PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ LA DISCIPLINA LIMBA ROMÂNĂ

PENTRU INSTITUȚIILE DE EDUCAȚIE TIMPURIE CU PROGRAM ÎN LIMBILE MINORITĂȚILOR NAȚIONALE

I. ANTET
 Denumirea instituţiei de educație timpurie: Soarele.....
 Anul de învățământ: 2020-- 2021
 Numele și prenumele profesorului, grad didactic: Uzun Valentina, grad didactic 2
 Grupa: mare+pregătitoare
 Competențe specifice la disciplină:

1. Receptarea mesajelor orale scurte și simple în situații de comunicare familiare, manifestând atenție, interes şi
atitudine pozitivă în procesul de învăţare a limbii române
2. Producerea de mesaje orale scurte, demonstrând comportament verbal și nonverbal autonom în diverse contexte de
comunicare uzuale
3. Aprecierea și înțelegerea elementară a unor aspecte specifi ce culturii române, exprimând interes, curiozitate și
respect pentru valorile naționale
II. Administrarea disciplinei

Activități de bază Activități complementare

Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an
2 78 ore 2 78 ore

Unități de învățare Numărul total de ore Nr. recapitulări, evaluări Imersiuni culturale
Semestrul I
1. Eu și prietenii mei la grădiniță 8 ore 1 oră 1 oră
2. Familia mea 8 ore 1 oră 1 oră
3. Casa mea 8 ore 1 oră 1 oră
Semestrul II
4. Ce fructe și legume gustoase! 6 ore 1 oră 1 oră
5. Ce multe animale! 6 ore 1 oră 1 oră
6. O zi din viața mea 6 ore 1 oră 1 oră
7. Cele patru anotimpuri 6 ore 1 oră 1 oră
8. Plaiul meu 4 ore 1 oră 1 oră
Anual 52 ore 8 ore 8 ore
Ore la discreția cadrului didactic: 10 ore
1
 Orarul activităților
 Săptămână I
Zilele de săptămânii Luni Mărți 15.00-15.35 Miercuri Joi 15.00-15.35 Vineri

Grupa
  Structura anului de învăţământ
....I semestru 1 septembrie-31 decembrie2020
II semestru 5 ianuarie-28 mai.2021
 Resurse educaționale (bibliografie):
a. produse curriculare principale:
1. Curriculum national la limba română: pentru instituţiile de educaţie timpurie cu program în limbile minorităţilor naţionale / Al. Barbăneagră, L. Cucu, I.
Iordăchescu etc.; MECC. Chişinău: Tipografia Centrală, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului la limba română: pentru instituţiile de educaţie timpurie cu program în limbile minorităţilor naţionale/ Al.
Barbăneagră, L. Cucu, I. Iordăchescu etc. Chişinău: Tipografia Centrală, 2018.
3. Învățarea simultană a limbilor româna și găgăuză: Ghid metodologic/Al. Barbăneagră, L. Cucu, A. Zavadschi etc. ANTEM. Chișinău: GraficDesign, 2016.
4. Nicu și Leanca învață limba română. Manual (cu CD)/Al. Barbăneagră, L. Cucu, L. Petrenco etc. ANTEM. Chișinău: Tipografia centrală, 2016.
5. Nicu și Leanca învață limba română. Carduri cu imagini, 500 carduri (cu CD)/Al. Barbăneagră, L. Cucu etc. ANTEM. Chișinău: Tipografia centrală, 2016.
6. Învăţăm împreună limba română: Culegere de poveşti, snoave şi povestiri (cu CD)/Al. Barbăneagră, L. Cucu, L. etc. ANTEM. Chişinău: Tipografia Centrală,
2016.
7. Învăţăm împreună limba română: Culegere de poezii și cântece (cu CD)/Al. Barbăneagră, L. Cucu etc. ANTEM. Chişinău: Tipografia Centrală, 2016.
b. produse curriculare auxiliare:

UNITĂȚI DE COMPETENȚE PENTRU GRUPA MARE

1.1 Identificarea sunetelor și a unor grupuri de sunete specifice limbii române, a cuvintelor în enunțuri simple și scurte, rostite clar şi rar.
1.2 Recunoaşterea denumirii unor obiecte, ființe din mediul apropiat, în enunțuri scurte și simple, pe teme uzuale, rostite cu claritate.
1.3 Distingerea semnificaţiei globale a unor mesaje scurte, rostite clar şi rar, pe teme cunoscute, în bază de repere, gesturi.
1.4 Recunoaşterea la auz a unor informații concrete dintr-un enunţ simplu, articulat cu claritate, însoţit de suport imagistic, auditiv, tactil.
1.5 Exprimarea reacției adecvate la salut, întrebare/ instrucțiune scurtă și simplă, rostită clar şi rar, însoţită de gesturi ale interlocutorului.
1.6 Manifestarea atenției și a curiozității pentru înțelegerea unor mesaje simple și scurte, a unor poezii, cântece, pe teme uzuale.
2.1 Pronunțarea unor sunete, grupuri de sunete specifice limbii române, izolat, în cuvinte, în enunțuri simple pe teme familiare.
2.2 Reproducerea unor enunțuri simple și scurte, pe teme uzuale, în bază de repere.
2.3 Numirea, numărarea, descrierea orală a unor obiecte, fi ințe din mediul apropiat, după mărime, culoare și formă.
2.4 Formularea răspunsurilor scurte la întrebări cu referire la propria persoană, obiecte, ființe din imediata apropiere.
2.5 Formularea de întrebări scurte și simple în situaţii familiare, cu sprijinul profesorului.
2.6 Participarea cu interes la dialoguri simple, în situaţii de comunicare uzuale, cu respectarea regulilor de etichetă verbală.
2.7 Oferirea unor informaţii simple, punctuale, despre sine, obiecte, fi ințe, din mediul apropiat, cu susținerea cadrului didactic.
3.1 Reproducerea de poezii, cântece, jocuri populare verbale scurte, care aparțin patrimoniului cultural românesc.
3.2 Recunoașterea unor elemente specifi ce ale culturii naționale (cântece, poezii, simboluri, sărbători tradiționale etc.).
3.3 Adoptarea unor norme de comportament verbal și nonverbal, specifi ce culturii române (formule de salut, de prezentare, adresare etc.).
3.4 Manifestarea interesului/curiozității pentru comunicare în limba română, în cadrul diverselor activități.

FINALITĂȚI PENTRU GRUPA MARE

La sfârșitul activităților de învățare a limbii române în grupa mare, copilul va fi capabil:

 să recunoască și să reproducă sunete/unele grupuri de sunete, cuvinte în enunțuri simple și scurte, rostite clar și rar;
 să recunoască denumirea unor cuvinte uzuale în enunţuri simple, articulate clar, însoțite de suport imagistic;
 să distingă sensul global al unui mesaj simplu audiat/dialog, pe teme uzuale, în bază de repere/gesturi;
 să sesizeze informații concrete dintr-un enunț simplu, audiat și să reacţioneze verbal/nonverbal potrivit contextului;
 să denumească și să descrie după repere obiecte, ființe din universul apropiat;
 să formuleze răspunsuri și întrebări scurte și simple în contexte uzuale;
 să participe la dialoguri simple și scurte, utilizând formule de etichetă verbală specifice limbii române;
 să prezinte, în bază de repere, informații simple, înlănțuite logic, despre sine și alte persoane;
 să reproducă enunțuri/poezii/cântece scurte, pe teme uzuale;
 să sesizeze și să îndeplinească instrucțiuni simple ale cadrului didactic privind activitatea cotidiană;
manifestând ca atitudini specifice predominante:
 atenție pentru receptarea mesajelor orale în limba română, în comunicarea de zi cu zi;
 interes și curiozitate pentru învățarea limbii române;
 implicare în situații de comunicare uzuale și încredere în sine în procesul comunicării;
 atitudine pozitivă și respect pentru valorile culturii naționale.

III. PLANIFICAREA MATERIEI DE STUDIU PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚI DE CONȚINUT

PROIECTAREA ORIENTATIVĂ A CONŢINUTURILOR DE ÎNVĂȚARE
GRUPA MARE

Unități tematice Vocabular Fenomene Intenţii comunicative Activități de învățare nr de ore data
Subiecte lingvistice Acte de vorbire/Modele
verbale
1. Eu și prietenii mei la grădiniță
Recapitulare  1 1.09
1.1 Salut! dimineață, Sunetul: [d] Formule de salut la întâlnire.  Exerciții fonetice: Ascultați și  1  3.09
seară Diftongul: [ea] Răspunsuri la salutul de repetați.
întâlnire:  Exercițiu: Priviți imaginile. Când și
- Salut! cum ne salutăm?
- Buna!  Exercițiu: Alcătuiți dialoguri în baza
- Bună seara! imaginilor.
 Joc didactic: Ghici. Cine și ce
spune?
 Ascultați și repetați cu mișcări
 poezia: Bună dimineața!
 Audierea cântecului: Bună
dimineața! Reproducerea unui
fragment cu mișcări.
1.2 Eu și prietenii Sunetul: [i] Cererea de informații cu privire  Exerciții fonetice: Ascultați și  1  8.09
mei! prieteni- la o persoană. Oferirea de repetați.
mascote răspunsuri.  Exercițiu: Întrebați și răspundeți!
(arici, Propoziții - Cum te cheamă?  Joc didactic: Salut, prieteni! (copiii
iepure, enunțiative și - Mă cheamă Sandu. pe rând dau mâna și se salută; salută
veveriță) interogative - Cine este el? și mascotele).
- El este Victor.  Lucru în perechi: Prezentați-vă și
- Cine este ea? prezentați colegul.
- Ea este Natalia.  Joc didactic: Adevărat sau fals.
Ascultați propozițiile. Ridicați
Formule de prezentare cartonașul cu DA dacă propozițiile
(autoprezentare): sunt adevărate și NU, dacă sunt
Eu sunt Elena./Mă cheamă false.
Elena.  Galeria de imagini. Desenați:
Formule de prezentare a cuiva: Prietenul meu. Spuneți cine este el.
- El este Dan. Ea este Ana.  Receptarea la auz și repetarea
poeziei: Să facem cunoștință.
 Audierea cântecului: Deschide
urechea bine și mimarea unui
fragment.
1.3 La grădiniță bucătăreasă, Diftongul: Cererea de informații cu privire  Exerciții fonetice: Ascultați și  1  10.09
educatoare, [ oa ] la o persoană. Oferirea de repetați.
dădacă răspunsuri. Identificări de  Exercițiu: Priviți imaginea.
Articolul persoane: Întrebați și răspundeți.
substantival - Unde ești (tu)? Cine este la grădiniță?
hotărât - (Eu) sunt la grădiniță.  Lucrați în perechi. Alcătuiți
dialoguri după model. Cine și unde
bucătar – - Cine este la grădiniță? este?
bucătăreasă - Educatoarea este la grădiniță.  Joc didactic: Este/ nu este?
educator –  Ascultați și repetați poezia:
educatoare - Mama este la grădiniță? Educatoarea.
- Nu, mama nu este la grădiniță.  Ascultați și reproduceți cu mișcări
Mama este acasă. cântecul: Alunelu, Alunelu, hai, la
joc!.
 Ascultați povestea Grădinița din
pădure. Răspundeți la întrebări.
1.4 Vai, ce multe tren, Sunetul [t] Cererea de informaţii cu privire  Exercițiu: Ascultați și alegeți  1  15.09
jucării! avion, la un obiect/obiecte, persoane. imaginea potrivită.
jucărie Oferirea de răspunsuri:  Exercițiu: Eu spun unu, tu spui
 Articolul - (Tu) ai o mașină? multe.
substantival - Da, (eu) am o mașină.  Joc didactic: Priviți
nehotărât, - (Tu) ai o păpușă? imaginile/cardurile cu imagini.
plural - Nu, (eu) nu am o păpușă, eu Întrebați și răspundeți: Un/o sau
un – niște am niște păpuși. niște?
o – niște - Ion are o minge?  Exercițiu: Uniți punctele și ghiciți
un urs – niște - Da, Ion are o minge. ce este.
urși - Sanda are un tren?  Lucrul în perechi: Întrebați și
o păpușă – - Nu, Sanda nu are un tren. răspundeți
niște păpuși Sanda are un avion. după model.
un balon – - Ce ai?  Exercițiu: Găsiți jucăriile ascunse.
niște baloane - Am niște baloane.  Modelare. Confecționați din
plastilină un avion/o jucărie.
 Ascultați și memorați poezia:
Culori.

1.5 Jucăria maro Sunetul [o] Cererea de informaţii cu privire  Exercițiu: Ascultați, repetați în cor și  1  17.09
preferată la un obiect. Oferirea de arătați.
răspunsuri:  Exercițiu: Priviți imaginea. Întrebați
Pronumele - Cum este balonul? și răspundeți după model. Ce are
interogativ - Balonul este galben. Marinela? Cum este?
cum? - Cum este ursul?  Joc didactic: Găsește perechea.
- Ursul este maro.  Exercițiu: Priviți imaginea. Spuneți
- Avionul este albastru? ce este și cum este.
Nu, avionul nu este albastru.  Lucrul în perechi. Întrebați și
Avionul este alb. răspundeți: Tu ai un balon? Cum
Descriere de obiecte: este balonul?
Eu am o minge. Mingea este  Desenați/colorați jucăria preferată.
mică și albastră.  Mâini dibace:Modelați jucării din
plastilină.
 Ascultați și reproduceți cântecul: Bat
din palme.
1.6 Hai, să ne a căuta, Sunetul [c] Cererea de informaţii cu privire  Exerciții fonetice : Ascultați și  1  19.09
jucăm! a arunca la activitatea persoanei/un fapt. repetați.
Verbele: a Oferirea de răspunsuri:  Exercițiu: Priviți imaginile. Spuneți
căuta, - Ce faci (Eu) arunc mingea./Eu cine și ce face.
a arunca, caut mingea.  Joc didactic: Mingea fierbinte.
modul - Ce face Dan (el)?  Desenați/colorați: Jucării
indicativ, - Dan (el) caută mingea.  Ascultați și memorați poezia Mingea
timpul prezent, de Gr. Vieru.
persoana I, III,  Ascultați povestea: Oare poate fi
nr. sing. așa? Răspundeți la întrebări.
1.7 Câte jucării ai? șase, Sunetul: [o] Cererea de informaţii cu privire  Exerciții fonetice: Ascultați și  1  21.09
șapte, la obiecte. Enumerarea: repetați. Ascultați și spuneți numărul
opt, Numerale - Câte păpuşi ai? corect.
nouă, cardinale: - (Eu) am trei păpuşi.  Joc didactic: Să numărăm
zece (6 – 10) împreună.
- Câte jucării ai?  Lucru în perechi. Numărați. Întrebați
Pronumele - (Eu) am cinci jucării și răspundeți după model. Câte
interogativ : mașini sunt?
câți?, câte? - Câți urși are Victor?  Joc didactic: Găsește perechea.
- Victor are doi urși.  Priviți imaginile. Spuneți ce este,
cum este.
 Joc de rol: La magazinul de jucării.
 Construirea puzzle-urilor: Jucării.
 Mâini dibace: Ce culoare au jucăriile
mele.
 Numărătoarea: Unu, doi, trei/
Strângem flori de tei.
 Ascultăm, intonăm cu mișcări
cântecul: Eu am zece degețele.
Recapitulare si evaluare- 1 oră 1 29,09
Activtiăți părinți copii: - 1 01.10
Imersiuni lingvstică și cultural 1oră 1 06.10
2. Familia mea
2.1 Eu și familia familie, Sunetul [f] Cererea de informații și oferirea  Exercițiu: Priviți imaginile/obiectele.  2  08.10
mea frate, de răspunsuri cu privire la o Ascultați și repetați.  13.10
soră persoană. Stabilirea apartenenței.  Exercițiu: Priviți imaginea. Spuneți
Descriere de persoane: cine este și cine nu este acasă.
- Cine este acesta?  Exercițiu: Priviți imaginile și spuneți:
Adjectivul la - Acesta este fratele meu. Cine este mai mare? Cine este mai
gradul - Cine este aceasta? mic?
comparativ - Aceasta este sora mea.  Joc didactic: Cine spune mai repede?
Ascultați și repetați.
- Cine este mai mare?  Ascultați povestirea. Numiți
- Sora este mai mare. personajele în ordinea în care apar.
- Cine este mai mic?  Ascultați și repetați poezia: Familia
- Fratele este mai mic. mea.
 Colaj (arborele genealogic): Eu și
familia mea.
 Vizionați cântecul animat pentru
copii: Cântecul familiei. Răspundeți
la întrebări.
2.2 O familie deștept Sunetul [m] Cererea de informații cu privire  Exercițiu: Ascultați și încercuiți. 1  15.10
frumoasă la o persoană. Oferirea de  Exercițiu: Priviți imaginea. Alcătuiți
răspunsuri verbale și nonverbale. dialoguri după model: Cine este
- Cine este acesta? acesta? Cum este?
Acordul - Acesta este fratele meu.  Lucrul în perechi. Alcătuiți
adjectivului cu - Cum este fratele tău? dialoguri după model.
substantibul - Fratele meu este deştept.  Realizați un desen: Eu și bunicii
mei.
- Cum este sora ta?  Ascultați poezia: Mi-i dragă…
- Sora mea este deșteptă. repetați cu mișcări.
 Ascultați și vizionați cântecul animat
pentru copii: Familia mea.
Reproduceți o strofă.
 Realizați colajul: Tablou cu familia
mea.
2.3 Cine și ce face Sunetul: [s] Cererea de informații cu privire  Joc fonetic: Ascultați și repetați. 1  20.10
în familie? a spăla, la un fapt. Oferirea de  Exercițiu: Priviți imaginile. Spuneți
a face, Verbul a face răspunsuri: cine și ce face.
a repara, la modul - Ce face mama?  Exercițiu: Alcătuiți dialoguri după
a desena indicativ, - Mama spală. model.
timpul  Joc pantomimă: Ascultați, mimați și
prezent, pers. - Ce face tata ? ghiciți. Cine și ce face.
II, III - Tata repară.  Micro-scenete: În familie.
- Ce repară tata?  Colorați imaginea. Spuneți ce fac
Verbele a - Tata repară mașina. membrii familiei.
spăla,  Lucrul în perechi. Dialogați după
a repara, a - Ce faci tu? model: Eu cânt. Ce faci tu?
desena la - Eu desenez.  Ascultați și memorați poezia: Mama
modul
pâine albă coace de Grigore Vieru.
indicativ,
 Vizionați filmuleţul: Bate vântul
timpul prezent
frunzele. Redați conținutului prin
mișcări.
2.4 Ce ocupaţie au vânzătoare, Diftongul [oa ] Cererea de informații cu privire  Exercițiu: Ascultați și încercuiți. 2  22.10
părinţii? constructor la persoane și oferirea de  Exercițiu: Ascultați propozițiile.  27.10
Vânzător - răspunsuri: Uniți imaginile și spuneți cine și ce
vânzătoare - Ce este mama (ta)? profesie are.
- Mama (mea) este educatoare.  Exercițiu: Alcătuiți dialoguri după
- Mama ta este vânzătoare? model. Ce este mama ta? Unde
- Nu, mama mea nu este lucrează?
vânzătoare. Mama mea este  Exercițiu: Uniți punctele și
educatoare. descoperiți profesia.
- Ce este tata?  Ascultați și reproduceți poezia:
- Tata este constructor. Mama mea e-nvățătoare de Gr. Vieru
2.5 Unde lucrează spital, Sunetul [z] Cererea de informații și oferirea  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1+3  29.10
părinții? magazin, de răspunsuri cu privire la o  Exercițiu: Găsiți corespondențele.  03.11
Verbul: a persoană: Cine și unde lucrează.  05.11
a lucra lucra, modul  Lucrul în perechi: Alcătuiți dialoguri  10.11
indicativ, - Unde lucrează mama (ta)? după model.
timpul prezent, - Mama (mea) lucrează la  Joc didactic. Pantomimă: Ghici cine
pers. III spital./ Ea lucrează la spital. este și unde lucrează.
 Exercițiu: Întrebați și răspundeți în
Prepoziția: la - Unde lucrează tata? baza imaginilor.
- Tata lucrează la magazin.  Ascultați și vizionați cântecul animat
pentru copii: O familie frumloasă.
Răspundeți la întrebări.
3. Casa mea
3.1 Casa în care casă, Sunetele [c, t] Cererea de  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1  12.11
locuiesc salon, Diftongul: [ie] informații cu privire  Exercițiu: Priviți imaginile. Câte
dormitor, bucătărie, la obiecte Oferirea camere are fiecare casă.
antreu Formarea de răspunsuri  Joc didactic: Cine este/nu este
diminutivelor: verbale: acasă?
casă – căsuță  Exercițiu: Ascultați și arătați cine și
- Cum este casa ta? unde este.
- Casa mea este  Exercițiu: Priviți imaginea. Întrebați
Pronumele interogativ: mare. și răspundeți. Cine locuiește în
unde? casă? Unde este?
- Câte camere are  Lucru în perechi. Alcătuiți dialoguri
casa ta? după model: Unde locuiești? Câte
- Casa mea are camere are casa ta?
două camere.  Descrieți în 2-3 enunțuri casa în care
- Unde este locuiți.
mama?  Ascultați și vizionați cântecul
- Mama este în animat pentru copii: Am o căsuță
salon. mică. Reproduceți prin mișcări
cântecul.
- Unde ești tu?  Construiți din cubulețe: Casa în
- Eu sunt în baie. care locuiesc. Descrieți casa.
 Ascultați și memorați poezia: Casa
de Anatol Ciocanu.
3.2 Camera mea cameră, Sunetele [b] Cererea de  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1  17.11
mobilă informații cu privire  Exercițiu: Uniți jumătățile, colorați
la obiecte și oferirea și numiți obiectele din cameră.
Pronumele interogativ: de răspunsuri:  Exercițiu: Priviți imaginile.
Ce? Cât? Unde? Spuneți. Ce este? Unde este?
- Ce este în camera
 Prepozițiile: pe, sub, ta?  Exercițiu: Ascultați și spuneți unde
în, lângă - În camera mea este obiectul/ personajul.
este o masă și un  Lucrul în perechi. Dialogați. Ce este
dulap. în camera ta?
 Exercițiu: Priviți imaginea.
- Câte scaune sunt  Joc didactic: O cameră ciudată.
în camera ta?  Vizionarea filmului și memorarea
- În camera mea cântecului: Căsuța din pădure.
sunt două scaune.  Joc didactic: Aranjăm mobila în
camera păpușii (mobilă-jucărie).
- Unde este Rița Spuneți ce și unde este.
(mascota)?  Desen: Camera mea.
- Rița este pe
scaun.

3.3 În bucătărie frigider, Triftongul [eai] Cererea de informații  Exercițiu: Ascultați și repetați în cor.  1  19.11
aragaz, cu privire la obiecte.  Priviți imaginea. Întrebați și
ceainic, Pronumele interogativ: Oferirea de răspundeți: Cine este în bucătărie?
Ce? Cine? Unde? răspunsuri verbale: Ce este în bucătărie?
a face - Ce este în  Joc didactic: Adevărat sau fals.
Verbul: a face bucătărie? Ascultați propozițiile. Ridicați
(mâncare), modul - În bucătărie este cartonașul cu DA dacă propozițiile
indicativ, timpul un aragaz și un sunt adevărate și NU, dacă sunt
prezent frigider. false.
- Unde este  Exercițiu: Colorați obiectele.
ceainicul ? Dialogați: Ce și unde este în
- Ceainicul este pe bucătărie?
masă.  Priviți imaginea: O bucătărie
- Cine este în ciudată. Spuneți ce și unde este.
bucătărie?  Lucrul în perechi. Improvizați
- Mama este în dialoguri: Ce ai în bucătărie? Ce
bucătărie. faci în bucătărie?
 Ascultați și reproduceți cu mișcări
- Ce face mama în poezia: Gospodina.
bucătărie?
- Mama face
mâncare.
3.4 Aranjăm furculiţă, Sunetul: [f] Oferirea de  Exercițiu: Ascultați și puneți  1  24.11
masa linguriţă, informații cu lucrurile la locul lor.
Verbul: a pune, a privire la un fapt:  Exercițiu: Uniți prin săgeți
lua modul Eu pun lingura elementele și numiți obiectele.
a pune, indicativ, timpul pe masă.  Exercițiu. Priviți imaginea: O
 a lua prezent, pers. I, III, Ana pune bucătărie ciudată. Spuneți ce
numărul singular farfuria pe masă. și unde este. Faceți ordine.
Modul imperativ Puneți obiectele la locul lor.
Cererea de  Joc didactic: Ascultă și fă ce
Propoziții informații asupra spun eu.
exclamative unui fapt:  Modelați din plastilină o
- Ce face farfurie/ceașcă.
Dana?  Lucrul în perechi: Ascultați
- Dana pune dialogurile și răspundeți la
farfuria pe întrebări.
masă.  Jocul: Aranjăm masa.
Instrucțiuni/ordine  Ascultați și reproduceți
. A cere cuiva să poezia: O plăcintă de Ion
facă ceva: Gheorghiță.
Ana, pune farfuria
pe masă! Ia
ceașca! Pune
lingurița în
ceașcă!
3.5 Ce bucate lapte, Sunetul [u] Oferirea de  Exercițiu: Ascultați, repetați și 2  26.11
gustoase! suc, informații despre arătați.  01.12
unt, Substantiv, cazul obiecte/lucruri:  Joc didactic: Cine numește
ou acuzativ cu o ceașcă cu lapte mai repede. Numiți obiectele
prepoziția cu o farfurie cu din imagine.
terci
 Exercițiu: Ascultați atent și
pâine cu unt.
răspundeți ce mănâncă băiatul.
pâine cu ou.
 Exercițiu: Uniți jumătățile,
Solicitare de
colorați și numiți obiectele.
informații cu
privire la obiecte  Exercițiu: Ascultați, uniți și
și oferirea de repetați.
răspunsuri:  Lucrul în perechi. Priviți
- Ce face Sandu? imaginea. Întrebați și
- Sandu bea suc. răspundeți: Cine și ce
- Ana bea lapte? mănâncă/bea.
- Da, Ana bea  Lucrul în grup. Întrebați și
lapte. răspundeți: Ce mănânci? Ce
- Victor bei? (dimineața/seara; la
 mănâncă grădiniță/acasă).
supă?  Exercițiu: Completați desenul.
- Nu, Victor nu  Ascultați și reproduceți
mănâncă supă. poezia: Invitație la masă.
3.6 Poftă brânză, Sunetul [p] Solicitare de  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1  03.12
bună! terci, informații cu  Exercițiu: Priviți imaginile.
carne, privire la obiecte Spuneți cine și ce mănâncă.
peşte și oferirea de  Lucrul în perechi. Întrebați și
Verbul: a vrea, răspunsuri: răspundeți după model: Ce
modul indicativ, - Ce vrei  (tu)? vrei? (Tu vrei pâine cu unt?
a vrea timpul prezent, - Eu vreau Tu vrei lapte?).
forma afirmativă pâine cu unt.  Joc didactic: Vrei sau nu vrei?
și negativă - Ce vrea (de ex. Tu vrei pâine cu unt?).
Sergiu (el)?  Joc de rol: La masă.
- Sergiu (el)  Alcătuiți meniul zilei.
vrea carne.  Audiați și reproduceți
- Ce vrea cântecul: Mofturosul.
Dana (ea)?
- Dana (ea)
vrea plăcinte.
- Tu vrei suc?
- Da, eu vreau
suc. / Nu, eu
nu vreau suc.
Solicitarea cuiva
să facă ceva
(ordine): Alina,
bea apă!
Dan, mănâncă
terci!
Exprimare de
urări: Poftă
bună!
Formule de
mulţumire:
Mulțumesc!
3.7 Cine vine în plăcintă Diftongii [îi, eu] Oferirea de  Exercițiu: Repetăm împreună.  1+3  08.12
ospeție? bomboană, informații despre  Exercițiu: Uniți imaginile.  10.12
biscuit, alte persoane: Spuneți cine și ce cadou  15.12
Substantive la Bunica vine în aduce.  17.12
numărul plural ospeție.  Priviți imaginea. Întrebați și
a veni, Bunicul aduce răspundeți: Cine vine în
a aduce Verbul: a veni, a bomboane. ospeție? Ce cadou aduce?
aduce, modul Cererea de  Exercițiu: Ascultați, uniți și
indicativ, informații asupra spuneți cine și ce vrea.
timpul prezent unui fapt:  Micro-scenete: Aranjăm masa
- Cine vine? de sărbătoare.
- Bunica vine.  Joc-pantomimă: Cine vine în
ospeție? Ce aduce?
- Ce aduce  Exercițiu: Uniți punctele și
bunica ? spuneți ce ați descoperit.
- Bunica aduce Colorați.
plăcinte.  Ascultăm și memorăm poezia:
Mama pâine albă coace de
Grigore Vieru.
 Audiați și reproduceți cu
mișcări cântecul: Dacă vesel
se trăiește, fă așa…
4. Ce fructe și legume gustoase
4.1 În livadă fructe, Sunetul [t] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și  2  29.12
caisă, privire la anumite încercuiți.  31.12
cireaşă, persoane și oferirea de  Joc didactic: Eu spun una, tu
nucă răspunsuri: spui multe.
Substantive la - Cine culege fructe?  Joc didactic: Fă ce spun eu.
numărul - Dinu culege fructe. ( de ex.: Pune în coș o/un…).
plural Cererea de informații cu  Exercițiu. Priviți imaginea: În
privire la anumite obiecte livadă. Întrebați și răspundeți
a culege Verbul a și oferirea de răspunsuri: după model.
culege, - Ce culege Ana?  Lucrul în perechi. Dialogați
modul - Ana culege cireșe. în baza modelului (de ex.:
indicativ, Cererea și oferirea de Vrei o pară?).
timpul răspunsuri cu privire la o  Joc didactic: Pomul fermecat.
prezent, acțiune: Spuneți ce fructe sunt în
persoana. I, - Ce faci?
 III - Eu culeg mere.
- Ce face Victor?
- Victor culege vișine.
Solicitarea cuiva să facă
ceva (ordine): Pune mărul
în coș!
pomul fermecat. Câte sunt.
 Ascultați și repetați poeziile:
La cireșe, Am cireșe la
ureche.
 Modelați din hârtie,
plastilină/aluat fructe.

4.2 Ce fructe vişină, Sunetul [r] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați  2  05,01
dulci! strugure, privire la anumite obiecte în cor.  07.01
Substantive la și oferirea de răspunsuri:  Joc didactic: Săculețul magic
dulce, numărul - Cum este mărul ? cu fructe. Spuneți ce este și
acru, plural - Mărul este dulce. cum este?
- Cum sunt caisele?  Joc didactic: Cine mai repede
a-i plăcea - Caisele sunt gustoase. va strânge fructele în coș?
Verbul a Exprimare de atitudini și (mari/mici; roșii/verzi).
plăcea, sentimente:  Lucrul în perechi. Priviți
modul - Îți plac strugurii? imaginea. Întrebați și
indicativ, - Da, îmi plac strugurii. răspundeți.
timpul - Îți plac merele?  Lucrul în perechi: Întrebați și
prezent, pers. - (Nu), nu îmi plac merele. răspundeți (de ex.: Îți plac
I Descriere de obiecte/fructe: caisele? Îmi plac. /Nu-mi
Eu am un măr. Mărul este plac).
dulce. Îmi plac merele.
îmi plac  Desenați ce fructe vă plac și
spuneți cum sunt ele.
 Joc de rol: Preparăm salată de
fructe.
 Ascultați și memorați poezi:
Mărul.

4.3 În grădina legume, Sunetul [z] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1 12.01
de legume varză, privire la anumite  Joc didactic: Eu spun una, tu
ardei Substantive la persoane și oferirea de spui multe;
numărul răspunsuri:  Priviți cardurile cu imagini:
plural - Cine culege legume? Câte legume sunt?
- Ana culege legume.  Exercițiu: Priviți imaginile:
Utilizarea Cererea de informații cu Cine și ce culege?
substantivului privire la anumite obiecte  Exercițiu: Priviți imaginile.
 cu articolul și oferirea de răspunsuri: Găsiți intrusul.
substantival - Ce culege Dana?  Construiți puzzle. Legumele.
hotărât - Dana culege ardei.  Ascultați și reproduceți poezia:
Cererea și oferirea de În grădina de
răspunsuri cu privire la o legume./Cântecul legumelor.
Prepozițiile acțiune:
în, din - Ce faci?
- Eu culeg roșii.
- Ce face Victor?
- Victor culege
castraveți.
Solicitarea cuiva să facă
ceva (ordine): Pune varza
în coș! Ia morcovul din
coș!
4.4 Mergem la piață Diftongul [ia] Cererea de informații cu  Exercițiu: Să repetăm 1 14.01
piață privire la anumite acţiuni, împreună.
Acordul obiecte. Oferirea de  Exercițiu: Încercuiți cu roșu
adjectivului răspunsuri verbale și fructele și cu verde legumele.
a cumpăra cu nonverbale:  Joc didactic: Adevărat, fals.
substantivul: - Ce face mama?  Lucrul în perechi. Priviți
o măr - Mama cumpără legume și imaginea. Dialogați: Ce
gustos fructe. legume cumpără mama de la
o mere - Unde cumpără mama piață?
dulci legume și fructe?  Priviți imaginile: Spuneți cine
- Mama cumpără legume și ce cumpără.
Verbul a și fructe la piață.  Lucrul în perechi. Întrebați și
cumpăra, - Ce cumpără tata la răspundeți după model: Îți
modul piață? place ceapa?/Îți plac roșiile?
indicativ, - Tata cumpără mere. Da, îmi place ceapa. /Da, îmi
timpul - Cum sunt merele? plac roșiile.
prezent, pers. - Merele sunt coapte.  Joc de rol: Mergem la piață.
III Exprimare de atitudini și
sentimente:  Intonați un fragment din
- Îți place varza? cântecul: A plecat mama la
Verbul a
- Da, îmi place varza. piață.
plăcea,
imodul - Îți plac roșiile?
 indicativ, - Da, îmi plac roșiile.
timpul
prezent, pers.
I
- îmi
place
- îmi
plac
4.5 Preparăm salată Sunetul [s] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați  1+3 19.01
salată privire la anumite în cor. 21.01
Verbul a lua, acțiuni/fapte. Oferirea de  Exercițiu: Colorați și spuneți 26.01
a pune modul răspunsuri verbale și ce legume sunt în imagine. 28.01
indicativ, nonverbale:  Exercițiu: Ascultați, repetați și
timpul - Ce face Dan ? acoperiți imaginea.
prezent, pers. - Dan face salată (de  Priviți imaginile: Cum
III fructe/de legume). preparăm salată de
- Ce pune Dan în legume/fructe. Lucrați în
farfurie? perechi. Întrebați și răspundeți
- El pune roşii, ceapă, după model.
ardei.  Joc de rol: Preparăm salată de
Cererea de identificarea a legume/fructe.
ceva):  Ascultați poezia: Bogăția
- Cum este salata? toamnei. Reproduceți un
- Salata este gustoasă. fragment.
 Ascultați cântecul: S-a dus
gospodina să ia zarzavat.
Răspundeți la întrebări. Ce
legume a cumpărat gospodina?
5. Ce multe animale!
5.1 În ospeție la oaie, Sunete Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați sunetele 1 02.02
bunici porc, onomatopeice privire la anumite vietăţi și emise de animale și numiți
curte : oferirea de răspunsuri animalul.
mu-u-u, i-ha- verbale și nonverbale:  Joc de memorie: Numiți
aici, acolo ha, be-he-he, - Unde este calul? animalele lipsă.
groh-groh - Calul este în curte.  Exercițiu: Priviți imaginea.
- Cine este în curte? Spuneți unde sunt animalele
 -Vaca este în curte.
Adverbele de - Unde este vaca?
loc: aici, - Vaca este aici. / Vaca
acolo este în curte.
- Unde este calul?
Prepozițiile: - Calul este acolo. / Calul
în, lângă este lângă casă.
Prezentarea/descrierea:
Aici este o vacă, acolo este
un cal.
din curte. Aici sau acolo?
 Lucru în perechi: Întrebați și
răspundeți.
 Exercițiu: Uniți cu săgeata
imaginile.
 Desen: Colorați animalele din
imagini.
 Vizionați cântecul animat
pentru copii: Graiul
animalelor. Cum face fiecare
animal?

5.2 În curtea rață, Sunete Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați  2 04.02
bunicii gâscă onomatopeice privire la anumite activităţi cine și cum face. 09.02
: și prezentarea de  Joc didactic: Ghici cine se
Cot-codac! răspunsuri verbale și aude.
Piu-piu! nonverbale:  Priviți imaginile și formulați
Mac-mac! - Ce păsări sunt în curte? întrebări după model: Ce face
Ga-ga-ga! - În curte sunt găini și rațe. bunica?
Cu-cu-ri-gu!  Lucru în perechi: Priviți
- Unde sunt gâștele? imaginea. Întrebați și
- Gâștele sunt în curte? răspundeți Cine și ce face în
Pluralul curte?
substantivelor - Găinile sunt în curte?  Desen-rebus: Ce mănâncă și
- Da, găinile sunt în curte. ce ne dau animalele?
Articolul  Joc-pantomimă: Ghici cine
substantival vine la noi (copii prin mimică
hotărât, și gesturi arată
numărul animalul/pasărea).
plural
 Înscenarea dialogurilor: Cine
și ce face în ograda casei?
 Ascultați și reproduceți un
fragment din cântecul: În
grădina casei mele.
 Spuneți pe de rost poezia:
 Gâsca/Rața.
5.3 Cine pădure, Sunetul [v] Cererea și oferirea de  Exercițiu: Ascultați și repetați 1 11.02
trăiește în lup, informaţii cu privire la o în cor.
pădure? veveriţă ființă:  Exerciţiu: Dezmierdați
Verbul a trăi, - Cine trăiește în pădure? animalele.
indicativ - Lupul trăiește în pădure.  Joc didactic: Similitudini.
a trăi prezent, pers. Găsiți corespondențele dintre
III - Unde trăiește ursul? două imagini.
- Ursul trăiește în pădure.  Joc didactic. Animale/păsări
din curte și pădure.
- Vulpea trăiește în  Lucrul în perechi: Întrebați și
pădure? răspundeți la întrebări după
- Da, vulpea trăiește în
model.
pădure.  Vizionați cântecul animat
pentru copii: Oac-oac.
Reproduceți un fragment din
cântec.
5.4 Prietena Sunetul [ă] Cererea și oferirea de  Exercițiu: Ascultați, repetați și  1+3 16.02
mea Mimi informaţii cu privire la o colorați. 18.02
Alcătuirea ființă:  Exercițiu: Numiți animalele 23.02
propozițiilor - Tu ai o pisică? din imagine. 25.02
simple - Da, eu am o pisică.  Joc didactic: Eu încep, tu
- Cum este pisica? continui.
- Pisica este mică.  Lucrați în perechi. Întrebați și
Propoziții - Unde trăiește pisica? răspundeți după model.
interogative - Ea trăiește în casă.  Înscenați dialoguri după
și enunțiative - Cum face pisica? model. .
- Pisica face miau-miau.
 Descrieți animalul preferat
Descriere de vietăți: după repere.
Eu am o pisică. Pisica este
 Desen: Pisica mea/Câinele
mică. Ea trăiește în casă.
meu.
Ea face miau-miau.
 Ascultați și repetați poezia:
Pisica.
 Vizionați cântecul animat
pentru copii: Azi Grivei e
mânios. Răspundeți la
 întrebări.
6. O zi din viața mea
6.1 Ce fac a se scula, Sunetul [î] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați 3  09.03
dimineața? a se spăla, privire la regimul zilei. în cor.  11.03
a se Verbele a se Oferirea de răspunsuri  Exercițiu: Ascultați și spuneți  15.03
îmbrăca, scula, a se verbale și nonverbale: cine și ce face în fiecare
a se încălța, spăla, a se - Ce faci dimineața? dimineață.
îmbrăca, a se - (Dimineața) Eu mă  Exercițiu: Priviți imaginile.
a merge încălța, a scol/mă spăl/ mă Răspundeți. Ce face Dan
merge, la îmbrac/mă încalț/merg la dimineața?
modul grădiniță.  Lucrul în perechi. Întrebați și
indicativ, răspundeți. Ce faci dimineața?
timpul - Ce face Nicu dimineața?  Continuați: În fiecare
prezent, pers. - (Dimineața)Nicu se dimineață mama / tata… În
I, III, sing. scoală/se îmbracă/se fiecare dimineață eu….
încalță/ merge la grădiniță.  Povestiți în baza imaginilor:
Alcătuirea Prezentarea de informații Ce fac Nicu și Tobi în fiecare
propozițiilor despre sine și alte dimineață.
simple persoane:  Ascultați și reproduceți un
enunțiative Dimineața eu merg la fragment din cântecul: Două
grădiniță. Dimineața mânuțe.
mama merge la lucru.
6.2 Mergem la plimbare, Sunetul [p] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și încercuiți  1 18.03
plimbare parc privire la anumite imaginile.
Pronumele activităţi. Oferirea de  Exercițiu: Priviți imaginea.
personal: răspunsuri: Spuneți cine și ce face.
noi, voi - Unde mergi?  Joc didactic: Eu fac. Tu spui!
- Merg la plimbare în parc.  Exercițiu: Înscenați dialoguri
Pronumele - Cu cine mergi? după model.
interogativ: - (Eu) Merg cu mama.  Întrebați și răspundeți: Unde
când? - Când mergi? mergi? Cu cine mergi? Când
- (Eu) merg seara. mergi?
- Unde mergeți (voi)?  Vizionați cântecul animat pentru
- (Noi) mergem la copii: La plimbare. Răspundeți
plimbare. la întrebări.
- Unde mergeți la
 plimbare?
- În parc.
-Când mergeți la
plimbare?
-(Noi) mergem la plimbare
seara.
6.4 Vreau să fiu cap, Sunetul [o] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați, repetați și  1 23.03
sănătos faţă, privire la anumite obiecte, uniți cu săgeți;
săpun, Verbul a (se) activităţi. Oferirea de  Exercițiu: Priviți imaginile.
prosop șterge, modul răspunsuri verbale și Întrebați și răspundeți.
indicativ, nonverbale:  Exercițiu: Dialogați. Întrebați
timpul - Ce faci? și răspundeți în baza
a (se) șterge prezent - (Eu) mă spăl./(Eu) mă modelelor.
spăl pe față.  Ascultați și reproduceți
Modul - Cu ce te speli? poezia: Prietenii igienei: apa,
imperativ - (Eu) mă spăl cu apă și peria şi săpunul.
săpun.  Vizionați cântecul animat
Alcătuirea - Cu ce ștergi mâinile? pentru copii: Chipul meu.
propozițiilor - - Eu șterg mâinile cu Reproduceți un fragment.
enunțiative și prosopul.  Ascultați și memorați
interogative cântecul: Chipul meu.
6.5 Ce te ureche, Sunetul [c] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și  1+3 25.03
doare? ochi, Articolul privire la anumite stări. recunoașteți cuvintele. 30.03
nas, substantival Oferirea de răspunsuri Ascultați și repetați în cor. 01.04
gură, hotărât, verbale și nonverbale:  Joc didactic: Ce lipsește? (se 06.04
mână, numărul prezintă mai multe fețe).
picior, singular - Ce te doare? Priviți imaginile. Ce lipsește?
- Mă doare capul./Mă dor Completați desenul.
urechile.  Exercițiu: Priviți imaginile și
Verbul a formulați întrebări după
a durea durea, - Te doare capul? model.
modul - Da, mă doare capul.  Joc didactic: Arată ce auzi.
indicativ,  Joc de rol: La medic. Înscenați
timpul dialoguri supă model.
prezent  Completați imaginea.
 Desen: Mâna mea.
  Ascultați și memorați poezia:
Mama mea e doctoriță.
7. Cele patru anotimpuri
7.1 Anotimpuri primăvară, Sunetul [m] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și repetați 2 08.04
și culori vară, Diftongii [ia, privire la anumite stări. în cor. 13.04
oa] Oferirea de răspunsuri:  Exercițiu: Priviți imaginile și
toamnă, - Câte anotimpuri are numiți anotimpul.
iarna Pronumele anul?  Joc didactic: Privește și
interogative: - Anul are patru numește. Ce anotimp este?
care, câte anotimpuri.  Ascultați și repetați cântecul:
- Care sunt anotimpurile Culorile anotimpurilor.
anului?  Desenați/colorați imaginea.
- Primăvara, iarna,  Restabiliți imaginile.
toamna, vara.
- Ce anotimp este?
- Este vara.
7.2 Cum e cald, Sunetul [r] Cererea de informații cu  Exercițiu: Ascultați și alegeți. 1  15.04
timpul? frig privire la anumite stări.  Priviți imaginile: Întrebați și
Oferirea de răspunsuri răspundeți după model.
verbale și nonverbale:  Exercițiu: Înscenarea
- Cum este afară? dialogurilor după model.
- Afară este frig.  Ascultați și repetați poezia:
- Când este frig? Iarna.
- Iarna este frig.  Vizionați cântecul animat
- Când este cald?/ pentru copii: Primăvara.
- Vara este cald. Reproduceți cu mișcări o
secvență.
 Desenați/colorați imaginea.
7.3 Cu ce mă scurtă, Sunetul [i] Solicitarea de informații și  Exercițiu: Ascultați și arătați.  1  20.04
îmbrac? căciulă, Diftongii [iu, oferirea de răspunsuri  Exercițiu: Priviți imaginile.
fular, io] verbale și nonverbale cu Întrebați și răspundeți.
ciorapi, privire la anumite acțiuni:  Lucrați în perechi. Întrebați și
cizme Verbele: a (se) - Ce faci? răspundeți.
îmbrăca, - Eu mă îmbrac./ Eu mă  Priviți imaginile și comentați
a (se) a (se) dezbrac. acțiunile.
îmbrăca dezbrăca, - Ce face Dana?
 a (se) modul - Dana se îmbracă./ Dana  Joc didactic. Pantomimă: Eu
dezbrăca indicativ, se dezbracă. fac. Tu spui.
timpul - Ce îmbracă Ana?  Ascultați și reproduceți
prezent, pers. - Ana îmbracă scurta. poezia: Cizmele.
I, III - Ce dezbracă Ana?  Joc didactic: Căciula
Modul - Ana dezbracă scurta. fermecată.
imperativ  Joc didactic: Îmbrac și
dezbrac păpușa. Comentați ce
Antonime: faceți.
a (se)  Exercițiu: Uniți punctele și
îmbrăca = a descoperiți haina.
(se) dezbrăca  Ascultați și reproduceți cu
mișcări poezia: Hainele.
7.4 Unde Sunetul [i] Solicitarea de informații și  Exercițiu: Ascultați și repetați  2  22.04
mergem în mare, oferirea de răspunsuri (Unde mergem în vacanță).  27.04
vacanță? munte, Verbul: a verbale și nonverbale cu  Alcătuiți dialoguri după
merge, privire la anumite acțiuni, model: Unde mergi în
mașină, modul persoane: vacanță?
autobuz, indicativ, - Unde mergi în vacanță?  Exercițiu: Labirintul. Spuneți
avion timpul - Eu merg (în vacanță) la cu ce pleacă în vacanță
prezent, mare. prietenii lui Nicu?
persoana I, II - Cu cine mergi la mare?  Exercițiu: Uniți punctele și
- Eu merg la mare cu spuneți ce este.
Prepoziția cu mama și cu tata.  Ascultați și repetați prin
- Cu ce mergi la mare?
mișcări cântecul: Mergem în
Sinonime: a - Eu merg (la mare) cu
vacanță.
(se) duce = a mașina.
merge
7.5 Ce iau cu pălărie, Sunetul [ğ] Solicitarea de informații și  Exercițiu: Ascultați și  2+3  29.04
mine în vacanță geantă, oferirea de răspunsuri cu încercuiți imaginea.  05.05
ochelari, Verbele a privire la anumite obiecte:  Joc didactic: Ce este acesta?  07.05
șlapi lua, a pune, - Unde mergi? Ce este aceasta?  12.05
modul - Eu merg la mare.  Exercițiu: Eu spun una, tu
imperativ - Cu cine mergi la mare? spui multe.
- Eu merg la mare cu mama  Priviți imaginea: Arătați prin
și tata? săgeți hainele care se poartă
- Dana merge la mare?
 - Da, ea merge la mare. iarna, vara.
- Ce ia Dana la mare?  Joc didactic: Lădița magică.
- Dana ia (la mare)ochelari,  Priviți imaginea: Întrebați și
pălărie și șlapi. răspundeți. Ce ia Victor/Dana
Ordine, instrucțiuni: în vacanță?
Pune în geantă pălăria!  Joc didactic: Ghici cine este?
(Este un băiețel. Este îmbrăcat
în maiou verde și pantaloni
negri).
 Joc didactic: Fă ce spun!
(Mergem la mare. Facem
valiza, punem în geantă).
 Desenați/colorați hainele din
imagine.
8. Plaiul meu
8.1 Patria mea patrie Sunetul: [g] Solicitare de informaţii și  Exercițiu: Ascultați și repetați.  1 14,05
-Republica Diftongul [ie] oferirea de răspuns la  Priviți imaginile. Răspundeți
Moldova cerere: la întrebări după model. Ce
Verbul: a - Unde locuiești? este acesta/aceasta? Unde
locui, - Eu locuiesc în Republica locuiește?
modul Moldova.  Lucrați în perechi: Alcătuiţi
indicativ, - Cu cine locuiești? dialoguri după model.
timpul - Eu locuiesc cu familia.  Coloraţi drapelul Republicii
prezent Solicitare de informaţii cu Moldova. Numiți culorile.
Substantivul privire la o persoană și  Ascultați și memorizați
la cazul oferirea de răspuns la poezia: Moldova.
acuzativ cu cerere:  Ascultați cântecul: Plaiul
prepoziția - Unde locuiește Dana?
meu. Reproduceți un
despre: - Ea locuiește în Republica
fragment.
- cântec Moldova.
despre patrie
- poezie
despre
Moldova
8.2 Am un plai Grupul de Solicitare de informaţii și  Exercițiu: Ascultați și 1 19.05
ca din poveste sunete ce oferirea de răspuns la încercuiți imaginile.
 cerere:  Uniți prin linii părțile
Adverbul: - Cum este Republica aceluiași obiect. Spuneți ce
cum Moldova ? este și cum este.
- Republica Moldova este  Realizarea unor colaje
frumoasă și verde. tematice.
- Ce crește în Moldova?  Desenarea/colorarea unor
- În Moldova cresc fructe desene tematice
și struguri.  Selectaţi imaginea Republicii
Moldova
 Înscenaţi dialoguri după
model

8.3 Colindăm, colindă Sunetele: [e, Cererea de informații cu  Exercițiu fonetic: Ascultaţi şi  2 22.12,
colindăm iarna t] privire la anumite repetaţi. 24.12
activități. Oferirea de  Exercițiu: Priviţi imaginile,
răspunsuri. spuneți ce este și cum este.
Prezentarea de urări:  Memorizaţi colinda:
- La mulţi ani! Colindăm iarna.
- Crăciun fericit!  Înscenați colindul: Am venit
să colindăm.
 Realizarea unor colaje/postere
tematice.
8.4 De ziua ta, Drag, Sunetul [m] Identificarea și descrierea  Exercițiu: Ascultaţi şi repetaţi 02.03
mămică! Diminutive: unei în cor. 2 04.03
a felicita, mamă – persoane:  Exerciţiul Alcătuiţi o felicitare
felicitare, mămică - Cine este aceasta? pentru mama.
- Aceasta este mama mea.  Joc de rol: Felicitări, scumpă
Acordul - Cum este mama ta? mămică.
adjectivului - Mama mea este frumoasă  Ascultați și memorați
cu și harnică. cântecul: De ziua ta, mămică.
substantivul: Formule de adresare:  Ascultați poezia: Mama mea
mamă Dragă mămică, de Gr. Vieru. Răspundeți la
frumoasă Te felicit cu ocazia zilei de întrebări.
mamă bună 8 Martie!/Te felicit cu  Confecţionaţi o felicitare cu
mamă ocazia sărbătorii de 8 ocazia sărbătorii de 8 Martie.
harnică Martie.
 Îţi doresc multă sănătate,
Verbele: a fericire.
felicita, Cu drag, Nicu.
a dori modul
indicativ,
timpul
prezent.
8.5 Din Îmbinarea de Solicitare de informaţii și  Recital de versuri: Poezii  1+2 21.05
folclorul sunete: [ţă] oferirea de răspunsuri la folclorice. 26.05
copiilor cerere.  Confecţionarea materialelor 28.05
Verbele: pentru jocul: Paparuda
a juca, a sări, Ordine, instrucțiuni.  Înscenarea textului: Paparuda.
a uda la  Jocul popular: Joacă, joacă,
modul tânără fetiţă...
imperativ  Reproducere și înscenare de
texte.