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LA COMPETENCIA MATEMÁTICA
1
1. EL DOCUMENTO MARCO DE
LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA
Definición
DIMENSIONES
SUBCOMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
- Formula y resuelve
- Formula y resuelve pequeños acertijos y juegos
pequeños acertijos, juegos numéricos, y problemas de
numéricos y problemas de razonamiento numérico y
razonamiento numérico y lógico, justificando la
lógico. (Ej. 3) respuesta. (Ej. 4)
6
Subcomp.1: razonamiento numérico
309 € 209 €
506 €
- Interpreta el valor de 7
números sencillos en diferentes
textos numéricos. Nivel 1
Subcomp.1: razonamiento numérico
- Tiene un cero
- Es un número impar
- Todos los dígitos son menores que 5
OFERTAS EN EL SUPERMERCADO
12 €
13
Subcomp.2: razonamiento operacional
6€
14
Subcomp.2: razonamiento operacional
50 cent
OFERTA: SEGUNDA
UNIDAD A MITAD DE
PRECIO
15
Subcomp.2: razonamiento operacional
Números x 10 Conclusiones
2
5
14
21
29
44
60
...
17
Subcomp.2: razonamiento operacional
18
Subcomp.2: razonamiento operacional
Venta de helados
19
Colombia: Prueba 5º grado (6º Primaria)
Subcomp.3: medidas
3. NIVELES
20
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
21
Subcomp.3: medidas
Tiempo realizado
Kepa 1h 5 min 48 sg
Amaia 1h 5 min 18 sg
Txema 1h 6 min 50 sg
Laura 1h 7 min 10 sg
a) 2 sg b) 30 sg c) 1min 2 sg d) 1min 22 sg
22
Subcomp.3: medidas
1.¿Cada cuánto tiempo pasan los trenes por Lacasa para ir a Oviedo?
2. ¿Cuánto tiempo dura el viaje entre Lacasa y Oviedo?
3. Supón que has quedado con un amigo en la estación de Oviedo a
las 10 horas. ¿A qué hora debes tomar el tren en Lacasa para llegar
a Oviedo justo antes de la hora de la cita?
23
Subcomp.3: medidas
24
Subcomp.3: medidas
2. Llega a la playa a la hora que indica el primer reloj y se va a la
hora que indica el segundo reloj.
Los Cambios
He comprado unos zapatos que cuestan 41 €. Para
pagar he dado un billete de 50 € y una moneda de 1 €.
¿Cuánto me devolverán?
26
Subcomp.3: medidas
El autobús escolar
27
Colombia: Prueba 5º grado (6º Primaria)
Subcomp.4: percepción, orientacion y representación espaciales
4. Utilizar nociones geométricas básicas y sistemas de
representación espacial para interpretar, comprender, elaborar y
comunicar informaciones relativas al espacio físico, y para resolver
problemas diversos de orientación y representación espacial.
Percepción visual
1. ¿Cómo se verá este edificio si lo miras desde donde indica la
flecha?
a)
b)
c)
d)
a) 7 b) 8 c) 10 d)12
29
Subcomp.4: percepción, orientacion y representación espaciales
a) c)
b) d)
30
Subcomp.4: percepción, orientacion y representación espaciales
A partir de este callejero:
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Asturias: MOZART
1.Mozart se fue
a vivir desde su
ciudad,
Salzburgo, a
París. Busca en
el mapa estas
dos ciudades.
En este mapa cada
centímetro
equivale,
aproximadamente,
a 50 kilómetros.
Mide con la regla la
distancia entre
Salzburgo y París y
calcula los
kilómetros que hay
entre ambas a) 100 km b) 500 km c)1.000 km d)5.000 km
33
ciudades.
Subcomp.5: espacio y formas
5. NIVELES
34
Subcomp.5: espacio y formas
INVESTIGACIONES GEOMÉTRICAS
Queremos poner el suelo nuevo de una habitación de 6m x
4 m.
6m
4m
35
Subcomp.5: espacio y formas
- 2 rectángulos
- 1 triángulo y 1 pentágono
- otras figuras
36
Subcomp.5: espacio y formas
37
Subcomp.5: espacio y formas
¿Y con 6?
38
Subcomp.5: espacio y formas
39
Subcomp.5: espacio y formas
40
Subcomp.5: espacio y formas
41
Subcomp.6: Tratamiento información
6. NIVELES
42
Subcomp.6: Tratamiento información
PROYECTO
43
Subcomp.6: Tratamiento información
Leer 4
Jugar con la nintendo,
play, wii… 7
Ver la tele 9
Preguntas 44
Subcomp.6: Tratamiento información
70
60
50
40
30
20
10
0
María Manuel Aitor Ane Pilar
46
Subcomp.6: Tratamiento información
Venta de coches
En el siguiente gráfico aparecen reflejadas las ventas de coches de
la empresa MOTORONA a lo largo del segundo semestre del año.
68
64
60
56
52
48
44
40
36
Coches vendidos 32
28
24
20
16
12
8
4
0
lio
e
re
o
e
e
br
st
br
br
ub
Ju
go
m
m
m
ct
ie
ie
A
ie
c
ov
pt
ic
N
Se
D
1. ¿En qué mes se vendieron solamente 45 coches?
a) b)
Azules Azules
Rojos Rojos
Blancos Blancos
c) d)
Az ul e s
R oj os Az ul e s
B l a nc os R oj os
B l a nc os
48
Subcomp.7: resolución de problemas habituales
49
• Resuelve problemas referidos a situaciones aditivas con una o dos
operaciones.
• Resuelve problemas referidos a situaciones multiplicativas con una o
dos operaciones.
• Inventa problemas referidos a situaciones aditivas con una o dos
operaciones.
• Inventa problemas referidos a situaciones multiplicativas con una o dos
operaciones.
• Muestra confianza en las propias posibilidades, constancia, iniciativa, orden
en la presentación, espíritu de superación y disposición para desarrollar
aprendizajes autónomos y para colaborar con los demás en la resolución de
problemas.
7. NIVELES
50
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
51
Subcomp.8: resolución de problemas abiertos, diferentes...
8.NIVELES 52
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
- Elige entre varias - Elige entre varias opciones - Resuelve problemas de
opciones la expresión la expresión matemática combinaciones y recuento sistemático
matemática que que soluciona un problema -A partir de un problema con más
soluciona un problema aditivo o multiplicativo. datos de los necesarios, reformula y/o
aditivo. - Resuelve problemas muy utiliza los datos necesarios y resuelve
sencillos de combinaciones el problema.
- A partir de un problema y recuento sistemático.
que admite más de una -A partir de un problema - Realiza investigaciones matemáticas
solución, obtiene alguna con más datos de los sencillas relacionadas con números,
de ellas. necesarios, elige los cálculos, medida, geometría y
pernitentes y lo resuelve. tratamiento de la información
- Inventa una pregunta de utilizando las propiedades de los
un problema a partir de -Realiza investigaciones números y de las operaciones, los
un enunciado. matemáticas sencillas contenidos que conoce, la calculadora
relacionadas con números, y otras estrategias personales y
cálculos, medida, geometría heurísticas (aproximación mediante
y tratamiento de la ensayo-error, reformular el
información. problema,…. ).
- Inventa un problema a - Inventa un problema a partir de una
partir de una expresión combinación de varios elementos (una
matemática o de una pregunta y una solución, unos datos y
operación. una operación…).
53
ESCAPARATES 1
Fíjate en los productos que aparecen en este escaparate y
en sus precios.
90 €
75€
10 €
27 € 24 €
50 € 54
90 €
75€
10 € 7
Resuelve problemas
referidos a
situaciones aditivas
de comparación con
27 € 24 € una operación.
50 € Nivel 2
a) 1 € b) 37 € c) 38 € d) 112 €
55
90 €
75€ 7
10 € Resuelve problemas
referidos a
situaciones aditivas
de comparación con
una operación.
27 € 24 € Nivel 2
50 €
a) 41 € b) 49 € c) 90 € d) 131 €
56
90 € 8
Elige entre varias
75€
10 € opciones la
expresión
matemática que
soluciona un
problema aditivo.
Nivel 1
27 € 24 €
50 €
a) 24 – 6 = 18 € b) 26 + 6 = 30 €
c) 24 x 6 = 144 € d) 24: 6 = 4 €
57
90 € 8
Elige entre varias
75€ opciones la
10 €
expresión
matemática que
soluciona un
problema aditivo
o multiplicativo.
27 € 24 € Nivel 2
50 €
a) 27 + 3 = 30 € b) 27 - 3 = 24 €
c) 27 x 3 = 81 € d) 27 : 3 = 9 €
58
90 €
75€ 8
10 € Inventa un
problema a partir
de una expresión
matemática o de
una operación.
27 € 24 € Nivel 2
50 €
4x50 + 90 = 290 €
59
90 €
75€ 8
10 €
Resuelve
problemas de
combinaciones y
recuento
sistemático.
27 € 24 € Nivel 3
50 €
60
ESCAPARATES 2
Fíjate en los productos que aparecen en este escaparate y
en sus precios.
60 €
70 € 10 €
40 €
20 €
61
7
60 €
70 € 10 € Resuelve problemas
referidos a situaciones
aditivas con una o dos
operac. (R. MEDIDAS).
Nivel 2
40 €
20 €
62
7
60 €
70 € 10 € Resuelve problemas
referidos a situaciones
aditivas con una o dos
operac (R. MEDIDAS).
Nivel 1
40 €
20 €
63
60 €
70 € 10 € 7
Resuelve problemas
referidos a situaciones
aditivas con una o dos
operac. (R. MEDIDAS).
Nivel 2
40 €
20 €
64
60 €
70 € 10 €
7
Resuelve problemas
referidos a situaciones
aditivas y multiplic. con
dos operac
40 € (ESCALAR).
20 € Nivel 3
65
60 €
70 € 10 € 7
Resuelve
problemas ...situac
aditivas con 1 oper.
(ESCALAR).
Nivel 2
40 €
20 €
66
60 €
8
70 € 10 € Inventa un problema
a partir de una
combinación de
varios elementos
(una pregunta y una
solución, unos datos
y una operación…).
40 €
20 € Nivel 3
67
El hombre precavido
Un hombre sale de casa para comprarse un pantalón. Ya en la
tienda, y como es un hombre precavido, sólo se gasta en el
pantalón la mitad del dinero que tiene. Camino de casa se
encuentra con su madre:
- “Felicidades cariño” - le dice su madre. Ha sido tu cumpleaños y
no te he regalado nada. Toma 60 € y te compras lo que quieras.
Animado con el dinero que le ha dado su madre, decide
comprarse también una camisa. Pero, como es un hombre
precavido, de nuevo sólo se gasta en la camisa la mitad del dinero
que tiene. Al volver a casa se da cuenta que todavía tiene 100 €.
¿Con cuánto dinero ha salido de casa? ¿Cuánto le han costado el
pantalón y la camisa?
68
EL CONCURSO DE TIRO
En un concurso de tiro con arco, esta es la diana.
10 5 1
69
3. EJEMPLIFICACIONES DE
SITUACIONES DE AULA PARA
ENSEÑAR-APRENDER Y
EVALUAR POR COMPETENCIAS
70
En la pruebas de evaluación diagnóstica los alumnos/as se van
a encontrar con situaciones de evaluación extraídas de la vida
cotidiana y más/menos cercanas a ellos/as. A partir de este
contexto definido se crean una serie de preguntas (items).
Características de las situaciones:
-En cada situación hay diferentes items, que miden diferentes
subcompetencias e indicadores de logro.
- Cada item pretende medir un indicador (y sólo uno), con su nivel
correspondiente, de una determinada subcompetencia.
- La prueba final que hace cada alumnos pretende ser equilibrada y
evaluar las diferentes subcompetencias a través de algunos de sus
indicadores.
1. Nacimientos
2. Venta de coches
4. En la fruteria
74
5. En la juguetería
6. Gincana escolar
75
PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO DE OTRAS COMUNIDADES
1. ANDALUCÍA
2. ASTURIAS
3. ...
OTRAS PRUEBAS
COLOMBIA
...
http://www2.elkarrekin.org/web/txerra/
76