época

fiel a sus principios

¿ES HOY ADEMU, EL SINDICATO QUE QUEREMOS?
Nuestra concepción sindical es y ha sido siempre la del trabajo fundado en la mayor
participación de todos los maestros. Por ese motivo hemos defendido y defendemos los organismos que
depositan la toma de decisiones en la más amplia base de sustentación (Asambleas generales, Zonales y
Mesa Representativa).
Sabemos que los ámbitos más amplios son menos susceptibles de manipulación y control.
Confiamos en la capacidad de los colectivos reunidos, intercambiando posturas, argumentos e
información para tomar decisiones.
Llegamos a pensar incluso que las delegaciones de la capacidad de decisión son un mal
necesario de las formas de participación directa. En todo caso creemos que los representantes deben ser
estrecha y expresamente controlados por los colectivos.
No creemos que participación directa se oponga a participación organizada. Ni que
democracia y representación sea un binomio inseparable como se ha sostenido en un artículo sobre lo
público en este mismo boletín (marzo 2004).
Entendemos además que un sindicato debe atender asuntos públicos (de todos). En ese sentido los
espacios sindicales deberían ser, espacios de lo colectivo, de los intereses generales que nos nuclean y
dan una nueva perspectiva a los intereses individuales. No solamente “me intereso por lo que me afecta
individualmente”, en mi área, mi escuela, mi concurso o mi trámite jubilatorio sino por lo colectivo, lo de
todos los maestros, por la educación y su repercusión en la vida del país y hasta por lo que ocurre en el
mundo.
Por eso salir de mis intereses particulares y hacerme responsable de lo que ocurre a otros es esencial
a un funcionamiento sindical auténtico que implica lo solidario. En los sindicatos de la educación esto
significaría como mínimo ocuparse de la marcha del sistema educativo en su conjunto, reclamando las
transformaciones profundas, acordes con una determinada concepción de lo social que también debe ser
discutida.
¿QUÉ OCURRE HOY?
Ambos aspectos están fuertemente cuestionados en las sociedades actuales en general y en los
sindicatos en particular.
Los individuos han sido convencidos de que solo deben preocuparse por lo que los afecta
personalmente (aplicando la ética de “hacé la tuya”) y de que los ámbitos de lo colectivo no tienen
sentido. La ideología neoliberal trabaja fuertemente esta idea del abandono de los sentimientos de
solidaridad a los que considera “residuos tribales que dificultan la competitividad, motor del desarrollo”,
como lo afirma Hayek.
Los sujetos víctimas de esta convicción, delegan sus decisiones a dirigentes que no son controlados
más que cada tanto a través de la renovación o revocación de su mandato exclusivamente por medio de
las elecciones.
Hay una tendencia al individualismo extremo y a la privatización del espacio público.
La democracia está en crisis ya que se basa en la participación de los ciudadanos. Quienes disfrutan
de pequeñas o grandes cuotas de poder, en los organismos políticos y sindicales son beneficiados por
esta situación ya que actúan sin condicionamiento alguno.
Eso explica que no se hagan esfuerzos por revertir esta situación. En esta suerte de aislamiento de los
dirigentes respecto de las bases, éstos tienden a acercarse más al poder, a negociar, conversar y
acordar.
Todo esto creemos que también está pasando en ADEMU y en la FUM. Se eternizan quienes están en
el poder y aseguran a estos afiliados desinteresados: no exigirles ninguna responsabilidad por lo colectivo
y ofrecerles a cambio servicios (recursos administrativos, asesoramiento jurídico, convenios, vacaciones
económicas por sorteo y defensa de pequeños reclamos de sus derechos)
¿QUÉ NOS PROPONEMOS ANTE ESTA SITUACIÓN?
1- Unirnos con quienes tienen nuestras preocupaciones
No nos creemos iluminados, hemos coincidido ideológicamente y en la acción durante años con
compañeros que no han estado en nuestra agrupación.
Sabemos que hoy debemos convocar a sumar esfuerzos en pro de las ideas compartidas, sin perder
identidad ideológica ni obligar a que otros lo hagan.
En este sentido, ya nos estamos reuniendo con compañeros con quienes compartimos el diagnóstico
de la situación para buscar estrategias y alternativas que saquen al sindicato de este estado de cosas.
2-Revitalizar al sindicato como ámbito de lo público, con participación amplia y efectiva en los niveles de
decisión.
En este sentido esas convocatorias amplias han estado buscando estrategias para el logro de este
objetivo.
 Se consideró imprescindible generar espacios donde se debatan temas fundamentales que deben
preocupar a la sociedad toda y a los maestros en particular.
También es nuestra prioridad revitalizar las Zonales en Ademu Montevideo y las Asambleas de cada
filial y la Mesa Representativa en la FUM como ámbitos de información, discusión, elaboración y decisión
insustituibles dentro del sindicato.
Desde el punto de vista del contenido se vio la necesidad de volver a centrar el debate sindical en los
problemas sociales y culturales, especialmente en aquellos que afectan a la educación. En este sentido
apuntar a analizar críticamente el actual sistema educativo, su reforma neoliberal y comenzar con
urgencia a trabajar para la elaboración de una propuesta alternativa profunda y verdaderamente
transformadora de la educación para que colabore con la transformación indispensable de la sociedad
toda.
Sabemos que este emprendimiento será lento y trabajoso. Sabemos que tendremos muchos
opositores dentro y fuera de los sindicatos. Dentro a todos aquellos que se benefician con este estado de
cosas ya que viajan cómodamente instalados en un pequeño poder sin controles. Afuera porque al
sistema le sirve mucho más este sindicalismo amortiguador de conflictos, negociador y de servicios que
uno que se oponga profundamente a las estrictas y el sistema imperante.
Sin embargo para los que tenemos la condena histórica de pensar como nosotros, no nos queda otra
que continuar el escabroso camino al que nos llevan nuestras convicciones.
Poco adaptados a la época “light”, apostamos a la necesidad de sentirnos útiles en la lucha hacia una
sociedad justa y la educación de un hombre libre para esa sociedad.

Algunos de los compañeros que adhieren a nuestra lista:

Danae Sarthou, Adriana Espantoso, Pancho Álvez, Ruben Puyol, Mariela Bertoni, Ruth Vera, Harley
Bonilla, Mariela Barboza, Dorothy Quinteros, Cristina Cazalá, Natalia Hernández, Juan Carlos de
Bittencourt, Raquel Bruschera, Adriana Pedemonti, Ana Bionda, Carla Farías, Mabel Maya, Victoria
Andrade, Nancy Iraola, Javier Blanco, Daina Varela, Laura Tabárez, Julio Arredondo, Bibiana Ruibal,
Fabiana Padrón, Beatriz Bequio, Ángela De Sosa, Fátima Faveiro, Selva Orrego, Rosario Morales, Pablo
Ponce, Karina Irastorza, Marisa Toja, Graciela Souza, Cristina Pereira Berges, Soledad Olivieri, Conrado
Visconti, Nubia López, Mónica Castro, Beatriz Aranda, Elisa Muñiz, Valentina Jáuregui, María Pura
Urdampilleta, Marilú Scaglia, Norma Peralta, Graciela Capellano, Gladys Baliño, Graciela Castro,
Edelweiss Loyate, Fabiana Riva, Mónica Bruguera, Shubert Fonseca, Susana Pereira, Alejandro Sesser,
Adriana Guarnieri, María García, Daiana Centurión, Gabriela Rodríguez, Mónica Martínez, Alba Morena,
Carmen Portillo, Griselda Morales, Leticia López, Matha Ferrari, Marita Araujo, Alicia Álvarez, María
Esther García, Stella García, Raúl Quintans, Liria Duarte, Natalia Ureta, Juan Vital Andrada, María Hebe
Pena, Carmen Legarte.

No acepten lo habitual como una cosa natural.

En tiempo de confusión organizada,
de arbitrariedad consciente, de humanidad deshumanizada,
nada debe parecer natural.
Nada debe parecer imposible de cambiar.

Berthold Brecht
época vuelve.
Época, partiendo de la base de que se acercan profundas transformaciones políticas,
considera que el centro de su tarea sindical para la etapa debe ser la participación de todos sus
adherentes y militantes en el proceso de elaboración de una propuesta de reforma educativa
participativa, que incluya la sanción de una nueva Ley de Educación. Pensamos que esa construcción
debe ser colectiva, de todos. La Educación es un tema profundamente político, porque pertenece a la
polis, es decir al pueblo. Y es el pueblo quien debe elaborar, proponer y resolver, porque en ello se
juega su futuro.
En momentos de retrocesos, rebajas ideológicas y concepciones que “borran con el codo” lo que
se tardó años en construir con muchas manos, en esta agrupación sindical sostenemos con firmeza los
principios e ideas de siempre:

 Rechazo y detención de esta reforma educativa nefasta.

 Elaboración de otra, imprescindible, con criterios de amplia participación.
 Necesidad de confluir en un Congreso Pedagógico, en el próximo período de gobierno, donde
se plasme todo lo sintetizado y se vuelque en una nueva Ley de Educación.
 Defensa irrestricta de la AUTONOMÍA EN SUS CUATRO NIVELES (TÉCNICA,
ADMINISTRATIVA, FINANCIERA Y DE GOBIERNO).
 Elección de autoridades de la educación sin cuotas político partidarias, elegidos por
todos los implicados en el hecho educativo como hecho social.
 Repudio de todos los que colaboraron, con capacidad de decisión, en la reforma actual.
 Sustitución del CODICEN por un órgano coordinador de todas las ramas de la
Educación
 No a los contratos personales y de obra. No a la “dedocracia” y el “acomodo”.
 Desaparición de los organismos paralelos como el MECAEP, EL MEMFOD, EL MESIFOD,
ETC.
 No aceptación de préstamos internacionales que impliquen condicionamiento alguno.
 Acceso a los cargos docentes, administrativos y de servicio por concurso, en sus
distintas modalidades y llamados a aspiraciones.
 Atención de comedores escolares con asignaciones presupuestales dignas y hasta
tanto no se pueda instrumentar otra forma de garantizar la atención de las
necesidades básicas.
 Incorporar en la nueva Ley el carácter prescriptivo de las Asambleas Técnico
Docentes, para que dejen de ser meramente consultivas y pasen a tener potestades
resolutivas. Hasta tanto esa Ley no se promulgue, proceder con un criterio de aceptación de lo
resuelto en las ATD.
 Presupuesto para la Educación no inferior al 4,5% del PBI, tendiendo al 6%
recomendado por UNESCO, en el quinquenio con ejecución total de lo presupuestado
(sin devoluciones a Rentas Generales). Reintegro inmediato de los 17 millones de
dólares de la playa de contenedores, hoy “desaparecidos”.
 Creación de todos los cargos docentes y de servicio según necesidades, como lo
establece la ATD, (no más de 25 niños por clase).
 Asumir como propios en el Sindicato todos los planteos de las ATD, impulsándolos como
centro de nuestra plataforma reivindicativa, tanto en lo pedagógico como didáctico,
administrativo, presupuestal etc.

Hay quienes toman algunos aspectos de lo resuelto en las ATD. Nosotros asumimos todo lo
actuado, en el entendido que ha sido el producto de un largo proceso de elaboración, con participación
de todos los docentes del país.
BASTA DE SILENCIO SINDICAL
ante la brutal pérdida salarial del quinquenio y el avasallamiento de las
condiciones de trabajo a través de la pérdida de derechos.
HOY GANAMOS LA QUINTA PARTE DE LA CANASTA FAMILIAR Y EL SINDICATO HIZO
DESAPARECER DE NUESTRA PLATAFORMA LA JUSTA REIVINDICACIÓN DE QUE DEBEMOS
ALCANZAR LA MEDIA CANASTA. Todo ello en el marco de que “debemos luchar por lo
posible” .
REIVINDICAMOS LA DIGNIFICACIÓN DE NUESTRA PROFESIÓN, TANTO EN LAS CONDICIONES
DE TRABAJO COMO EN EL SALARIO.
Nuestra bandera seguirá siendo, POR LO MENOS LA MEDIA CANASTA FAMILIAR.

REIVINDICAMOS UN ESPACIO SINDICAL PLURALISTA, CON COHERENCIA Y PARTICIPACIÓN,

DONDE NO SE FUNCIONE A TRAVÉS DE CÚPULAS.
VOLVEREMOS, VOLVEREMOS,
VOLVEREMOS A LUCHAR
POR UNA ENSEÑANZA DIGNA
Y UNA ESCUELA POPULAR.