Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Eseul, ca metodă de evaluare a fost preluat din literatură şi poate fi utilizat pentru a exprima liber,
într-un mod cât mai personal şi creativ anumite opinii, sentimente şi atitudini, referitoare la diverse
aspecte specifice domeniului de studiu. Spre deosebire de referat, eseul redă doar propriile păreri
referitoare la tematica abordată, atât din punct de vedere literar, cât şi prin fundamentare ştiinţifică, dacă
domeniul în care este utilizat o impune. Astfel, pe lângă faptul că în eseu nu se regăsesc strict ideile pur
ştiinţifice, acesta nu permite nici descoperirea gradului de cunoaştere al tematicii respective în rândul
elevilor. Eseul poate fi atât structurat (realizarea sa ţinând cont de un set de cerinţe impuse de evaluator),
cât şi nestructurat (realizarea acestuia fiind în întregime lăsată la latitudinea educabilului).
Folosind această metodă, profesorul poate identifica însă capacitatea de gândire a elevilor, dar,
mai ales gradul de creativitate, spiritul critic, modul şi puterea de argumentare a unor idei personale.
Acestea nu se constituie în rezultate obiective, corect măsurabile şi din această cauză eseul nu poate fi
utilizat ca metodă unică de evaluare. De asemenea, la unele discipline (mai ales cele reale) elaborarea
unui eseu este extrem de dificilă, dacă nu chiar de nerealizat, dată fiind exactitatea şi justeţea
raţionamentelor de care uzitează.
Itemi de atitudine/opinie
Itemi de opinie Ce crezi/ Cum consideri / Ce părere ai …?
*extras din M., D., Ilie (coord.), C., M., Țîru, M., Petrescu, G., I., Domilescu, M., Harkai, C. Strungă,
(2012), Teoria și practica evaluării, Ediţia a II-a revizuită şi adăugită, Ed. Eikon, Timișoara,