitelor contribuţii în atingerea nivelului la care se
situează respectiva teorie sau componenta metodologică a acesteia, la care se face apel în lucrare.
Apendicele, care are rolul unei anexe speciale, rezumă deci ansamblul unei demonstraţii, într-o
manieră comprehensibilă, astfel încât să poată fi folosită ca punct de plecare sau suport în
argumentarea sau dezvoltarea pe care cercetarea în cauză, concretizată în lucrarea de licenţă /disertaţie,
o presupune.
Apendicele se plasează la sfârşitul capitolului căruia îi serveşte ca intermediar, pentru
facilitarea înţelegerii demersului sau ca punct de sprijin în continuarea unor demonstraţii, în
argumentarea corectă a unor raţionamente sau în construirea unor noi propoziţii, enunţuri, ipoteze etc.
Acest tip de anexă este mai puţin practicat în elaborarea lucrărilor de licenţă, recomandat însă pentru
susţinerea lucrărilor de disertaţie care trebuie să aibă ambiţia chiar a unor dezvoltări teoretice
fundamentale.
Abrevieri, codificări şi simboluri.
Cu ajutorul acestora se realizează o mare economie de spaţiu, simplificarea şi uşurarea
demersului formal şi argumentativ. Abrevierile sunt admise în lucrările de licenţă /disertaţie numai ca
excepţie şi în cazurile în care s-au impus ca atare în literatura de specialitate sau prin standardele de
redactare a textelor de specialitate. Chiar şi în astfel de situaţii, dacă abrevierea nu este de largă
circulaţie, se recomandă precizarea iniţială a cuvântului complet sau denumirii complete cu abrevierea
la care se recurge ulterior în textul redactat. Pentru cuvinte, concepte sau nume de organisme cu
caracter internaţional, chiar dacă se foloseşte denumirea în limba română, se preferă abrevierea în
limba de circulaţie în care acestea sunt cunoscute (ex.: pentru Asociaţia Internaţională de Dezvoltare se
recomandă abrevierea IDA- Internaţional Development Association - în engleză, pentru venitul net
actualizat se preferă VAN - Valeur actuelle nette - în franceză; pentru fluxuri de lichidităţi - CF - cash-
flow - în engleză etc.).
Unele abrevieri au intrat în tehnica redactării textelor, descriind semne convenţionale
universale. Iată câteva dintre cele mai importante:
- apud (după, din latină), pentru citatele reproduse după alţi autori sau în cazul unor informaţii sau
referinţe din autori ale căror lucrări nu au fost direct studiate:
- cf. sau conf. (compară sau confruntă cu, din latină) se foloseşte pentru a face o trimitere la o sursă sau
o lucrare de referinţă în care pot fi găsite detalii şi elemente lămuritoare cu privire la aspectul avut în
vedere;
16
- e.g. (de exemplu = exempli gratia, din latină), folosit în cazul unei enumerări cu caracter
exemplificator;
- ib (în acelaşi loc = ibidem, din latină) indică aceeaşi sursă (invocată anterior) pentru un citat sau o
informaţie folosită în text;
- id (acelaşi = idem, din latină) invocă autorul citat într-o notă anterioară:
- id., ib - asocierea siglelor id şi ib trimite la acelaşi autor şi aceeaşi lucrare sau pagină;
- infra (după, mai jos, din latină) ca şi supra (înainte, mai sus, din latină) fac trimiteri în textul propriu;
- l.c. (locul citat, pagina citată - loco citato, în latină) ca şi
- 1.1. (locul invocat - locus laudatus sau loco laudato, în latină) fac trimiteri la o lucrare anterior citată,
fără a fi reluate datele bibliografice;
- n.b. (nota bene, în latină), în sensul de a pune accentul, printr-o mai bună observare sau un mai atent
studiu;
- op. cit. sau op. laud. (lucrare invocată sau citată, din latină) face trimitere la o lucrare pentru care s-a
făcut o prezentare într-o notă anterioară;
- p. - pagina la care poate fi găsit citatul sau alt element invocat din lucrarea menţionată;
- pp. - paginile din lucrarea din care s-a făcut preluarea, -[...]- textul în cauză a fost reprodus parţial;
- "..." - pentru reproducerea de citate, titluri de reviste, publicaţii etc.;
- s.a. (fără an - sine anno, în latină), pentru referinţe bibliografice, fără an precizat de apariţie;
- s.l. (fără loc - sine loco, în latină), pentru referinţe bibliografice al căror loc de apariţie nu este
precizat;
- sub voce (în traducere, din latină: la cuvântul..), prin care se fac trimiteri la enciclopedii sau
dicţionare, fără a preciza alte coordonate (pagina etc.);
- passim (ici şi colo, peste tot, din latină), precizează faptul că ideea sau informaţia menţionat(ă) se
regăseşte în diferite alte locuri din sursa citată;
- u.i. (ca mai jos - ut infra, în latină), ca şi
- u.s. (ca mai sus = ut supra, în latină) fac trimiteri la textul propriu;
- v. sau vide (vezi, din latină) precizează locul unde poate fi găsită definiţia, explicaţia sau informaţia
în cauză.
Simbolurile apar ca elemente speciale de codificare (abreviere) care trebuie să respecte câteva
reguli fundamentale:
- pentru termeni, concepte şi definiţii consacrate se folosesc simbolurile intrate în uzul internaţional,
fără precizări suplimentare sau amendamente. Astfel de simboluri sunt destul de rare, în domeniul
economic: K - capital (în general, ca factor de producţie); L - forţa de muncă; i - coeficient (rată) de
actualizare; r - rentabilitate, randament (în general).
- pentru desemnarea unor mărimi absolute (globale, integrale sau nete) se utilizează numai litere mari
din alfabetul latin, în funcţie de cuvântul prin care se desemnează conceptul definit. Diferenţierea, în
situaţia în care prima literă este aceeaşi pentru mai multe concepte definite, se realizează prin folosirea
următoarelor litere majuscule din cuvânt sau a primelor litere majuscule pentru următoarele cuvinte
din sintagma conceptuală. Se recomandă respectarea notaţiilor (simbolurilor literale) folosite în
literatura de specialitate, de autorul invocat (pentru elementele care apar numai la acesta).
- mărimile specifice (unitare) ca şi cele relative sunt simbolizate prin litere mici din alfabetul latin, de
regulă iniţialele conceptelor prin care sunt desemnate. Se pot folosi şi combinaţii de litere mici pentru
a face diferenţierea între conceptele desemnate prin cuvinte care încep cu aceeaşi literă;
- scrierea de ecuaţii, funcţii şi alte relaţii prin implicarea de variabile şi parametri economici se
realizează folosind regulile de bază ale matematicii.
- literele alfabetului grecesc se folosesc în cazuri particulare. Se recomandă utilizarea acestora numai
în situaţiile în care ele au intrat ca atare şi sunt folosite cu semnificaţii precise în literatura de
specialitate (ex: Π=3,14159, raportul între circumferinţa cercului şi diametru). Literele alfabetului
grecesc se folosesc în economie mai puţin. Ele au fost introduse în calcului elasticităţilor, iar în
statistică şi econometrie pentru notarea unor mărimi specifice: coeficient (empiric) de corelaţie;
abaterea standard; variabila reziduală etc.;
- se recomandă precizarea (iniţială sau finală) a semnificaţiei simbolurilor utilizate în lucrare (ca de
altfel şi pentru diferitele abrevieri), dacă acestea au fost impuse şi folosite în afara standardelor sau
uzanţelor.
17
ÎNSCRIEREA PENTRU SUSŢINEREA EXAMENULUI DE LICENŢĂ
După validarea lucrării, de către catedra de specialitate pe baza referatului pozitiv al
îndrumătorului, absolventul are dreptul de a se înscrie la examenul de licenţă.
Înscrierea, cu cel puţin 30 de zile înainte de data stabilită pentru susţinerea examenului de
licenţă, se face la secretariatul facultăţii pe baza unei cereri avizată de îndrumătorul lucrării.
In momentul înscrierii, candidatul este obligat să depună lucrarea de licenţă, la care anexează fişa
lucrării, completată de absolvent şi avizată de cadrul didactic îndrumător şi ,după caz, se poate depune
şi un rezumat (de 3-4 pagini).
Prezentarea rezultatelor
Are loc prezentarea rezultatelor şi "traducerea" lor într-un limbaj mai abordabil, dar nu mai
puţin ştiinţific (de ex. se extrag datele relevante dintr-un tabel şi se expun sub formă "textuală"), în
această secţiune are loc prezentarea de tabele, grafice, statistici. După aceea, are loc explicitarea
acestora: se calculează diferenţe, procentaje, frecvenţe, medii sau relaţii.
Discutarea rezultatelor
Prin discutarea rezultatelor se preiau datele prelucrate şi se interpretează teoretic.
Este locul în care facem speculaţii asupra rezultatelor obţinute. Practic, aici se vede aportul
cercetătorului sau analistului; în aportul teoretic, în "valoarea adăugată" datelor obţinute.
Tratarea problemelor aduse în discuţie interpretările de rezultate, formulările de concluzii şi
evaluările de consecinţe trebuie să fie fundamentate şi însoţite de calcule economice adecvate prin care
să se demonstreze valabilitatea, atât a sistemului de abordare, cât şi a ipotezelor formulate.
Analiza datelor
De regulă, analiza datelor constituie cea mai mare parte dintr-un raport de cercetare. Sunt
prezentate datele şi metodele statistice de prelucrare a lor, în cazul abordărilor cantitative, iar în
studiile calitative se inserează în proporţii convenabile răspunsurile persoanelor intervievate,
fragmente autobiografice, comentarii ale martorilor oculari etc.
Datele cercetării sunt prezentate sub forma tabelelor, care permit concentrarea optimă a
informaţiilor.
Concluziile
Se întocmeşte un bilanţ, o recapitulare a enunţurilor din introducere în conexiune cu rezultatele
obţinute în urma cercetărilor. Concluziile se pot prezenta schematizat sub următoarea formă:
rezultatele a, b, c implică concluziile x, y, z.
Există şi varianta ca lucrarea să se prezinte sub forma unor secţiuni, cu metodologii, date şi
concluzii parţiale independente. Concluzia finală va reuni toate aceste concluzii parţiale care, analizate
împreună, vor da concluzia lucrării.
Sub titlul Concluzii se prezintă câteva paragrafe care conţin enunţuri concise despre:
Stadiul actual al cunoaşterii temei abordate, pe plan mondial şi naţional;
Punctele de vedere referitoare la problemă;
Elementele de noutate teoretico-metodologică aduse în studiul efectuat, marcarea
diferenţelor faţă de ceea ce se realizase anterior, deci a contribuţiei efective a
cercetătorului;
Contribuţia autorului (studentului cercetător), prin sublinierea aspectelor teoretice şi
aplicative pe care acesta le-a pus în evidenţă, dezvoltărilor conceptuale, metodologice
sau aplicative realizate în raport cu acumulările ulterioare;
19
Rezultatele importante obţinute în urma realizării cercetării întreprinse, pornind de la
scopul propus iniţial;
Aplicativitatea rezultatelor;
Limitele investigaţiei, evidenţierea unor limite, dificultăţi şi direcţii posibile de
cercetare ce ar putea fi parcurse pentru o dezvoltare a teoriei, pentru ameliorarea şi
completarea soluţiilor sau găsirea altor soluţii.
Aspectele neabordate ale temei, motivele care au determinat o asemenea poziţie a
autorului;
Recomandările autorului pentru încadrarea rezultatelor în teoria economică (cazul
lucrărilor de sinteză sau a celora care propun abordări teoretice cu caracter de
generalitate) sau pentru aplicarea soluţiilor propuse în activitatea practică a firmei
(întreprinderii), organismelor publice şi private vizate prin abordarea propusă în
lucrare; aceste recomandări trebuie însoţite de argumentele potrivite, eventual de
evaluări ale consecinţelor, efectelor economice, sociale sau de altă natură;
Consideraţii personale privind impactul posibil al cercetării întreprinse pe plan teoretic
sau aplicativ.
Posibilele direcţii de urmat în cercetările viitoare.
La aceste aspecte se mai pot adăuga, după caz, şi alte elemente cum ar fi: realizarea unor
aplicaţii informatice cu ajutorul cărora se realizează unele aspecte din tema cercetată, elaborarea unor
programe de marketing etc.
Două-trei pagini de concluzii, în cazul lucrărilor de licenţă /dizertaţie, permit fixarea în
memoria comisiilor de evaluare a ideilor esenţiale expuse anterior.
Concluziile cercetării trebuie formulate concis, precis şi argumentat, cu trimiteri la textul de
bază al lucrării sau la referinţele bibliografice folosite, atunci când apar dezvoltări sau elemente de
noutate în raport cu stadiul actual al teoriei şi practicii în domeniu.
20
ANEXA 1
A. alegerea temei de licenţă şi schematizarea ideilor de bază - până la sfârşitul sem. IV'/VI.
B. discuţii cu profesorul coordonator şi depunerea motivării - martie (sem. IV'/VI).
C. afişarea temelor aprobate de către şeful catedrei de specialitate: 31 mai (sem. IV'/VI);
D. stabilirea documentaţiei bibliografice de bază: iunie-decembrie (sem. V'/VII);
E. documentarea directă (stagiu de licenţă, cercetare de teren, sondaje, anchete, corespondenţă,
etc.: ianuarie – martie (sem.VI'/VIII);
F. redactarea textului, corijarea textului, formularea concluziilor: februarie–aprilie (sem.VI'/VII);
G. tehnoredactarea lucrării - mai (sem. VI'/VIII)
H. depunerea lucrării (înscrierea pentru licenţă: 7 iunie (sem. VI'/VIII);
I. susţinerea lucrării de licenţă: 25-30 iunie (sem.VI'/VIII).1
An univ. AN I AN II AN III AN IV
Durata
învăţământ1
4 ani sem.I sem. II sem. III sem. IV sem. V sem. VI sem. VII sem. VIII
3 ani sem. I' sem. II' sem. III' sem. IV' sem. V' sem. VI'
1
Valabilă pentru anul 2005 -2006 şi supusă modificărilor în funcţie de reglementările în vigoare
1
.
21
ANEXA 2
Program de funcţionare:
LUNI – VINERI: împrumut: 09.30 – 13.00, 15.00 – 19.00
sala de lectură: 08.30 – 19.00
sala de periodice: 08.30 – 20.00
sala colecţii speciale: 08.30 – 16.00
22
SÂMBĂTĂ, DUMINICĂ: închis
Filiala Burdujeni
Adresă: Calea Unirii, nr.59A;
Program: Luni - Vineri 9-17.
Filiala Obcini
Adresă: Str. Dornelor, nr.l, Bloc 5, Sc. A, Ap.1;
Program: Luni – Joi: 10.00-18.00
Vineri: 08.00-16.00
Comunicarea colecţiilor
Sala de lectură ”Mihail Iordache”
împrumut la domiciliu
Locaţie: - Corp A, etaj I, sala 39
Locaţie: - Corp A, etaj II, camera 73
Program cu utilizatorii:
Program cu utilizatorii:
Luni - Vineri 8-18
Luni - Vineri 8-18
Sâmbătă – 10-14
Sâmbătă – 10-14
Publicaţii speciale – carte rară
Publicaţii periodice şi seriale (Bibliotecă Universitară – schimb intern şi internaţional)
24
Căutare în baza de date a Bibliotecii Universităţii "Ştefan cel Mare" Suceava
Introduceţi un sir de caractere
(cuvânt, fragment de cuvânt...)
Numele
Şirul trebuie sa fie prezent in: Prenumele
(facultativ)
Titlu sau descriptori Numai in titlu Numai
25
Telefon /fax: (0230) 523316
E-mail: ccd@ccd-suceava.ro
Pagină web:www.ccd-suceava.ro
CLICK&GO
www.google.co
www.click.ro
m
BETESDA.COM AFLA.RO
http://www.betesda.com www.afla.ro
PRIMAPAGIN
A.RO www.primapagina.ro
ROMANIA ONLINE - ROL
http://www.rol.ro
ACASA.RO
http://www.acasa.ro www.yahoo.com
BUMER www.altavista.com
ANG.RO www.bumerang.ro
Editura si Librariile
Humanitas
HOME.RO www.home.ro www.ghidweb.ro
http://www.amazon.com
http://creativecommons.org/
Portalul web Teleactivitati, http://www.teleactivities.net
26
BIBLIOGRAFIE:
Bondrea Aurelian, Dinga Emil Ghid privind metodologia de elaborare şi susţinere a lucrărilor
Călin de licenţă în domeniul economic, Editura Fundaţiei „România de
mâine”, Bucureşti, 1997
Chelcea Septimiu Metodologia cercetării sociologice, Editura Economică,
Bucureşti, 2001
Giddens Anthony Sociologie, Editura BIC ALL, Bucureşti, 2001
Patriche Dumitru, Minciu Metodologia Elaborării Lucrărilor de Diplomă ASE, Facultatea
Rodica, Bob Constantin, Lucic de Comerţ, Bucureşti, 1995
Carmen
Stănescu Ilena, Socobeanu Ionel, Ghid pentru pregătirea examenului de licenţă, Editura Eficient,
Bara Stere, Frăţilă Laurenţiu, Bucureşti, 2000
Ţuţunel Daniel
Vaida Ovidiu Ghid de redactare a textelor scrise, Universitatea Creştină
“Dimitrie Cantemir” Facultatea de Ştiinţe Politice, Bucureşti, 2001
Vaida Ovidiu Ghid Îndrumar Pentru Elaborarea Lucrărilor de Licenţă,
Universitatea Creştină “Dimitrie Cantemir” Facultatea de Ştiinţe
Politice, Bucureşti, 2002
27