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EUCD | Diseño y Creatividad III

Integración EAC – Taller Danza (Farq): “lo lejano y lo cercano”

Docentes: D. Ind. Daniel Bergara, D. Ind. Carolina Poradosú, Carolina Arias, D. Ind. Carolina Rava, D. Ind.Carlo Nicola,
Macarena Harispe, Lic. Alejandra Martínez. Asist. Honorarios: Ximena Benavides, Patricia Larrosa, Fabricio Leyton.

Objetivo General
A nivel institucional:
Acercar la Institución a la dinámica académica hacia el medio, en conjunto con Facultad de
Arquitectura y el Espacio de Arte Contemporáneo (E.A.C.).

A nivel académico:
Ubicar al estudiante dentro de un escenario determinado (a través del acercamiento a la zona
de influencia del E.A.C.) para realizar el análisis de los grupos sociales que lo integran, con el
fin de comprender los parámetros que estos grupos aplicarían en el momento de elegir un
producto.

Objetivos Específicos
- Que el estudiante se acerque a un contexto inmediato logrando determinar un escenario para
el cual diseñará; descubriendo e identificando el “perfil del vecino”.
- Que el estudiante integre al proceso creativo y proyectual herramientas de investigación,
análisis y creativas fundamentadas.
- Que el estudiante genere propuestas de soluciones (productos), coherentes a los grupos
sociales identificados y al usuario específico al que va dirigido.
- Que el EAC cuente con los resultados académicos obtenidos como material para realizar
exposición, instancia que acercaría “al barrio” a dicha institución.

Herramientas académicas a aplicar


. Brief de producto / concepto de producto / “qué, por qué, para qué”
. Metodología de resolución de un problema
. Modelo de Kano / campo semántico
. S.c.a.m.p.e.r.
. Modelos volumétricos evolutivos

Metodología y Dinámica
- Dinámica Grupal: investigación de campo, directa con “el barrio”: acercamiento a los vecinos
a través de charlas, encuestas, fotografías, etc.
- Dinámica Grupal: identificación de los distintos grupos sociales pertenecientes al barrio,
caracterización, análisis de problemática (sentimiento de pertenencia al barrio).
- Dinámica Individual o sub-grupal: desarrollo del producto.

Piezas de entrega

Entrega grupal
. Informe que incluya 10 problemáticas identificadas + 10 conceptos relacionados.
. Presentación digital: video de tres minutos.

Entrega individual o sub-grupal


. Ficha de presentación del proyecto
. Informe
. 1 lámina A2 haciendo énfasis en la semántica de producto, imágenes del producto que
comuniquen situación de uso, dimensiones (solo y con respecto al usuario) y aspectos
formales a destacar.
. 1 lámina A2 conteniendo síntesis de brief, concepto de producto, “qué, por qué, para
qué”, datos técnicos útiles para comprender el producto (especificación de materiales,
cortes, modelos de control, etc.)
. 3 láminas técnicas conteniendo información técnica acotada -vistas, cortes, secciones,
explosiones-, especificaciones, materiales, etc.).
. Modelo volumétrico / maquetas (de estudio y final)
EUCD | Diseño y Creatividad III
Integración EAC – Taller Danza (Farq): “lo lejano y lo cercano”

Docentes: D. Ind. Daniel Bergara, D. Ind. Carolina Poradosú, Carolina Arias, D. Ind. Carolina Rava, D. Ind.Carlo Nicola,
Macarena Harispe, Lic. Alejandra Martínez. Asist. Honorarios: Ximena Benavides, Patricia Larrosa, Fabricio Leyton.

Cronograma

(am) (pm) Actividad Docentes Actividad Estudiantes


Presentación: docentes | curso | programa |
bibliografía | métodos de evaluación.
L 28/03 M 29/03
………………………………………………………………… Presentación estudiantes
Clase 1 Clase 1
Teórico introductorio: Reseña del diseño | Concepto
de diseño.
Teórico 1: Metodología proyectual de Munari |
Semántica del producto | Campo semántico.
J 31/03 V 1/04 Práctico 1: Semántica aplicada Práctico 1: Semántica aplicada.
Clase 2 Clase 2 …………………………………………………………………
Premisa Ej. 1 | Dinámica: formación de equipos

L 04/04 (19 hs) Teórico 2 (grupos sociales) – Charla con Jorge Castro
Formación de grupos con Farq
Clase 3 Falero. En auditorio EUCD junto a Farq
Teórico 3: Concepto de producto | Qué, por qué, para
qué. Práctico 2: Ej. Concepto producto y q xq xaq.
J 07/04 V 08/04 |corte| Teórico 4: Brief |Herramientas creativas: Práctico 2: Concepto producto y q xq xaq.
Clase 4 Clase 4 Scamper y otras. Práctico 3: Ej. Scamper | Teórico 5: Práctico 3: Ej. Scamper
Modelo de Kano | Brief

Consulta 1> Avances en investigación


M 12/04
L 11/04 …………………………………………………………………
Clase 5
Clase 5 Exhibición película “El hombre de al lado”, martes 12
(16:45 hs)
19:30hs en Arenal Grande 1930
J 14/04 (19 hs) Entrega y presentación del video. Entrega de informe
Evaluación de videos
Clase 6 sobre grupo social a trabajar y 10 conceptos
L 18/04 M 19/04
SEMANA DE TURISMO
J 21/04 V 22/04
Etapa grupal -2 personas- o individual.
L 25/04 M 26/04 Definición de concepto a trabajar. Desarrollo de QXQXQ.
Consulta 2> Concepto elegido. Desarrollo de producto
Clase 7 Clase 7 Definición de producto a trabajar. Planteo de Brief.

Desarrollo de Brief de producto. Bocetos y situaciones de


J 28/04 V 29/04
Consulta 3> desarrollo de producto uso, modelos volumétricos. Sugerencia: aplicación de
Clase 8 Clase 8
Scamper.
Desarrollo de bocetos acotados –vistas, cortes, explosiones,
L 02/05 M 03/05 situaciones de uso– y modelos volumétricos.
Consulta 4> desarrollo de producto
Clase 9 Clase 9 Consultas al grupo social. Aplicación de Modelo de Kano.

Profundización en vistas, cortes, explosiones, situaciones de


J 05/05 V 06/05 Consulta 5> desarrollo de producto
uso y modelos volumétricos. Valoración de materiales.
Clase 10 Clase 10
Consultas al grupo social.
Diagramación de láminas técnicas (vistas, cortes,
L 09/05 M 10/05 Consulta 6> desarrollo de producto explosiones). Profundización en la valoración de situaciones
Clase 11 Clase 11 de uso y expresión de modelos volumétricos.
Consultas al grupo social.
J 12/05 V 13/05
ENTREGA Y PRESENTACIONES EJ. 1 Presentación | 10min por presentación
Clase 12 Clase 12

Notas:
. Todos los alumnos entregan el mismo día a la hora de comienzo de clase y cargarán
archivos durante los primeros 15 minutos.
. Ver documento “Descripción de piezas de entrega y criterios de evaluación” disponible en el
blog (www.disenoycreatividad3.blogspot.com).

Interese conexe