NIVEAU :

FICHE DOMAINE D'ACTIVITE : CONJUGAISON DATE : 02/04/09

CM2
Séance suivante : le futur antérieur
Séances précédentes : le présent du Séance menée : découverte
Séance 1 (exercices de réinvestissement)
conditionnel Le futur antérieur

Objectifs généraux / Compétences Objectifs spécifiques / Compétences visées à court DUREE PREVUE : 40’ DUREE EFFECTIVE :
visées à plus ou moins long terme terme MATERIEL EFFECTIF / ORGANISATION
L’élève sera capable de conjuguer au futur
antérieur de l’indicatif :
- Les verbes des premier et deuxième Repérer l’utilisation du futur antérieur.
Cahier du jour / Cahier
groupes. Travail individuel/par deux
de référence
- Les verbes être et avoir. Identifier la construction du futur antérieur
- Les verbes aller, dire, faire, pouvoir,
partir, prendre, venir, voir, vouloir.
DEROULEMENT DE LA SEANCE
Phase de travail Durée Côté enseignant (activités, consignes, questions...) Côté élèves (activités)
Phase de découverte 10’’ Explique le déroulement de la séance : «Voici quelques phrases au
tableau. Vous allez les noter dans votre cahier du jour et vous allez Les élèves recopient sur leur cahier du jour
Identifier et comprendre souligner les verbes. Sautez une ligne entre chaque phrase. Si vous les phrases écrites au tableau, soulignent les
l’utilisation des verbes au pouvez identifier la conjugaison d’un verbe vous indiquerez en verbes et indiquent le temps lorsqu’ils le
futur antérieur dessous le temps de ce verbe. connaissent.

Un élève est envoyé au tableau. Un élève vient au tableau, souligne les verbes
et indique le temps qu’il connaît (futur simple).
Vous avez pu remarquer deux conjugaisons différentes : une forme
connue : le futur simple de l’indicatif et une autre forme.
« D’après vous cette autre forme exprime un temps du passé, du
présent ou du futur ? »
>> du futur.

Maintenant tous ces verbes que vous avez soulignés sans pouvoir
Mise en commun donner le temps dont il s’agit vous allez pour chaque verbe de savoir
si l‘action se passe avant ou après l’action du verbe au futur simple.
Vous pouvez numéroter les verbes : première action : 1), deuxième
action : 2)
Faire reformuler. Les élèves cherchent par binôme.
« Vous pouvez travailler à deux. »

Pour chaque phrase demander à un groupe différent si l’action se

 passe avant ou après le verbe au futur simple et leur demander
d’expliquer pour quelles raisons.

Si une phrase pose problème pour indiquer l’antériorité de l’action :

débattre avec le groupe classe

Vous avez pu remarquer que le verbe conjugué exprime à chaque

fois une action qui se passe avant l’action du verbe au futur simple.
Cette forme s’appelle le futur antérieur, antérieur signifiant « avant »
Synthèse et trace écrite
5’
Trace écrite :
« Quand deux actions se passent dans le futur l'une après l'autre, on
Les élèves notent la synthèse dans leur cahier
utilise le futur antérieur pour la première action, et le futur simple
de référence.
pour la deuxième action ».

Phase de découverte 10’ Maintenant intéressons nous à la construction du futur antérieur. A

Construction du futur quel temps vous fait-il penser ?
antérieur >>> le passé composé - le plus-que-parfait
Temps composé

« Vous allez faire un tableau et relever tous les verbes au futur Les élèves travaillent individuellement
antérieur et décomposer le verbe conjugué en quatre colonnes
Montrer un exemple avec le premier verbe.

Infinitif Sujet Etre/Avoir Participe passé

Terminer Tu auras terminé

« Que constates-t-on ? »
>>> L’utilisation de l’auxiliaire être ou avoir au futur simple et le
participe passé du verbe.

Synthèse et trace écrite 5’ Trace écrite : Les élèves écrivent la synthèse dans leur
« Le futur antérieur se construit avec l'auxiliaire être ou avoir cahier de référence.
(comme le plus-que-parfait) conjugué au futur simple suivi du
participe passé du verbe. »
 7’ Donner quelques verbes à conjuguer au futur antérieur. Les élèves écrivent les phrases dans leur
Phase de réinvestissement
Chanter juste (première personne du singulier) cahier du jour.
Manger des fruits (deuxième personne du singulier)
Finir à temps
Prendre nos affaires
Dire toute la vérité
Partir loin

Faire remarquer l’accord avec l’auxiliaire être (faire le parallèle avec

Mise en commun
le passé composé…)

Phase d’approfondissement
(Sous réserve:)
3’ >>> Leur dire que le futur antérieur peut également être utilisé pour :
- Un fait considéré comme accompli dans le futur de manière
certaine
EX : Dans trois heures elle sera rentrée chez elle.
Nous serons tous admis en sixième à la fin de l’année
Dans trois heures elle sera rentrée chez elle.

- souligner la probabilité d’une action passée.

EX : Thomas n'est pas ici ; il aura oublié notre rendez-vous.
Ils se seront encore perdus en ville.

- Une récapitulation, un bilan.

EX : Toute sa carrière n'aura été qu'une longue suite de succès.
Il aura passé son temps à dormir en classe.

Leur expliquer qu’ils verront ces différentes utilisations au collège.

Phrases notées au tableau :

Dès que j’aurai terminé mes devoirs, je ferai le ménage.

Quand tu auras fini tes devoirs, tu pourras jouer au ballon dans le jardin.

Quand vous serez arrivés, vous mangerez un bon repas.

Quand ses amis auront témoigné on pourra connaître ses habitudes.

Lorsque nous aurons lu le premier chapitre nous commencerons le débat.

Quand il sera parti, nous rentrerons chez nous.