Proiect - Stim Cogn A

Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ,, Aurora” Vaslui
PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:25.03.2021
CLASA: a VII-a C
PROFESOR –EDUCATOR: Mardare Elena
ARIA CURRICULARĂ: Terapia educaţională complexă şi integrată
MODULUL: Stimulare cognitivă (Activitate matematică)
SUBIECTUL: ,,Exersăm să nu uităm !”
TIPUL ACTIVITᾸŢII: Recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe.
SCOPUL ACTIVITᾸŢII:
 formarea şi consolidarea unui sistem de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi matematice
referitoare la operaţiile matematice învăţate (adunare, scădere, înmulţire);
 activizarea limbajului matematic şi dezvoltarea operaţiilor gândirii.
OBIECTIVE CADRU:
 Dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale în vederea formării unor comportamente
independente;
 Dezvoltarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

a)cognitive:
O1. Să identifice răspunsul definițiilor date.
O2. Să stabilească soluțiile ghicitorilor prezentate.
O3. Să uitlizeze corespunzător terminologia specifică matematicii.
O4. Să rezolve exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-100, cu şi fără trecere peste ordin.
O5. Să rezolve probleme care presupun o singură operație cu termeni multipli.
b)afective:
OA1 – Să manifeste interes pentru activităţile propuse;

OA2 – Relaționarea corespunzătoare cu ceilalți colegi. .
c)psiho-motrice :
OM1- să coordoneze actul manevrării instrumentelor de scris;
OM3– să adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei.
1
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic.
RESURSE MATERIALE: tabla, plicuri, frunze și flori din hârtie colorată, carton duplex, bandă adezivă, fișă
de lucru, cartonaşe cu rezultate, diplome.
RESURSE UMANE: 5 elevi,
FORME EVALUARE: frontală, aprecieri verbale
DURATA: 45 min.
1. BIBLIOGRAFIE : „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. I-VIII,

Bucureşti
2. Muşu,I. şi Taflan, A. – „Terapie educaţională complexă şi integrată” ; Bucureşti: Editura Pro-
Humanitate, 1997.
2
Conţinutul activităţii Strategii didactice
Etapele Ob. Forma de
Metode şi Mijloace Evaluare
activităţii op. Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor organizar
procedee didactice
e
Moment
Asigur condiţiile optime pentru Se pregătesc pentru
organizatoric
desfăşurarea activităţii . activitate.
Vor fi prezentate două ghicitori, ale Elevii sunt atenţi , si Conversaţia

dau soluţiile
Captarea căror soluţii – adunarea şi scăderea – ghicitorilor. Explicaţia
atenţiei vor fi identificate de către elevi. Formativă
Exerciţiul Texte Frontal orală
(ANEXA 1)
ghicitori
Activitate
frontală
.
Anunţ tema şi obiectivele

activităţii.
Astăzi la ora de Stimulare cognitiv
Anunţarea Elevii ascultă cu atenţie Conversaţia Frontal
subiectului şi a vom recapitula şi consolida
obiectivelor operaţiile cu numere naturale Scriu in caiete
activităţii învăţate .
Scriu titlul activităţii pe tablă, iar
elevii în caiete. ,, Exersăm să nu
uităm “
Adresez elevilor întrebări pentru
3
verificarea noţiunilor teoretice Observaţie
referitoare la operaţia de adunare, sistematică
scădere , folosind bileţele: Elevii ascultă atenţi bileţele cu Frontal /
- Cum se numesc numerele care se explicaţiile întrebările individual
adună? educatorului. .
- Cum se numeşte numărul din care
scădem?
- Cum se numeşte rezultatul Elevii extrag câte un Formativă
adunării? bileţel din coşuleţ şi orală şi
- Cum se numeşte numărul pe care răspund la întrebări. scrisă prin
Reactualizarea îl scădem? aprecierea
cunosţintelor - Cum se numeşte rezultatul verbală a
însuşite scăderii? răspunsuri-
anterior lor la
Propun spre rezolvare câteva Rezolvă oral Exerciţiul Frontal / intrebări şi
exerciţii orale. exerciţiile. individual exerciţii
Aflaţi suma numerelor 3 + 3 + 3
5+5+5+5+5
Consolidarea Elevii vor primi plicuri în care se Elevii rezolvă Plicuri Frontal/in Formativă
şi găsesc flori și frunze. Pe acestea sunt
exercițiile si le lipesc pe Flori dividual orală şi
sistematizarea copacul desenat pe Exercițiul Frunze scrisă prin
cunosţintelor scrise operații cu adunări și scăderi. carton Care aprecierea
Vor trebui să rezolve exercițiile și să le conțin verbală a
exercițiile răspunsuri-
lipească într-un copac desenat pe un lor la
carton duplex. (ANEXA 3) intrebări şi
exerciţii
Pentru a descoperi unul din vestitorii
primaverii elevii au de rezolvat o fișă
de lucru. Aceasta cuprinde exerciții de
adunări și scăderi cu și fără trecere Elevii găsesc Exerciţiul
peste ordin, precum și o problemă. În răspunsul la ghicitoare. Problema
4
partea de sus a fișei se află o serie de
litere, fiecăreia fiindu-i arondat câte
un număr. Printre aceste numere se
regăsesc rezultatele exercițiilor de mai
jos. Rezolvarea corectă a exercițiilor
va ordona literele într-un cuvânt:
”GHIOCEL” (ANEXA 4)
Asigurarea Se va realiza prin intermediul unui Elevii vor rezolva Lucru în Tablă Frontal / Formativă
feed-back-ului operațiile de adunare și grup individual orală şi
tabel pe un carton duplex. (ANEXA
scădere pe cartonașele Cartonașe scrisă, prin
5) Profesorul va scrie pe prima primite- vor lipi cu conversatia cu operații aprecierea
13´ ajutorul unui participant de verbală a
coloană, rând pe rând, diverse desemnat, cartonașele explicatia adunare și răspunsuri-
operaţii de adunare şi scădere. pe tabel scădere și lor la
exercițiul tabelul: intrebări şi
Soluţiile acestora sunt trecute pe o jocul Ştiu/ exerciţii
serie de cartonaşe şi distribuite didactic vreau să Frontal
ştiu/ am Observarea
elevilor, ce au fost repartizaţi în aflat sistematică
prealabil în două grupe.
Sarcina fiecărei echipe este de a

căuta răspunsul corect şi de a
desemna un participant care să
lipească respectivul cartonaş pe
tabel.
Exerciţiul are caracter de

concurs. Câştigă echipa care a
rezolvat corect şi rapid cele mai
multe operaţii.
5
Elevii ascultă cu atenţie

Fac aprecieri generale şi aprecierile făcute. Conversaţia Frontal Aprecieri
Încheierea individuale asupra modului de verbale
activității participare a elevilor la activitate
6
Anexa 1
Ghicitori matematice
1.Dintr-un cuib cu şase pui
Doi din ei pleacă haihui.
Sosind mama-rândunică.
A rămas înmărmurită.
Spuneţi, dacă aţi ghsit.
În cuib-câţi pui a gasit
Răspuns: 4 pui
2.Opt broscuţe stau la sfat
Că vor să intre în lac.
Două nu vor, că-s fricoase,
Şi-au intrat în apă......
7
Anexa 2
Anexa 3
Propun spre rezolvare câteva exerciţii orale.
Aflaţi suma numerelor :
3 + 3 + 3=
5+5+5+5+5=
8
Anexa 4
Fişe de lucru pe grupe
Grupa I : portretul numărului 4

Grura a II: portretul numărului 15
Grupa a III-a: portretul numărului 20
1.Este un număr par sau impar

2.este format din ............
3. are ca vecini.........
9
Grupa I :
Portretul numărului 24
1. Este număr……………..sau………….
2. Este format din .......................................
3. Are ca vecini :............24............
Grura a II:
2. Este format din ...................... ......................
3. Are ca vecini :............153............
Grupa a III-a:
2. Este format din .........................................
3. Are ca vecini :............205............
10
Anexa 5
Căţelul vă roagă să-l ajutaţi să socotească câte oase are de ros, rezolvând
o problemă.
Maria a dat căţelului din curtea casei 4 oase iar sora sa i-a dat de 3 ori mai
multe.
Formulaţi întrebarea şi rezolvaţi problema.
11
Fişă de lucru
12
Anexa 6
Fișă de evaluare
1.Dublaţi numerele: 5, 10 , 6, 2, 8 .
2.Triplaţi aceleaşi numere.
Ordonaţi produsele obţinute în ordinea crescătoare ( descifrează codul)
şi descrescătoare
5 x......=........ 5 x......=........
10 x.....=....... 10 x.....=.......
6 x........=........ 6 x........=........
2 x......= ......... 2 x......= .........
8 x.......=.......... 8 x.......=..........
................................................................................................................
.................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
B=4 ;A = 12; R = 10 ; O = 20 ; V = 16
13
Fișă de evaluare
1. Calculează și scrie rezultatul în căsuță :
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
2. Calculează, folosind jetoane :
10 – 3 = 9–2=
8–2= 7–6=
6+1= 5–2=
4+3= 3 +7 =
2 +7 = 1 +8 =
14
Fişă de lucru
Trasaţi linii intre obiectele desenate şi cifra corespunzătoare:
15
Fişă de lucru
Scrie vecinii numerelor!
16
Fişă de lucru
Cineva a amestecat butoanele în lift.Aranjează-le!
Scrie numerele care lipsesc!
1…… 3………5………6………
17
Fișă de evaluare
Scrie cifra corespunzătoare fiecărei mulțimi :
Scrie cifrele potrivite :
5
3
2
0
18
19
TRASEUL CᾸLᾸTORIEI
START
SURPRIZA
ŞTIU / VREAU SĂ ŞTIU / AM AFLAT
ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM AFLAT
Maria a dat căţelului din

curtea casei 4 oase iar sora
sa i-a dat de 3 ori mai
multe.
ŞTIU
Maria a dat căţelului din curtea

casei 4 oase iar sora sa i-a dat de 3
ori mai multe.
VREAU SĂ ŞTIU
AM AFLAT

Proiect - Stim Cogn A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect - Stim Cogn A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă ,, Aurora” Vaslui

 Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:

O1. Să identifice răspunsul definițiilor date.

O2. Să stabilească soluțiile ghicitorilor prezentate.

O3. Să uitlizeze corespunzător terminologia specifică matematicii.

O5. Să rezolve probleme care presupun o singură operație cu termeni multipli.

OA1 – Să manifeste interes pentru activităţile propuse;

METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic.

RESURSE UMANE: 5 elevi,

FORME EVALUARE: frontală, aprecieri verbale

1. BIBLIOGRAFIE : „Programa şcolară de terapie educaţională complexă şi integrată” cls. I-VIII,

Vor fi prezentate două ghicitori, ale Elevii sunt atenţi , si Conversaţia

Anunţ tema şi obiectivele

Adresez elevilor întrebări pentru

Sarcina fiecărei echipe este de a

Exerciţiul are caracter de

Elevii ascultă cu atenţie

1.Dintr-un cuib cu şase pui

Doi din ei pleacă haihui.

Spuneţi, dacă aţi ghsit.

În cuib-câţi pui a gasit

2.Opt broscuţe stau la sfat

Că vor să intre în lac.

Două nu vor, că-s fricoase,

Şi-au intrat în apă......

Propun spre rezolvare câteva exerciţii orale.

Aflaţi suma numerelor :

Fişe de lucru pe grupe

Grupa I : portretul numărului 4

1.Este un număr par sau impar

1. Calculează și scrie rezultatul în căsuță :

2. Calculează, folosind jetoane :

Trasaţi linii intre obiectele desenate şi cifra corespunzătoare:

Scrie vecinii numerelor!

Cineva a amestecat butoanele în lift.Aranjează-le!

Scrie numerele care lipsesc!

Scrie cifra corespunzătoare fiecărei mulțimi :

Scrie cifrele potrivite :

Maria a dat căţelului din

Maria a dat căţelului din curtea

S-ar putea să vă placă și