PROIECT ACTIVITATE INTEGRATA

Nivel : I GRUPA MICA

TEMA ANUALA: Cand cum si de ce se intampla?

PROIECT TEMATIC: Curcubeul primaverii

SUBTEMA: Bucurie si culoare

TEMA ZILEI : „ Vestitori ai Primaverii”

DURATA : O zi
EDUCATOARE: STEFAN RAMONA MIRELA
FORMA DE ACTIVITATE: Activitate integrata – DLC+DOS

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual si pe grupuri

MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei si aplicatie (colaj)

FORMA DE EVALUARE: - individuala, pe grupuri si frontala

- expozitie cu lucrarile realizate de copii pe parcursul intregii zile

SCOP:
 consolidarea si evaluarea cunostintelor anterioare despre aspecte, caracteristici si
elemente specifice anotimpului primavara;
 formarea deprinderii de a asculta o povestire , de a-i intelege mesajul transmis;
 insusirea de catre copii a cunostintelor despre ghiocel si despre semnificatia lui,
dezvoltarea simtului de observatie, dezvoltarea si imbogatirea vocabularului copiilor;
 consolidarea deprinderii de a manui corect materialul didactic care va fi utilizat;
formarea şi consolidarea unor abilităţi practice

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

 ADP : ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
1
- Primirea copiilor.Salutul:“Buna dimineata, vestitori ai primaverii!”.
Prezenta copiilor.
Calendarul naturii.
Noutatea zilei : Zana Primavara.
Rutine: spalatul pe maini, gustarea de la ora 10.
Tranzitii:“ 5 minute de gimnastica”, ne pregatim de activitati.
 ALA 1: Joc de masa : ,, Alege cartonasele cu imagini care au flori”
Constructii : ,,Caleasca Primaverii”
Arta : ,,Cadouri pentru Zana Primavara”

 ALA II: Jocuri recreative si distractive:“Deschide urechea bine”,“Ursul doarme si

viseaza”

 ADE. -DLC. Legenda ghiocelului- lectura educatoarei

DOS: „Tablou de primavara” – colaj;

OBIECTIVE OPERATIONALE PE DOMENII DE ACTIVITATE:

ADP:
 să recite corect, clar şi expresiv poezii învăţate;
 să intoneze cântece pentru copii;
 să execute mişcări ritmice pe melodii cunoscute;
 să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive;
 sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari;
 să folosească formule de politeţe;
ALA I:
Arta:
 sa coloreze floricele pentru Zana Primavara;
 să aplice tehnici de îmbinare a culorilor într-un mod original, dar respectând
realitatea
 să-şi dezvolte coordonarea oculo-motorie

2
  să-şi ilustreze sentimentele, trăirile afective prin creaţii artistice.
Joc de masa:
 să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
 să-şi dezvolte coordonarea oculo-motorie
 să observe şi să separe jetoanele de flori, dintr-un amestec de materiale mărunte;
 să interacţioneze cu partenerii de joc;
 să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată .
Constructii :
 să îmbine corect piesele pentru realizarea calestii
 să-şi dezvolte gândirea şi imaginaţia
 să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
 să realizeze construcţia respectând tema dată;
D.L.C.:
 -să audieze cu atenţie textul ;
 -să reţină ideile pincipale şi să demonstreze că l-a înţeles;
 -să participe la activităţile de grup atât în calitate e auditor,cât şi în calitate de vorbitor
 -să inteleaga mesajul povestirii;
 -să manifeste interes pentru activitate
D.O.S. :
 să perceapă materialul existent pe măsuţe şi să denumească materialele primite
 sa lucreze corect,ingrijit si ordonat;
 sa spuna cum mai este numit ghiocelul
 sa lipeasca ghioceii, soarele, norisorii,pasarelele si mugurii pe copac in mod corect
 sa participe activ si afectiv la desfasurarea activitatii.
ALA2:
 să respecte cerinţele jocului;
 să coopereze cu colegii
 să manifeste plăcere în interpretarea cântecelor si in executarea jocului muzical
 să execute corect mişcările sugerate de textul cântecelor
3
  să participe activ şi conştient la activitate
 să respecte regulile jocului de mişcare
 crearea bunei dispoziţii în grupul de copii

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE:
 expunerea, lectura educatoarei, conversaţia, explicatia, jocul, demonstratia, exercitiul,
aprecieri verbale, problematizarea, munca în grup, prezentare PPT.

RESURSE MATERIALE:
 coala A2 verde, hartie colorata, lipici, culori, carioci, imagini specifice anotimpului
primavara, tabla, puzzle, laptop.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru invatamant prescolar (3-6/7 ani), MECT, 2008;
- Revista invatamantului prescolar nr. 3-4/2009;
- Aplicaţii ale metodei proiectelor – ghid pentru educatoare, Ed. CDPress, 2008
- Bernadette Theule-Luize, 1001 activitati pentru gradinita de-a lungul unui an, editura
Aramis, 2010;

4
 SCENARIUL ZILEI

Programul va începe cu primirea copiilor de dimineaţă, debutând cu salutul: ,,Bună dimineaţa,

d-na educatoare!”, ,,Bună dimineaţa, fluturasilor!” şi răspunsul:

Dimineaţa a sosit

Toţi copiii au venit

În cerc să ne adunăm

Pe scaunel să ne-aşezăm.

Copiii sunt rugati sa o salute si pe Zana Primavara care se afla alaturi de noi. Apoi, fiecare copil il
va saluta pe colegul aflat in dreapta lui folosind forumula de salut si numele copilului salutat, ex. :
„Buna dimineata, Ionut!”, replica insotita de o strangere de mana.

Educatoarea pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite

căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare – verbală şi nonverbală.

Calendarul naturii. Completarea calendarului naturii va fi facuta de „meteorologul de serviciu”

care va veni in fata si le va spune copiilor ce a observat in drum spre gradinita. Cum este cerul, cum
este vremea, daca este cald sau rece, cum l-a imbracat mama, etc. Copiii ceilalti vor putea pune
intrebari sau vor putea completa parerile „meteorologului”. Se va discuta si despre zilele
saptamanii, lunile anului si se va marca data. „Meteorologul” aseaza si jetoanele corespunzatoare la
locul potrivit pe calendarul naturii.

Noutatea zilei. Ne vom indrepta atentia catre Zana Primavara care se afla alaturi de noi. Copiii
vor fi rugati sa descrie imbracamintea Zanei. Vom observa ca are palarie, are rochita colorata in
culori de primavara si vom mai observa ca are un cosulet langa ea, un cosulet plin cu flori de
primavara.

Astfel se va face trecerea la activitatea de grup – Educarea limbajului.

In cadrul acestei activitati se va lectura copiilor “Legenda ghiocelului” din prezentarea PPT

In cosulet copiii vor observa ca, pe langa flori, se mai afla si o scrisoare . Voi deschide plicul si
am sa citesc mesajul de la Zana Primavara catre copii:

,,Pentru copiii din grupa Fluturasilor.

Va invit cu drag, sa faceti o vizita pe taramul meu.

Semnat: Zana Primavara. “

5
„Se pare ca nu este o scrisoare ci o invitatie! Zana Primavara ne invita sa facem o calatorie pe
taramul ei! Ce spuneti, mergem?” Cum toti copiii vor fi de acord, vom incepe pregatirile pentru
calatorie. "Pentru a putea merge in calatorie, avem nevoie de mai multe lucruri. In primul rand
trebuie sa avem cu ce merge, pentru rezolvarea acestei probleme, eu va propun sa construim o
caleasca magica.” . „Mai avem nevoie de un cadou pentru Zana, daca mergem in vizita.”

Prin tranzitia: ,,Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvartim ne rsucim/La
sectoare noi pornim.” se va trece la activitatile din centre.

Li se prezintă copiilor centrele la care urmează să-şi desfăşoare activitatea, sarcinile de lucru,
şi se intuieşte materialul aflat la fiecare sector. Astfel se va capta atenţia copiilor, urmând să se
grupeze în funcţie de preferinţă şi de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina
primită.Cativa copiii vor fi numiti si vor merge la coltul Constructii unde vor construi caleasca
magica, altii la sectorul Arta, vor trebui sa coloreze cu carioci si culori siluete de floricele decupate ,
pasarele, un soare, un pom, o casuta. Cu totii apoi, vor trebui sa lipeasca pe rand, pe o coala A2 toate
materialele pentru a realiza un tablou de Primavara pentru Zana. In timpul activitaii vom canta ,,
Infloresc gradinile”

La finalul activităţilor liber alese lucrarea copiilor va fi expusa. Voi pune intrebari cu
privire la ce am realizat astazi,cum s-a numit lectura pe care le-am citit-o, ce le-a placut cel mai
mult.

La finalul zilei se desfasoara jocurile distractive “Deschide urechea bine!” si “ Ursul

doarme”.

Rutina: copiii vor merge la toaletă, se vor spala pe maini si vor lua gustarea de la ora 10.

Tranziţii:

GIMNASTICA DE ÎNVIORARE(exercitii )

Dacă vreau să cresc voinic,

Fac gimnastică de mic.

Merg în pas alergător,

Sar apoi într-un picior.

Mă opresc, respir uşor

Întind braţele să zbor

Toată lumea e a mea

Când m-aşez jos la podea

6
Ăsta-i doar un început

Ia, priviţi cât am crescut! “

DESFASURAREA ACTIVITATII

ETAPELE ACTIVITATI CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALURE

7
 DIDACTICE

1. Momentul Asigurarea unui climat Exercitiu Evaluarea

organizatoric educational optim pentru orgnizatoric deprinderilor de
desfsurarea activitatii: disciplina

Aerisirea salii de grupa

Aranjarea mobilierului

Pregatirea materialului
necesar activitatii

Intrarea ordonata a copiilor in

sala de grupa

2. Captarea atentiei Intalnirea de dimneata: Conversatia

Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm Stimularea
Pe scaunel să ne-aşezăm. Explicatia interesului pentru
Se face prezenţa copiilor. Se activitate
va lucra la calendarul naturii.

Crearea momentului surpriza

se va face prin prezentarea Frontal
Zanei Primavara care a adus
cu ea si un cosulet cu flori.
Voi intreba copiii daca stiu
cine sunt vestitorii primaverii
si daca doresc sa afle cat mai
multe despre ei.

3. Anuntarea temei Voi anunta titlul lecturii: ,, Frontal Observarea

si a obiectivelor Legenda Ghiocelului” si copiilor
obiectivele pe intelesul Explicatia
copiilor.

4. Reactualizarea Voi realiza o verificare a Aprecierea

cunostintelor cunostintelor despre ghiocel, verbala
primavara, in timp ce voi Explicatia individuala
urmari modul de exprimare al
copiilor.

8
5. Dirijarea invatarii Voi citi continutul lecturii Explicatia
folosind gestica , mimica si
inflexiuni ale vocii. In timp Expunerea Observarea
ce voi citi lectura voi prezenta Prezentare PPT
copiilor si un material realizat
in PPT corespunzator pe
laptop.
Conversatia
Dupa citirea lecturii, voi
Chestionarea
adresa copiilor cateva
orala
intrebari pe marginea textului
audiat, pentru a marca
momentele principale si a
desprinde mesajul transmis.

6. Obtinerea Pentru ca toti copiii au fost

performantei atenti si au raspuns frumos,
voi da fiecarui copil cate o Observarea
floare din cosuletul Zanei si comportamentului
Surpriza si interesului
vom descoperi un plic pe care
il voi deschide si il voi citi: pentru surpriza
pregatita de Zana
,,Pentru copiii din grupa Primavara
Fluturasilor.

Va invit cu drag, sa faceti o

vizita pe taramul meu.

Semnat: Zana Primavara. “

,,Zana Primavara ne invita sa

facem o calatorie pe taramul Conversatia
ei!”

Cum toti copiii vor fi de

acord, vom incepe pregatirile
pentru calatorie. Pentru a
putea merge in calatorie,
avem nevoie de mai multe
lucruri. In primul rand trebuie
sa avem cu ce merge, pentru
rezolvarea acestei probleme, Evaluarea
eu voi propune sa construim capacitatii de
o caleasca magica. „Mai concentrare a
atentiei.
9
 Explicatia
avem nevoie de un cadou
pentru Zana Primavara”, daca
mergem in vizita, pentru asta
voi propune sa realizam un
Tablou de Primavara.

Prin cantecelul : ,, Bat din

palme clap, clap, clap/Din
picioare trap, trap, trap/Ne- Executarea
nvartim ne rasucim/La sectoare
noi pornim.” Voi realiza jocului
trecerea la activitatile din
centre.

Copiii vor primi materialele de Demonstratia

lucru: carton A2 de culoare
verde, norisori, soare, raze,
pasarele,floricele, casuta,
silueta unui copac, hartie
colorata roz si alba, carioci,
lipici.

Voi explica copiilor ca vom Explicatia

lucra impreuna sa realizam un
frumos Tablou de Primavara
pentru Zana cu materialele
puse la dispozitie:

,,Cartonul A2 de culoare verde

va trebui sa-l folosim ca spatiu
pe care vom aplica toate
elementele primite. Va trebui
sa lipiti casuta, silueta pomului
pe crengile caruia ve-ti pune
flori albe si roz (muguri), ve-ti
lipi apoi soarele, norisorii,
pasarelele care se intorc in tara
noastra din tarile calde si
florile in jurul copacului si pe
langa casuta. Vom lipi apoi
fluturasi si buburuze, vom
decora cum credeti voi ca e Observarea
mai frumos,” sistematica

In timp ce copiii vor lucra,

vom interpreta cantecul:

10
 ,,Infloresc gradinile”

7. Asigurarea Vom expune lucrarea pentru Analiza

feedbackul-ui a putea fi admirata de către produselor
Zana Primavara, de catre activitatii
copii, iar mai târziu de către
părinţi.

,, Va place lucrarea pe care a-

ti realizat-o?”

„De ce a-ti lipit soarele in Problematizarea Aprecierea

partea de sus a tabloului?” raspunsuri-lor
„De ce florile sunt asezate pe copiilor
iarba?”

Vom purta discutii referitoare

la activitatea de astazi, iar
pentru fixarea acesteia se
folosesc intrebari ajutatoare.

„Zana Primavara vrea sa va

spuna ca si ei ii place foarte
mult lucrarea, si va
multumeste”.

8. Evaluarea Voi aprecia modul in care Conversatia Aprecieri frontale

activitatii copiii au participat si s-au si individuale
comportat in timpul
activitatii. Ii voi intreba ce
lectura le-am citit, cum mai
este numit ghiocelul. In
aprecierea lucrarii practice se
va tine cont de:

-respectarea culorii

-asezarea corecta in spatiu

-aspectul estetic al lucrarii

11
9. Incheierea Voi fixa retrospectiva intregii Conversatia Aprecieri frontale
activitatii activitati pe domenii si individuale
experientiale. Voi aprecia Stimulente
activitatea copiilor si voi imparti
stimulente.

12