Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AL REPUBLICII MOLDOVA
_____________________________________________
INSTITUȚIA
APROB COORDONAT
Directorul Instituției
Directorul adjunct al Instituției
______________________________ ______________________________
PROIECTARE DIDACTICĂ
DE LUNGĂ DURATĂ
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ
2019-2020, în clasa a IV-a
ÎNVĂȚĂTOARE:________________________________
Corespunde Curriculumui național: învăţămânul primar, 2018
AUTORI:
©Acest produs nu poate fi reprodus, copiat distribuit, vândut, transmis sau publicat fără acordul
scris al autorilor. Toate drepturile aparțin autorilor.
NOTĂ EXPLICATIVĂ
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
7 231
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, Curriculum național: învăţămânul primar, Chişinău:
manifestând atitudine pozitivă, atenţie și concentrare. Lyceum, 2018
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare Limba și literatura română. Ghid de implementare a
eficientă în diferite contexte de comunicare. curriculumului pentru învățământul primar.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici Chișinău: MECC, 2018.
de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, Metodologia privind implementarea evaluării
conștientă, cursivă și expresivă. criteriale prin descriptori. Clasa 4. Chișinău: MECC,
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, IȘE, 2018.
demonstrând tendinţe de autocontrol și atitudine creativă. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în primar. Clasa 4. Ghid metodologic. Chișinău:
mesajele emise, manifes- tând tendinţe de conduită MECC, IȘE, 2018.
autonomă. Marin M., Niculcea T. Limba română. Manual
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte pentru clasa a IV-a, Cartier, 2017.
educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și Marin M. Tainele cărții. Agenda de lectură. Cartier,
preferinţe pentru lectură. 2010
I.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Repartizarea orientativă a orelor pe unități de conținut
Semestrul 1
Patriotism 24 1 la discreția CD 2 1 (test)
Chibzuinţă 22 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)
Comunicare orală
P1. Informații prezentate succint
1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.
P2. Prezentarea orală
1. Respect tema propusă.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvinte și expresii potrivite.
5. Modelez vocea în mod potrivit.
6. În timpul prezentării privesc colegii.
P3. Compoziția (oral).
1. Dezvolt fiecare idee a planului propus sau întocmit.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate și creative.
3. Respect părțile textului.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Propun un titlu original.
7. Modelez vocea în mod potrivit.
8. În timpul prezentării privesc colegii.
P4. Lectura imaginii
1. Descriu obiecte, acţiuni, impresii și senzații din imagine.
2. Explic situarea în timp și în spațiu.
3. Alcătuiesc enunțuri creative.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Intitulez creativ imaginea.
P5. Răspunsul la întrebări
1. Citesc atent și repetat întrebarea.
2. Formulez răspuns corect, dezvoltat și deplin.
3. Ordonez cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar.
P6. Dialogul oral
1. Respect tema/ cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele învățate pentru a crea un dialog.
3. Sunt un ascultător activ în timpul dialogului.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
P7. Expunerea orală a textului audiat
1. Ascult atent textul.
2. Redau conținutul textului audiat.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din textul audiat.
5. Expun coerent și clar fiecare gând.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, cu respectarea spaţiului, înclinaţiei, a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de punctuaţie învățate, în diverse contexte de realizare.
4.3. Redactarea textelor literare/funcționale, cu şi fără repere.
4.4. Exprimarea în scris a unor opinii personale, emoții.
5.1. Utilizarea adecvată a elementelor de construcție a comunicării studiate în exprimarea orală proprie.
5.2. Aplicarea normelor fonetice şi gramaticale în contexte variate.
5.3. Utilizarea formelor flexionare ale părților de vorbire în diferite contexte de comunicare orală și scrisă.
5.4. Identificarea părților principale și secundare ale propoziției.
5.5. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii române.
6.1. Distingerea tipurilor de cărți după conţinut și după indicii propuși.
6.2. Aplicarea adecvată a unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea.
6.3. Prezentarea orală a unor cărți citite independent.
6.4. Demonstrarea interesului şi a preferinţelor pentru lectura suplimentară a cărţilor şi a presei periodice pentru copii.
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
F1. citi conștient, corect, fluent și expresiv (cu voce și în gând) texte literare/nonliterare (la prima
vedere sau cunoscute), cu respectarea punctuaţiei;
F2. recita poezii propuse și poezii selectate independent;
F3. reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un plan simplu de idei);
F4. scrie cu acuratețe, cu respectarea înclinaţiei unice a cuvintelor și a mărimii unice a literelor;
F5. aranja textul scris în pagină, cu respectarea alineatelor după ideile de bază;
F6. elabora texte, cu respectarea succesiunii logice și a numărului propus de enunțuri;
F7. construi propoziţii și a le scrie lizibil, îngrijit, corect, cu respectarea regulilor și acordurilor
gramaticale;
F8. formula întrebări pentru a înțelege mai bine o informație, pentru a-și forma o opinie;
F9. iniția, menţine și încheia un schimb verbal, potrivit situației de comunicare;
F10. expune liber și cu încredere propriile opinii, cu folosirea vocabularului adecvat situației de
comunicare;
F11. aplica regulile de comunicare corectă și eficientă în diverse contexte;
F12. prezenta coerent și corect din punct de vedere gramatical diverse situații de comunicare;
F13. ordona pe baza cuvintelor-cheie ideile principale într-un plan simplu de idei;
F14. identifica secvențele narative, dialogate și descriptive dintr-un text;
F15. exprima stările postlectorale și propria atitudine, cu sprijin în exemple și fragmente de text;
F16. caracteriza personaje literare, cu argumente relevante pentru atitudinea proprie;
F17. utiliza formele flexionare ale părților de vorbire pentru producerea mesajelor proprii în
diferite contexte de comunicare orală și scrisă;
F18. integra adecvat, în exprimarea orală proprie, elementele de construcție a comunicării
studiate;
F19. valorifica rațional în comunicări orale și scrise: antonime, sinonime, sens propriu și figurat;
mijloace artistice;
F20. rosti diferit și adecvat unele mesaje, în funcție de conținutul pe care îl exprimă și de
intensitatea emoției, însoțite sau nu de o anumită mimică și gesturi,
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• interes pentru valorile și opiniile altor persoane;
• conduită autonomă în situații de comunicare(învățate sau spontane);
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii;
• curiozitate pentru activități inovative;
• creativitate în domeniile de interes.
MATEMATICA
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
4 132
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Administrarea disciplinei
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
1.Numere naturale 0-1000. Citirea,
1
1.2. Identificarea, citirea şi scrierea, ordonarea numerelor 0-1000.
scrierea numerelor 2. Adunarea şi scăderea în concentrul 02.09
1
naturale 0 - 1 000. 1000. Rezolvarea exerciţiilor. 06.09
2.4. Rezolvarea problemelor cu 3. Rezolvarea problemlor: antrenarea 07.09
1
1-2 operaţii, cu plan capacităţilor.
M.p.4-10
sau cu justificări, prin exerciţiu. 4.Elemente intuitive de geometrie .
Rezolvarea exerciţiilor. 08.09
1
5.3.Aplicarea formulelor pentru 5.Evocare prin exerciţii şi probleme: 09.09
calculul perimetrelor unor dezvoltare.
1
dreptunghiuri şi pătrate. 6.Evaluare iniţială.Operaţii aritmetice
cu numere în concentrul 0-1000
Modulul 1. Numerele naturale până la un milion - 16 ore
M.10-27
1.2. Identificarea, citirea şi 1.Numerele naturale până la: 10 000. 1 13.09
scrierea numerelor Formarea, citirea şi scrierea numerelor
naturale 0 - 1 000 000. cuprinse între 1 000 şi 10 000 14.09
16.Ameliorare-recuperare-dezvoltare. 1
14.10
3.Proprietăţile adunării (fără utilizarea 1
terminologiei specifice).
18.10
4.Adunarea şi scăderea numerelor mai
2.2. Explicarea modului de mici decât 10 000 cu trecere pecte ordin. 1
calcul şi a ordinii 19.10
efectuării operaţiilor în exerciţii
cu, cel mult, trei 5.Adunarea şi scăderea numerelor mai 20.10
operaţii, cu şi fără paranteze. mici decât 10 000 cu trecere pecte 1
ordin.. Modalităţi de calcul oral. 21.10
M.p.56-65
19. Înmulţirea şi împărţirea numerelor 14.12
naturale, până la un milion. Rezolvare 1
de exerciţii şi probleme.
15.12
3.4. Rezolvarea problemelor cu 20. Înmulţirea şi împărţirea numerelor
1-3 operaţii, cu plan naturale, până la un milion. Alcătuirea şi 1
sau cu justificări, prin exerciţiu. completarea unor scheme – lanţuri de 16.12
calcule.
20.12
1
41. Rezolvarea problemelor cu 1-3
operaţii. Tabele.
1
Modulul 5. Elemente de geometrie şi măsurări - 20 ore
1.Figuri geometrice: poligon (triunghi, 1
5.1.Recunoașterea formelor patrulater). Poligoane. Atelier practic. M.p.78-103 EI
geometrice și a elementelor
acestora în modele date și în 2.Perimetrul poligonului. 1
mediul înconjurător. 3. Perimetrul poligonului.Matematica
cotidiană. Exerciţii de aflare a 1
5.2.Completarea unor șiruri de perimetrului.
forme geometrice, rezultate ale 4. Perimetrul poligonului. Probleme de
unor măsurători, asociate după aflare a perimetrului poligoanelor.
reguli simple indicate sau 5.Perimetrul pătratului. Aflarea
identificate prin observare. perimetrului. 1
6.Perimetrul dreptunghiului. Probleme
5.3.Aplicarea formulelor pentru de aflare a perimetrului dreptunghiurilor. 1
calculul perimetrelor unor 7.Probleme de geometrie. Desen
dreptunghiuri şi pătrate. geometric.
8.Rezolvarea problemelor de geometrie 1
5.4.Exprimarea, compararea, cu introducerea datelor în tabele.
estimarea rezultatelor unor 9.Probleme de logică în geometrie. 1
măsurători, în unităţi standard 10. Corpuri geometrice: sferă, cub,
de măsură: pentru lungime; cuboid, con, cilindru. Modelarea
pentru masă; pentru capacitate; corpurilor geometrice. 1 EFE
pentru timp; monetare. 11.Unităţi de măsură pentru masă: kg; g; P.16, P.17
12.Probleme de aflare a masei corpului.
13.Unităţi de măsură pentru capacitate:l 1
5.5.Efectuarea transformărilor 14.Matematica cotidiană, capacitatea
unităților standard de măsură: vaselor. 1
pentru lungime; pentru masă;
pentru timp; monetare.
1
15.Unităţi monetare: ban, leu. Crearea,
rezolvarea problemelor cu unităţi 1
monetare. 1
16.Unităţi de măsură pentru timp.
Ceasul. Ora, minuta, secunda. 1
Transformări simple.
5.6.Explorarea unor modalităţi 17.Calendarul. Ziua, săptămâna,
elementare de organizare a anul.Transformări simple.
rezultatelor unor observări şi
măsurători: tabele, scheme. 18.Unități de măsură în viața cotidiană.
Rezolvarea problemelor cu diferite 1
unităţi de măsură.
19.Evaluare sumativă. Elemente de
geometrie şi măsurări
1
20.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
EFE
1 P.18, P.19
1
ES
Fișe
diferențiate
Pământul - parte a Universului
EI
4.1.Identificarea componentelor 1. Spațiul. Universul 1 M. cl. IV,
Sistemului Solar, ale globului p. 94
geografic 2. Sistemul Solar 1
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1
Valori şi tradiţii în istorie EI
1. Personalități și opere reprezentative
3.1.Descrierea domeniilor M.pag.36
din spațiul național. Dimitrie
de activitate umană în Cantemir. Descrierea Moldovei
evoluție istorică, utilizând 2. Oamenii de știință Operele de artă: 1
termenii de specialitate în muzicale, literare, picturale etc. M.pag.40
1
contextul localizării în 3. Bisericile şi mănăstirile -
spațiu și timp. patrimoniul cultural al neamului și 1
al omenirii.
4. Centre de cultură şi de educație. M.pag. 54
Ctitorii lăcașelor sfinte. 1
5. Cetăţile – fortificații și centre de
3.2.Argumentarea necesității comerț. Cetățile antice și
păstrarii patrimoniului medievale din spațiul național și 1
universal. M.pag.56
cultural.
6. Tradiţii strămoşeşti. Tradiții ale
neamului. Tradiții ale altor
1
popoare. M.pag.58
3.3.Adoptarea 7. Sărbători locale și naționale.
comportamentelor Sărbători religioase.
8. Locuinţa, 1
respectuoase față de alimentaţia şi M.pag.60 EFE
contribuția predecesorilor în vestimentaţia oamenilor pe 1
perpetuarea valorilor parcursul istoriei.
culturale. 9. Evaluare sumativăValori şi tradiţii
în istorie 1
10. Activități diferențiate de M.pag.62
postevaluare Valori şi tradiţii în
istorie
M.pag.68 ES
PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES
ISTORIA ROMÂNILOR ȘI UNIVERSALĂ
Clasa a IV-a
P1. Comunicarea informației istorice
1. Expun succint informația cu caracter istoric. P7. Harta istorică mută
2. Respect succesiunea ideilor expuse. 1. Localizez pe harta mută spațiului istoric
3. Ordonez cronologic şi logic informaţia solicitat.
selectată. 2. Hașurez cu diferite culori teritorii/ spații
4. Utilizez adecvat termenii istorici în formularea indicate în legendă.
enunţurilor. 3. Plasez evenimente în spaţiul istoric.
P2. Sursele istorice 4. Completez legenda hărţii cu simboluri și
1. Respect algoritmul (timpul, autorul și subiectul informații la simboluri.
expus) pentru descrierea sursei istorice. P8. Interviul/Dialogul istoric
2. Identific asemănările şi deosebirile cu alte 1. Respect subiectul propus.
surse. 2. Formulez corect întrebările/răspunsurile.
3. Expun coerent și clar informația. 3. Respect numărul propus de întrebări/
4. Utilizez limbajul istoric. răspunsuri.
P3. Arborele genealogic 4. Urmăresc răspunsurile pentru fiecare întrebare.
1. Stabilesc modalitatea de elaborare a arborelui. 5. Respect cerințele în prezentarea interviului/
2. Colectez informații despre membrii familiei. dialogului.
3. Reprezint cronologic informațiile pentru P9. Ghid turistic pentru vizitatori
fiecare membru al familiei. 1. Schițez/realizez harta traseului.
4. Asigur un aspect estetic al lucrării. 2. Indic locurile de vizitat pe traseu.
5. Prezint produsul. 3. Descriu succint aceste locuri.
P4. Simbol al localității/ blazon al familiei P10. Album de familie
1. Utilizez elemente semnificative pentru 1. Adun informații și fotografii cu membrii
localitate/ familie familiei.
2. Abordez creativ simbolurile. 2. Selectez datele cele mai importante.
3. Asigur un aspect estetic al lucrării. 3. Ordonez informația cronologic.
P5. Personalitatea istorică caracterizată 4. Realizez un album în care fiecărui membru îi
1. Utilizez algoritmul propus pentru caracterizare. dedic /aloc cel puțin o pagină
2. Caracterizez personalitatea evidențiind 5. Redau pe scurt istoria familiei sub forma unui
elementele specifice. arbore genealogic.
3. Identific caracteristicile comune cu alte
personalități istorice.
4. Argumentez atitudinea/opinia proprie faţă de
faptele personalității istorice.
5. Expun coerent și clar gândurile.
6. Utilizez limbajul istoric.
P6. Axa cronologică (linia timpului)
1. Realizez axa cronologică.
2. Repartizez pe axa cronologică segmente de
timp (ani, decenii, secole).
3. Plasez pe axa cronologică evenimente istorice.
4. Urmăresc corectitudinea plasării
evenimentelor istorice pe axa cronologică.
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
7.1.Recunoaşterea specificului
meşteşugului - brodatul 1 EI
tradiţional
Arta acului –cusutul şi
brodatul tradiţional 1
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
P1. Lucrare plastică utilizând creioane colorate/ cariocă/ vopsele de apă/ lut/ plastilină
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez corespunzător creioane/ cariocă etc. de diferite culori.
3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
4. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P2. Lucrare plastică utilizând pata /culoarea ca elemente de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Obţin prin amestecuri cromatice culori binare/ nuanţe/ tonuri.
3. Combin reuşit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P3. Lucrare plastică utilizând forma ca element de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Creez forme plane şi volumetrice.
3. Realizez o imagine plastică din forme reale/ abstracte.
4. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P4. Compoziție plastică
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elemente de limbaj plastic în redarea unui mesaj.
3. Organizez armonios spațiul plastic.
4. Evidenţiez centrul compoziţional.
5. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
6. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P5. Compoziție decorativă
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elementele de limbaj plastic ca elemente decorative.
3. Decorez un obiect/ o formă.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Realizez subiectul într-un mod individual şi creativ.
P6. Colaj. Materiale tradiționale/ moderne
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Combin potrivit materiale propuse.
3. Amplasez armonios elementele colajului în spaţiul plastic.
4. Execut lucrarea cu acurateţe.
5. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P7. Expoziție de lucrări
1. Selectez lucrări plastice proprii/ ale colegilor.
2. Stabilesc locul desfăşurării expoziţiei.
3. Aranjez lucrările plastice sub îndrumarea învăţătorului.
4. Propun un generic al expoziţiei.
5. Prezint expoziţia.
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe Evaluar
Detalieri de conținut de Data Resurse Observații
(sub-competențe) e
ore
Frumosul în jurul nostru 6
Semnificația culorilor în artă și în
natură. 1 06.09. M.pag EI
1.1 Identificarea Reprezentarea florei. Tehnici M.pag
semnificației culorilor în picturale Subiectul: Vaza cu flori 1 13.09
opera de artă. Reprezentarea faunei. Tehnici M.pag.57
1.2 Reprezentarea florei și sculpturale 1 20.09
faunei în compoziții Subiectul: Figuri modelate
plastice. Tehnici grafice Subiectul: Farfuria 1 27.09 EFE
cu fructe
Tehnici: foto-colaj, aplicație 1 04.10
Subiect: Culorile lui răpciune M.pag.58
Texnici mixte. Subiect la alegere. 2 11,18.1
2.1. Explorarea materialelor 0
și tehnicilor specifice Alfabetul artei plastice 10
pentru obținerea formelor
plane/ volumetrice. Punctul în grafică şi picture 1 EI
Subiectul: Furtuna 1 25.10 M.pag.60
Linia în grafică şi pictură. Subiectul: 01.11
În curtea şcolii. M.pag.62
Punctul şi linia în arta 1
decorativăSubiectul: Covoraşul 08.11
vessel 1
Forma -element al limbajului plastic 15.11 M.pag.63
Subiectul: Castelul din basme 1
Procedee de obţinere a formelor 22.11 M.pag.65 EFE
2.2. Crearea compozițiilor plane (spontane) Subiectul la 1
cromatice prin aplicarea alegere 29.11
tonului și a nuanțelor. Forme volumetrică.Origami.
Tonul culorilor (închis, deschis)
Subiectul: Bucurie 1
Nuanţele. Amestec cromatic 06.12
Subiectul: Norii
Dominanta cromatică. 1
Evaluare sumativă Alfabetul artei 13.12 M.pag.67 ES
plastice
1 M.pag.66
Rolul culorii în redarea dispoziţiilor, 20.12
stărilor, atitudinilor.
M.pag.66
3.1. Identificarea motivelor Iniţiere în compoziţie
naturale în compoziții
decorative. Compoziție figurativă. Principii de EI
3.2.Realizarea construire a compoziţiilor. Exerciții 10 M.pag.68
compozițiilor figurative cu pract.
un subiect dat. Subiectul compoziției (mitologic, M.pag.69
3.3.Crearea compozițiilor cotidian) în grafică, pictură și 1
decorative utilizând motive sculptură. Subiect: Eroul preferat M.pag.69
stilizate. Redarea planurilor (aproape,
departe) prin linie culoare, mărime 1 M.pag.71
și ton. Exerciții pract.
Compoziția decorativă. Principii de M.pag.72
construire a compoziţiilor. Exerciții 1
practice.
Motive naturale și decorative
(florile, pomul vieții, păsările, omul, 1
soarele și luna etc.). M.pag.73 EFE
Modificarea (stilizarea) formelor. 1
Subiect: Frunza
Tratarea individual-creativă a 1 M.pag.76
subiectului compoziţiei. Subiect la
4.1. Explicarea în limbaj alegere. M.pag.77
specific disciplinei a Tehnici: pictură în pete Subiect: 1
caracteristicilor specifice Liliacul M.pag.78
creațiilor de artă populară. Tehnici: modelare. Materiale și 1 EFE
4.2.Aprecierea valorică a ustensile. Subiect la alegere.
creațiilor de artă populară. De ce ne place arta plastică 1
Arta populară Subiectul:Motive
ornamentale pe un covor național 1
Arta populară – portul național ES
Arta pulară-ceramica 1
Meşter popular Subiectul:Urcior cu 1
ornamente florale. 1
Evaluare sumativă De ce ne place
arta plastică. Inițiere în compoziție. 1
Atelierul de creaţie.Activitate 1
practică, subiect la alegere.
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
6
Un mod de viaţă sănătos. Noţiuni generale. EI
3.1.Explicarea normelor Promovarea unui mod de viaţă sănătos.
sanitaro-igienice de 1
menţinere şi fortificare a Modificările corporale la pubertate.
sănătăţii folosind noţiuni Modificări fiziologice, stări emoţionale,
şi definiţii specifice. particularităţi de gen. 1
1
A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa EFE
4.3. Adoptarea deciziei privind voluntariatului; Expoziţii cu postere
viitorul traseu şcolar, din Importanţa activităţii de voluntariat
perspectiva dezvoltării
potenţialului individual Traseul şcolar al elevului din clasa V-a. Noi 1
condiţii şi
discipline de studiu; activităţile din EI
gimnaziu şi dezvoltarea potenţialului
personal.
1 EFE
Autoevaluare. Prezentarea unor scurte
5.1. Descrierea recomandărilor proiecte despre decizia cu privire la
privind securitatea dezvoltarea traseului şcolar în clasa V-a şi 6
personală în locuri publice, etapele necesare de parcurs.
stradă, condiţii casnice şi 1 ES
Securitatea personală
mediul naturii, folosind cuvinte
proprii.
Securitatea elevului. Locuri, obiecte şi
aparate periculoase. 1
5.2. Aplicarea, în mod raţional,
a recomandărilor privind
Incendiul - acţiuni de prevenire. Cauze ale
securitatea personală în
incendiului, comportament iresponsabil, 1
activităţi şcolare, casnice,
modalităţi de prevenire.
de odihnă.
Comunicarea în locuri publice. Loc public,
5.3. Respectarea regulilor de
comportament corect, comunicarea cu
circulaţie rutieră în spaţii
diverse persoane, circumstanţe de
pietonale şi mijloace de
comunicare. 1
transport, în baza prevederilor
actelor normative.
Situaţii de risc în stradă.
5.4. Participare activă la Poliţia rutieră şi Serviciul de pompieri.
asigurarea securităţii Acţiuni în situaţii excepţionale.
personale şi a celor din jur, 1
demonstrând autonomie în Reguli de securitate pe timpul vacanţei.
comportare „Regulile SMART” şi siguranţa în mediul
on-line. Mediu on-line, posibilităţi şi riscuri
în utilizare, însemne ale situaţiilor de risc. 1
săptămân
Nr. de ore pe an
ă
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
3.2.Demonstrarea culturii
de audiție a
muzicii academice
Interpreţii muzicii
academice.Interpreți celebri Maria
Cebotari, Maria Bieșu, Ion Josan, 1
Mihai Munteanu, Ion Paulencu,
Valentina Naforniță Cântec „Noi în
grai suntem popor”,muz.Gh. Mustea,
vers. Gr. Vieru;
EDUCAȚIE FIZICĂ
P1. Exerciții de front și formații
1. Cunosc diferite forme de aranjare, mișcări și deplasări de front și formații.
2. Execut exercițiile de front și formații în ritm susținut.
3. Mă încadrez în activitatea de grup.
4. Respect regulile de acțiune (interval, direcție etc.).
5. Manifest atenție și coordonare.
P2. Parcursuri aplicative
1. Îndeplinesc exercițiile succesiv, tehnic corect.
2. Demonstrez capacități de depășire a obstacolelor.
3. Execut eficient traseul.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest insistență și interes .
P3. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă
1. Cunosc/ creez* exerciții pentru brațe, trunchi, picioare.
2. Reproduc corect și în ritm exercițiile.
3. Comentez mișcările.
3. Manifest interes şi disponibilitate.
P4. Elemente acrobatice
1. Cunosc/ descriu elementele, pozițiile inițiale și finale.
2. Respect tehnica îndeplinirii.
3. Păstrez echilibrul și coordonarea mișcărilor.
4. Ajut și asigur partenerul la îndeplinire.
5. Respect regulile de securitate.
6. Manifest curaj și insistență.
P5. Complex de gimnastică ritmică și dans
1. Respect pozițiile de bază.
2. Coordonez pașii cu mișcările de brațe.
3. Reproduc grațios complexul în ritm și tempou variat.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest interes şi disponibilitate.
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observații
Nr
EI EF E
.
semestru 15 1 2 1
semestru 18 1 2 1
Total 33 2 4 2
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Unităţi de Detalieri de conţinut Nr.
competenţe de Data Evaluare Observații
ore
Unitatea de conținut
1. Eu la școală