Unităţi de conţinut.
Subcompetenţe Conţinutul tematic
1 2
I. Diversitatea în - diferenţierea diversităţii
lumea vie formelor de mişcare la
animale;
11 ore
- analiza mişcării
plantelor;
- interpretarea importanţei
locomoţiei omului în
diverse condiţii de mediu;
- argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie;
Activităţi de Eşalonarea în
învăţare/evaluare timp
Nr. de Data Note
ore
3 4 6 7 8
1. Evaluare iniţială;  Efectuarea unor 1
observaţii în natură, în
2. Diversitatea formelor 1
timpul vizionării
de mişcare în lumea vie.
filmului didactic sau
3. Diversitatea formelor la microscop a unor
1
de mişcare a plantelor. animale (broască, cal,
Lucrare practica Nr.1 iepure, peşte, rac,
”Evidenţierea mişcării maimuţă) cu diverse
plantelor”; modalităţi de
1
4. Diversitatea zborului deplasare;
păsărilor;  Observaţii în natură,
5. Zborul insectelor şi în baza filmelor, la 1
microscop a mişcării
mamiferelor zburătoare;
plantelor (alge,
6. Locomoţia în mediul păpădie, lalea, 1
acvatic; floarea-soarelui);
1
7. Locomoţia în mediul  Realizarea
terestru; experimentelor pentru
8. Alte modalităţi de evidenţierea mişcării 1
locomoţie în mediul plantelor;
terestru;  Elaborarea unor
9. Locomoţia omului în comunicări/ prezentări
diverse condiţii de referitoare la 1
mediu; locomoţia omului în
diverse condiţii de
10. Evaluare mediu şi importanţa 1
formativă. acestora pentru om;
11. Analiza lucrărilor
de evaluare; 1
II. Sisteme de - identificarea structurilor
susţinere implicate în diverse
modalităţi de locomoţie la
8 ore
animale;
- analiza particularităţilor
structurilor implicate în
locomoţie la animale;
- stabilirea relaţiilor între
structura scheletului şi
modalitatea de locomoţie;
1. Particularităţile  Observarea pe 1
scheletului animalelor planşe, material
zburătoare; natural, mulaj a
scheletului unor
2. Particularităţile
vietăţi (iepure, 1
scheletului animalelor
porumbel, şarpe,
acvatice înotătoare;
liliac, peşte etc.).
3. Particularităţile 1
 Completarea fişelor
scheletului animalelor
de observaţie cu
semiacvatice înotătoare;
particularităţile
4. Particularităţile structurilor implicate
scheletului animalelor în locomoţie; 1
ce se deplasează pe sol;
 Elaborarea unor
5. Relaţii între tipul de tabele comparative
locomoţie şi viteza de ale scheletului la 1
deplasare; diverse animale;
6. Recapitulare;  Modelarea unor părţi 1
7. Evaluare formativă; ale scheletului
animalelor pentru 1
evidenţierea
8. Analiza lucrărilor de anumitor poziţii în
timpul unei mişcări 1
evaluare.
concrete.
 Reprezentarea
schematică a
adaptărilor pentru
locomoţie a
membrelor anterioare
şi posterioare a unor
animale.
III. Sisteme de - identificarea organelor de
coordonare şi simţ şi a modalităţilor de
integrare a comunicare la animale;
organismelor în
- recunoaşterea
mediu
principalelor părţi
18 ore componente ale organelor
de simţ ale omului;
- recunoaşterea organelor
de simţ ca mijloace de
comunicare între organism
şi mediul înconjurător;
- compararea acuităţii
simţurilor la animale şi la
om;
- aplicarea regulilor de
igienă pentru menţinerea
stării de sănătate a
organelor de simţ la om;
1. Orientarea şi  Investigarea 1
comunicarea animalelor modalităţilor de
şi a omului; comunicare la unele
animale (ex. la cîine, 1
2. Organul văzului.
liliac, albine,
Structura ochiului
privighetoare etc.) şi
animalelor;
formularea
3. Organul văzului la concluziilor 1
om; referitoare la
semnalele emise şi 1
4. Igiena organului
percepute de
vizual;
animale;
5.Organul auditiv. 1
Urechea externă şi cea  Observarea
medie; particularităţilor
structurale ale
6. Organul auditiv. organelor de simţ la
1
Urechea internă; unele animale şi la
7. Igiena organului om; 1
auditiv;  Realizarea unor
experimente pentru
8. Evaluare formativă; 1
evidenţierea acuităţii
9. Organul gustativ; auzului, cîmpului 1
10. Organul olfactiv; vizual, mirosului, 1
gustului la om;
11. Lucrare practică
Nr.2 .,,Evidenţierea  Realizarea unor
experimentală a experimente pentru 1
acuităţii auzului, evidenţierea
cîmpului vizual, conexiunii dintre
mirosului, gustului la miros şi gust la om;
om”;
 Elaborarea unor
12. Lucrare practică comunicări
Nr.3 ,,Evidenţierea referitoare la
experimentală a importanţa diferitelor 1
relaţiilor între miros şi modalităţi alternative
gust la om”; de comunicare la om:
semnale Morse,

IV. Reproducerea în - identificarea organelor de
lumea vie reproducere sexuată la
animale şi la plante;
9 ore
- descrierea procesului de
reproducere sexuată la
animale şi la plantele cu
flori;
- compararea celulelor
sexuale feminine şi
masculine la animale;
alfabet surdo-mut,
steguleţe, alfabet
13. Igiena organului 1
Braile etc.);
olfactiv şi a celui
gustativ;  Prezentarea unor
aparate (ex. aparat de 1
14. Organul senzaţiilor
fotografiat, radar),
termice, tactile şi
construcţia cărora s-a
dureroase;
realizat pe baza unor
15. Igiena pielii; organe de simţ; 1
16. Recapitulare;  Elaborarea unor 1
17. Evaluare sumativă; buletine informative
referitoare la igiena 1
18. Analiza lucrărilor organelor de simţ la 1
de evaluare. om;
 Elaborarea unor
comunicări
referitoare la
importanţa organelor
de simţ ale
animalelor şi ale
omului;
1. Reproducerea  Analiza structurii 1
sexuată la plante; florii pe material
1
natural, mulaj,
2. Polenizarea la plante;
planşe; 1
3. Fecundaţia la plante;
 Schiţarea procesului
4. Ciclul de dezvoltare a de polenizare şi 1
unei plante cu flori. fecundaţie a
Structura seminţei; plantelor;
5. Ciclul de dezvoltare a  Descrierea procesului
unei plante cu flori. de formare a 1
Fructul; fructului şi a seminţei
6. Reproducerea plantelor;
sexuată la animale;  Observarea în baza 1
filmelor sau în natură
- analiza etapelor de a modalităţilor de
reproducere la animale şi răspîndire a fructelor
7. Ciclul de dezvoltare 1
la plante; şi seminţelor la unele
la animale;
plante (ex. păpădie,
8. Recapitulare; brusture, arţar, 1
- compararea ciclurilor de păducel, ulm etc.);
9. Evaluare formativă.
dezvoltare la unele 1
 Observarea pe planşe
animale;
şi mulaje a organelor
de reproducere la
-argumentarea importanţei iepure sau şoarece;
reproducerii pentru  Întocmirea unor
organism; tabele comparative
cu structura celulelor
sexuale (ovule,
spermatozoizi) la
animale;
 Observaţii pe planşe
a etapelor de creştere
şi dezvoltare la unele
animale (ex. la
cărăbuş, fluturi,
albine, lăcuste,
broaşte etc.);
 Întocmirea unor
tabele comparative
pentru cicluri de
dezvoltare a
animalelor;
 Elaborarea unor
eseuri metaforice, în
care să se evidenţieze
particularităţile
importanţa răspîndirii
fructelor şi a
seminţelor.
V. Bioritmuri - identificarea
particularităţilor
3 ore
morfologice sezoniere ale
ciclurilor de dezvoltare a
plantelor;
- analiza cauzelor
migraţiei şi a hibernării
animalelor;
- diferenţierea
particularităţilor
fiziologice ale animalelor
în timpul perioadei active
şi de hibernare;
- argumentarea rolului
migraţiei şi a hibernării în
viaţa animalelor.
VI. Sisteme vitale - identificarea la om a
sistemelor vitale cu funcţii
11 ore
metabolice;
1. Aspecte sezoniere ale  Elaborarea unor 1
ciclurilor de dezvoltare proiecte pentru
a plantelor; obţinerea seminţelor
de plante anuale şi 1
2. Viaţa activă şi
bienale;
hibernarea;
 Întocmirea unui 1
3. Migraţia.
calendar al
înmuguririi, înfloririi,
formării fructelor şi
căderii frunzelor unei
plante perene;
 Înregistrarea datelor
plecării şi sosirii unor
păsări migratoare şi a
intrării şi ieşirii din
hibernare a unor
animale;
 Determinarea
parametrilor
factorilor de mediu
(temperatură,
umeditate, aspectul
vegetaţiei, număr de
insecte, viermi etc.)
în perioada migraţiei;
 Observarea în natură
a perioadei de
construire a
cuiburilor păsărilor
din localitate
(rîndunici, vrăbii,
berze etc.).
1. Sisteme vitale umane  Recunoaşterea pe 1
cu funcţii metabolice: imagini, mulaje a
sistemul digestiv; organelor sistemului
digestiv, respirator,
 circulator şi excretor
la om;
- recunoaşterea organelor 2. Sisteme vitale umane 1
principale ale sistemului cu funcţii metabolice:  Reprezentarea
digestiv, respirator, sistemul respirator; schematică a
circulator şi excretor ale corelaţiei sistemelor
3. Sisteme vitale umane
omului; vitale în procese 1
cu funcţii metabolice:
metabolice;
sistemul circulator;
 Întocmirea unor
- argumentarea rolului 4. Sisteme vitale umane 1
scheme pentru
sistemelor vitale în cu funcţii metabolice:
evidenţierea
procesele metabolice ale sistemul excretor;
schimbului de
omului;
5. Schimbul de substanţe şi de
substanţe şi de energie energie între 1
între organism şi organism şi mediu;
- definirea noţiunii de
mediu;
metabolism;  Interviuri în cadrul
6. Igiena sistemelor familiei ce au scopul 1
vitale; de a determina 1
- compararea etapelor cantitatea de alimente
7. Igiena alimentaţiei. 1
metabolismului; consumată zilnic de
Vitaminele;
- determinarea fiecare membru al
8. Alimentaţia raţională; familiei. Formularea 1
semnificaţiei nutriţiei,
respiraţiei, circulatiei, 9. Recapitulare; concluziilor privind
variaţia necesarului 1
excreţiei ca funcţii
10. Evaluare sumativă; de alimente în raport
esenţiale pentru 1
întreţinerea vieţii; 11. Analiza lucrărilor cu vîrsta şi cu alţi
de evaluare. parametri;
 Vizionarea, audierea
- propunerea regulilor de unor emisiuni
igienă ale sistemelor medicale referitoare
vitale; la echilibrul
metabolic al omului;
 Dezbateri referitoare
la bolile metabolice
ale omului;
 Prezentarea unor
comunicări
 referitoare la
consumul alimentar
calitativ şi cantitativ
ale adolescenţilor;
 Elaborarea unui
regim alimentar
pentru menţinerea
echilibrată a
metabolismului.
VII. Ocrotirea - identificarea surselor 1. Surse alternative de  Înregistrarea datelor 1
mediului ambiant alternative de obţinere a obţinere a hranei; despre prezenţa unor
hranei; resurse naturale din
2 ore 2. Importanţa surselor
localitate (lemn, apă, 1
- argumentarea rolului alternative pentru om.
cărbune, petrol,
surselor alternative de
argilă, calcar etc.);
obţinere a hranei.
 Observaţii asupra
situaţiei pădurilor şi
apelor din Republica
Moldova. Formularea
concluziilor;
 Redactarea unor
comunicări
referitoare la surse
alternative de
obţinere a produselor
alimentare;
 Elaborarea unor
proiecte de creştere a
unor plante în soluţii
nutritive.
VIII. Lecţie de 6
generalizare
6 ore
Total 68
 Structura anului de învăţămînt

1. Semestrul I
2. Vacanța de toamnă
3. Vacanța de iarnă
4. Semestrul II
5. Vacanța de primăvară

Competenţe specifice ale disciplinei Biologie

1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare
la structuri morfo-anatomice, procese şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în
supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare
a informaţiei referitoare la organisme, procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.