Proiect didactic

Clasa aV-a
Profesor: Suvac Sergiu
Data: 02.09.2019
Disciplina de învăţămînt: Diriginţia
Subiectul lecţiei:” Învățăm a învăța „
Subcompetenţe curriculare: - efiecientizarea procesului de învăţare prin controlul elementelor de mediu şi prin
planificarea timpului de studiu;
- Identificarea surselor care generează blocaje în calea învăţării.

Obiective operaţionale:

O1 – să definească conceptul de învăţare(a învăţa).

O2 – să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării eficiente.
O3 – să identifice momentele propice ale zilei pentru realizarea temelor.
O4 – să identifice strategiile pentru o învăţare eficientă.
O5 – să manifeste interes pentru colaborarea cu cei din jur.
O6 – să participe activ la realizarea sarcinilor propuse.
Tipul lecţiei: Mixtă
Metode şi procedee: jocul didactic, conversaţia dirijată, studiul de caz, power point, clustering, pălăriile gînditoare.
Materiale didactice: fişe, postere, carioci, TV, calculator, flipchart, pălării,imagini decupate.
Forme de lucru: în grup, frontal, individual.
Bibliografie: - Angela Cutasevic, Lidia Cherdivară, Ghidul dirigintelui clasa a III-a, Editura Cartier 1995
- Ecaterina Stratan , Alexandra Balan, Diriginţie clasa a III-a, Editura Poligraf – Design 2009
- Sarabaş Eugenia, Bragiş Maria, Proiecte pentru orele de diriginţie, Editura Interprint 2008
- Site-ul www. Didactic.ro
 Demersul didactic

Secvenţel Ob- Activităţi ( învăţător – elev) Metode, Materiale

e ve procedee,form didactice
lecţiei e de lucru

Evocarea Salutul. Eleviii îşi salutul colegul într-o formă cît mai familială.
- Ce zi este astăzi? ( luni) Cuvîntul
Se prezintă oaspetele lecţiei. interzis
- Ce aşteptări aveţi de la această zi?
Spargerea gheţii.
- Spune cum te numeşti şi o calitate ce te caracterizează şi începe cu
iniţiala prenumelui tău.
- Mă bucur să aud că în colectivul clasei noastre avem
elevi.......................................................................... Conversaţia Fişe decupate
- Vă rog să treacă cineva în faţă şi să extragă din bol un bileţel. Rupe dirijată Floare, spin
bileţelul în două. Acroşează cuvîntul care crezi că trebuie să stea
lîngă floare şi cealaltă lîngă spin.
La tablă este imaginea unei flori şi a unui spin, lîngă care se lipesc
cuvintele.
- Cu care din aceste imagini v-aţi identifica?
- Ce credeţi că trebuie să faceţi pentru a purta pe cap o coroană din
floarea cu aşa virtuţi?
O1 - Cum înţelegeţi cuvîntul a învăţa?
- De ce trebuie să învăţăm? Păianjenul
Realizarea Trecerea la tema nouă se va realiza prin prezentarea unui studiu de caz în
sensului urma căruia vor putea fi extrase regulile unei bune învăţări.
- Astăzi, la ora de diriginţie noi vom discuta despre modul cum
învăţăm, unde şi cînd este bine să ne pregătim temele, deasemenea
vom reliza împreună paşii unei învăţări eficiente.

Se prezintă o poveste în care sunt personaje cu care elevii se pot

identifica.( ANEXA 1) Studiul de caz
- Ce fel de copil este Andrei?
- Care sunt motivele pentru care Andrei nu reuşeşte să-şi facă temele,
iar atunci cînd le face sunt pline de greşeli?
Se citeşte proverbul: TV,
Toată lumea vrea să ajungă în vîrful muntelui, puţini, însă aleg calea calculatorul
corectă de a ajunge acolo.
- Ce tangenţe există între textul audiat şi acest proverb?
(copii argumentează)
- De ce trebuie să vă faceţi temele pentru acasă?
- Ce întrebări vă vin în cap în momentul în care vă aşezaţi la masa de
lucru ca să vă faceţi temele?
O2 1. Cum? 2. Cît? 3. Cînd? 4. Unde? 5. Pentru ce/cine?
- Cum trebuia corect să înceapă Andrei a-şi pregăti temele?
- Cît timp avea nevoie el ca să-şi pregătească temele? Conversaţia
O3 - Cînd trebuia Andrei să-şi înceapă a pregăti temele?
- Unde trebuia Andrei să se instaleze ca să facă corect lecţiile?
- Pentru ce Andrei trebuia să-şi facă temele?
- Pentru cine Andrei trebuia să-şi pregătească zilnic temele?
La fiecare răspuns copiii argumentează, răspunzînd la întrebarea DE CE?
O4 - Aceste întrebări sunt de fapt şi pilonii strategici pe care ar trebui să
 ne sprijinim în timpul pregătirii temelor pentru acasă? Explicaţia

Adevărat sau fals.

Adevărat- elevii ridică mîinile în sus, fals- bat o dată în masă.
1. Acasă las televizorul deschis tot timpul, chiar şi atunci cînd învăţ. Adevărat/Fals
2. Pot să fac mai multe lucruri în acelaşi timp: să-mi scriu temele, să
urmăresc emisiunea preferată la TV şi să mănînc un măr.
3. Obişnuiesc să mă aşez la biroul meu şi să-mi scriu temele şi apo să-mi
fac ghiozdanul.
4. Întotdeauna citesc lecţia din manual, apoi îmi scriu în linişte tema şi
recitesc lecţia pînă o învăţ. Nu uit apoi să-mi fac ghiozdanul.

Reflecţia O5 - Îndepliniţi sarcinile Pălăriilor gînditoare. 6 pălării

Gr.1 Pălăriile albe – povestitorul. Redaţi pe scurt conţinutul textului, folosind Pălăriile colorate
gesticulaţia. gînditoare
Fişe cu
Gr.2 Pălăriile roşii – îşi exprimă sentimentele. Continuă gîndul: însărcinări
 Citind textul am înţeles că Andrei ......................................
 M-a impresionat momentul în care ....................................
 Textul mă învaţă că.............................................................

Gr.3 Pălăriile albastre – clarifică.

 Personajul din text...................... este un model ........................

Gr.4 Pălăriile verzi – gînditorii.

Continuă gîndul:
Dacă am avea posibilitatea, noi am schimba felul în care Andrei ..............
 Gr.5 Pălăriile galbene – creatorii.
Scrieţi lui Andrei o scrisoare.

Gr.6 Pălăriile negre – criticii.

Explicaţi ce nu v-a plăcut în această istorioară? Unde a greşit Andrei?

- Păstrînd aceeaşi componenţă a grupului, răspundeţi la întrebările

propuse ca să realizăm împreună paşii unei învăţări eficiente.

O6 Elevii în aceiaşi componenţă de grup răspund respectiv la întrebările: Fişe cu

1. Cum? Lucrul în grup întrebări
2. Cît?
3. Unde?
4. Cînd?
5. Pentru ce?
6. Pentru cine?

Stabileşte corespondenţa:
Se selectează disciplina şi acţiunile care corespund în îndeplinirea corectă a Flipchart,
temei pentru acasă. marcher

- Atribuiţi însuşiri cuvîntului ELEV care respectă regulile Creta, tabla

unei învăţări eficiente. Paianjenul
- Deci, am ajuns la concluzia că elevul care învaţă, respectînd
anumite reguli ajunge să poarte pe cap acea coroană cu virtuţi ce
am constituit-o la începutul lecţiei. Să ne aplăudăm.
Extensia Copacul succesului: Se acroşează pe copac foricele pe care sunt Machetul
scrise proverbe despre învăţătură sub melodia cîntecului „Ce Copacul ideilor unei tulpini
frumos e omul”. de copac,
- Să-l înflorim, pentru că învăţătura este cheea succesului şi atît timp flori-
cît timp el va înflori să ardă în noi dorinţa de a învăţa şi noi să abţibilduri.
devenim Oameni adevăraţi în viaţă. CD.

ANEXA1
 Andrei, este un băieţel de vîrsta voastră care vine destul de des cu temele nefăcute la şcoală, iar cînd la face sunt pline de
greşeli. Dar haideţi să vedem cum arată o zi obişnuită din viaţa lui Andrei. Păi, sună clopoţelul. Gata, s-a mai sfîrşit o zi, îşi spune
Andrei şi porneşte spre casă. Ajuns acasă, se schimbă, mănîncă, apoi se apucă să-şi facă temele în sufragerie, cu televizorul
deschis, ca să mai poată trage cu ochiul din cînd în cînd la desene animate. Bunica tot intră şi iese, sora lui Andrei vorbeşte la
telefon cu prietena ei, tot în sufragerie, şi uite că deja a trecut o oră şi Andrei nu a scris mai mult de 3 rînduri.
- Ah, îmi trebuie manualul de română, spune Andrei, unde mi-oi fi lăsat ghiozdanul?, se întrebă Andrei şi porneşte în
căutarea manualului. L-am găsit! Înapoi la treabă!...dar cine mă strigă la poartă? A-a-a, e Dragoş, vrea să ieşim la joacă.
Ar trebui să-mi fac întîi temele, dar lasă, le fac cînd mă întorc, îşi spune Andrei şi fuge la joacă.
Se întoarce acasă după 3 ore, obosit. Nu mai are chef de lecţii. Totuşi se apucă de ele, dar desenele animate îi atrag atenţia din
nou. În cele din urmă, adoarme cu capul pe caiet. Visează că îşi scrie temele, dar realitatea este că mîine, din nou, Andrei va
merge la şcoală cu temele nefăcute.