Ver y escribir

¿Cuáles son los propósitos de esta unidad?

A través de los temas que se desarrollan en esta

unidad, queremos que usted:

• Reflexione acerca de cómo se da la comunicación

entre las personas que escriben un texto y las que lo
leen.
• Identifique signos, dibujos, señales y símbolos como
formas de comunicación por escrito.
• Compruebe que los signos, dibujos, señales y símbolos
tienen un significado.
• Reconozca las imágenes como apoyos que permiten
comprender mejor lo que nos dice un texto
escrito.
• Identifique el propósito que lo motiva a escribir.
• Reflexione sobre lo que quiere comunicar y a
quién se lo quiere decir.

Lo anterior le servirá para que:

• Escriba recados a su familia y amigos.

• Identifique lo que quiere escribir y para qué lo hace.
• Interprete y use los signos, dibujos, señales y símbolos
en diversos escritos que forman parte de su vida
cotidiana.
• Valore la importancia de las fotografías e imágenes para
complementar la información de un texto escrito.
• Escriba mensajes dirigidos a su comunidad para informarsobre un suceso o dar una noticia.
 La situación y la escritura

En este primer tema, usted analizará la comunicación

que se da entre la persona que escribe un texto y la
persona que lo lee, identificará quién escribe, a quién
escribe, qué escribe y para qué escribe.
Finalmente, escribirá recados para su familia, sus
amigos y amigas.

Un amigo me dijo
que aquí puedo
poner una queja, ¿Qué situación?
porque mi vecino
siempre hace Observe y lea.
fiestas hasta muy
tarde y ...

Sí... tiene que presentar su

queja por escrito, dirigida
a la oficina de Servicios a
la comunidad, en la
delagación. !Tome!

2
 Ver y escribir

¿Para qué
¡Órale! !Tengo escribo?
que escribir!
¿A quién me
dijo que la
dirigiera?

¿Qué pongo?
¿Qué hace
mi vecino?
¿Desde cuando
me molesta?
¿A quién más
afecta? ¿Así estará
¿Faltará algo? bien?

Aquí está mi
queja por Faltan su
escrito nombre,
dirección...
Ponga todos
sus datos,
fecha y firma,
para darle
seguimiento
a su caso.

Comente:

¿Cuándo ha tenido que escribir?

¿Dónde sucedió?
¿Cómo lo hizo?

3
¡Vamos a escribir!

Relacione con una línea las preguntas de la columna y la carta.Vea el ejemplo.

México, D.F., 9 de abril de 2000.

¿Para qué escribo esta
queja? Oficina de Servicios
a la Comunidad
Presente

Mi vecino, Lucio Yáñez, que vive en el

¿Qué hace mi vecino? número 781 de la calle Miguel Hidalgo,
desde hace dos meses organiza fiestas
escandalosas hasta muy tarde; a veces
hasta tres por semana. Estas fiestas causan
muchas molestias e, incluso, los invitados
¿Desde cuándo? han dañado bienes y propiedades de
algunos vecinos.

Por eso, pido a las autoridades que

impidan o suspendan estas fiestas, ya
¿A quién afecta? que los vecinos hemos intentado hablar
con el señor Yáñez, pero no hemos
logrado nada.

Agradecemos mucho su atención.

¿Mis datos?
Atentamente

Arturo Ramírez Flores

¿A quién dirijo
la queja? Miguel Hidalgo No. 783
Nueva Italia, Michoacán
Tel. 57136

4
 Ver y escribir

Comente con su asesor(a) o con sus compañeros(as):

¿Alguna vez ha tenido que escribir para presentar una queja, petición o
compromiso?
¿Cuál era la situación o circunstancia?
¿Cómo comenzó su escrito?
¿Encontró las palabras fácilmente?
¿Se sintió seguro de haber escrito lo que quería decir?
¿Le preocupó lo que pudieran decir los demás?
¿Considera usted que es bueno conocer las situaciones o circunstancias
que nos mueven a escribir? ¿Por qué?

¿Qué es escribir?

Observe y comente: ¿Qué dice cada imagen?

5
¡Vamos a escribir!

Marque con una ✘ los cuadros donde hay escritura.

Compare sus respuestas y comente con su asesor(a) o con sus compañeros:

¿Dónde hay escritura? ¿Por qué es escritura?

Dibuje, en el espacio en blanco, el siguiente escrito con un signo que pueda

comunicar lo mismo que "Te quiero".

Conteste la siguiente pregunta:

¿Hay alguna relación entre el significado de "te quiero" y su dibujo? ¿Cuál?

6
 Ver y escribir

Relacione los siguientes dibujos con el significado que tienen en la vida

cotidiana.

Todos unidos ayudaremos a

la conservación del bosque.

Tenga precaución antes de

cruzar las vías del tren.

En un sitio público,
indica el lugar donde dan
información y aclaran
dudas.

Señala un lugar reservado

para minusválidos y que,
por lo tanto, se debe
respetar.

7
¡Vamos a escribir!

¿Qué situación?

Lea este problema y las propuestas para solucionarlo.

La situación

El perro de la vecina ladra mucho todas las noches; no nos deja dormir,
asusta a los niños y hace sus necesidades por todos lados. Hemos hablado
muchas veces con la vecina pero no nos hace ningún caso. ¿Qué hacer?

Decidimos proponer las siguientes soluciones

• Escribir una queja a las autoridades.

• Informar por escrito a la junta de vecinos.
• Matar al perro.
• Educar al perro.

Conteste y escriba.

¿Cuál de las anteriores propuestas solucionará el problema por medio de

un escrito?
1

8
 Ver y escribir

Lea.

La situación

Hace dos días se rompió un tubo del agua en la calle donde vivo.
Todo está sucio y mojado. Hemos estado hablando por teléfono a las
autoridades, pero no han venido a arreglarlo.

Comente las preguntas y escriba sus respuestas.

¿Se ha encontrado usted alguna vez en una situación parecida?

¿Qué hizo para solucionarla?

Con su asesor y compañeros haga varias propuestas para solucionar el

problema y escriba las cuatro mejores.

Propuestas de solución:
•
•
•

9
¡Vamos a escribir!

Lea la siguiente situación y sus cuatro opciones para solucionarla

Miguel llegó a su casa un sábado al medio día. Sus amigos lo habían

invitado a jugar fútbol, pero no había nadie en su casa para avisarles que
no se quedaría a comer. Miguel no sabía qué hacer y pensó lo siguiente:

1. Esperar a que llegara su mamá.

2. No salir con sus amigos.
3. Ir al partido de fútbol sin avisar.
4. Dejar un recado.

Escriba las consecuencias de cada una de las opciones que pensó Miguel

1. Si espera a que llegue su mamá...

10
 Ver y escribir

2. Si no sale con sus amigos...

3. Si va a jugar fútbol sin avisar...

4. Si deja un recado...

Escriba el recado que Miguel le dejó a su mamá.

11
¡Vamos a escribir!

¿A quién escribo? ¿Quién escribe?

Lea cuidadosamente los siguientes recados y conteste después las

preguntas.

Recado 1

Guamúchil, Sin., 8 de marzo de 1998.

Estimado lector:

De acuerdo con las disposiciones tomadas en la junta de

ayer, le comunico a usted que las vacaciones de Semana Santa
serán del 28 de marzo al 5 de abril.

Atentamente.

C.P. Justiniano Orozco

Jefe del Personal Administrativo

Recado 2

Guamúchil, Sin., 8 de marzo de 1998.

Mamá:

Las vacaciones de Semana Santa en la chamba son del 28 de

marzo al 5 de abril. Allá vamos, queremos nadar en
Topolobampo.

Prepárate.

Justiniano

12
 Ver y escribir

Recado 3

Yola:

Haga un escrito a todo el personal para comunicar que las

vacaciones de Semana Santa serán del 28 de marzo al 5 de
abril.

Gracias Justiniano.

Recado 4

Chamacos:

¡Ahuecamos el ala el 28 de marzo y regresamos el 5 de abril!

Listos para las vacaciones.

Su papá.

¿Qué comunican los cuatro recados?

¿Quién manda cada uno de los cuatro recados?

1
2
3
4

13
¡Vamos a escribir!

¿Por qué cree que los cuatro recados están escritos de diferentes maneras?

¿Cuál es el recado más “formal”?

¿Cuál es el recado más “familiar”?

• Podemos comunicar algo a alguien

con dibujos, señales o letras.
• Al escribir, debemos tener en cuenta
a quién le estamos escribiendo.

14
 Ver y escribir

Hay situaciones en las que un recado es un buen medio de

comunicación.
Al practicar la elaboración de recados desarrollaremos nuestra
habilidad para escribir.

Escriba una nota a su asesor (a) para avisarle que está enfermo (a) y que
no podrá ir a clases durante esta semana.

15
 El significado y la escritura

En este segundo tema vamos a recordar que,

en todas las comunidades, las personas que viven
ahí saben que los signos, los dibujos, las señales y
los logotipos comunican significados, dependiendo
del lugar donde se encuentren. Así que usted
ahora identificará dónde están las señales para
saber su significado y usará estos signos en
situaciones de vida cotidiana.

16
 Ver y escribir

¿Qué hay aquí?

Observe los dibujos. Lea las palabras. Relacione estas palabras con el
dibujo.

Aquí hay:

PAZ

HUELGA

LUTO

17
¡Vamos a escribir!

¿Qué dice aquí?

Observe los dibujos. Escriba lo que significan para usted. Comente sus
respuestas.

Aquí dice:

18
Ver y escribir

19
¡Vamos a escribir!

¿Qué significa esto?

Observe los siguientes logotipos, o sea los grupos de letras ó símbolos

que distinguen el nombre de una institución, partido, etc.
Comente su significado y escríbalo sobre la línea.

20
 Ver y escribir

Comente y conteste las siguientes preguntas.

¿Cuáles signos ha visto en su comunidad? ¿Dónde?

¿Cuáles signos ha buscado? ¿Por qué?

21
¡Vamos a escribir!

¿Dónde lo pongo?

Observe las fotografías y comente:

¿De qué lugar se trata?

¿Qué signos hacen falta para indicar a las personas lo que ahí se
encuentra?

22
 Ver y escribir

Dibuje en los espacios en blanco el signo que conviene para cada lugar.

Observe las siguientes fotografías:

Dibuje una cruz sobre los signos que no corresponden con el lugar
donde se encuentran.

23
¡Vamos a escribir!

Relacione las dos columnas.

Tengo que mandar una carta,

¿dónde la pongo?

Se está quemando la casa del vecino,

¿a quién aviso?

Se me descompuso el coche,
¿con quién voy?

Se me está acabando la gasolina,

¿dónde habrá una gasolinera?

Tengo hambre,
¿dónde puedo comer?

Tengo una emergencia,

¿cómo aviso?

24
 Ver y escribir

¿Cómo lo uso ?

Observe con atención

el siguiente signo.

Comente con su asesor (a) o con sus compañeros (as) las siguientes
preguntas:

• ¿Lo ha visto?
• ¿Dónde lo vio?
• ¿Qué significa?

Localice en los siguientes dibujos este signo y enciérrelo en un círculo.

25
¡Vamos a escribir!

Conteste las siguientes preguntas:

• ¿Por qué cree que este signo se encuentra en las cuatro ilustraciones?

• ¿En qué otras cosas o lugares ha visto este signo?

• ¿Qué debemos hacer cuando tenemos en casa una botella con este signo
en la etiqueta?

• ¿Qué le pasa a una persona cuando bebe lo que hay en esa botella?

• ¿Qué puede pasar si cambiamos de envase el contenido de estas botellas?

• ¿En qué dibujos advierte la calavera que hay peligro?

• ¿En qué dibujos la calavera significa veneno?

Un mismo signo, señal o logotipo tiene

significados diversos, dependiendo del
lugar donde se encuentra y nos ayuda a
comprender situaciones cotidianas.

26
 Para su archivo

Escriba a continuación una pequeña nota en la que advierta a la

familia que usted compró un veneno para matar cucarachas y que no
deben tocarlo:

Escriba a continuación una pequeña nota en la que prohíba a sus

hijos que jueguen con los cuchillos de la cocina.

27
¡Vamos a escribir!

Piense y escriba.

¿Dónde colocará la nota acerca del veneno?

¿Dónde colocará el aviso acerca de los cuchillos?

Comente con sus compañeros:

¿Conoce otros signos o señales que adviertan sobre el peligro? ¿Cuáles?

28
 La información y
la escritura

En este tema veremos que las fotografías nos

dan información sobre las personas, los
comercios, las diversiones y las cosas que pasan
en nuestra vida diaria.
Observará imágenes para comprender mejor lo
que nos dice el texto. Finalmente, escribirá avisos
y recados para informar a los demás.

¿Qué vemos en las fotografías?

Observe la fotografía con atención:

29
¡Vamos a escribir!

Escriba lo que usted puede decir de estas personas y de su situación.

Seleccione, entre las opciones que se dan, un título para la fotografía y

márquelo con una X.

( ) "Amor después del

trabajo"

( ) "Despedida antes de
ir al hospital"

( ) "Dos novios en el
Metro"

( ) "Dos médicos
enamorados"

( ) "El médico y la
enfermera son novios"

30
 Ver y escribir

¿Qué información encontramos en las fotografías?

Observe la siguiente fotografía con atención.

Conteste las siguientes preguntas:

¿Quiénes están en la fotografía?

¿Dónde están?

¿Qué cree usted que sucedió?

31
¡Vamos a escribir!

Compare sus respuestas con sus compañeros(as) y comente:

¿En qué se parecen?

¿En qué son diferentes?

Comente:

• ¿Ha vivido usted alguna situación parecida?

• ¿Alguna vez ha tenido que llevar a una persona a una clínica, un hospital,
centro de salud o sanatorio para que lo curen?
• ¿Le han preguntado cómo ocurrieron los hechos?

Comente con sus compañeros la historia de algún accidente que haya

vivido o que conozca.

Escriba la historia de algún accidente que le haya impresionado. Al

hacerlo, no olvide mencionar: ¿quiénes participaron en el accidente?,
¿dónde, cuándo y cómo sucedió?

32
 Ver y escribir

¿Qué fotografía?

Observe las fotografías y lea el texto: "Tradición alfarera del barrio de La

Luz (Puebla)."

Tradición alfarera del barrio de La Luz (Puebla)

Cuenta la leyenda que el sacerdote del barrio le pidió a San Jeremías que
hiciera una palangana. Pero al tratar de hacerla, encontró que la tierra estaba
muy seca y no podía trabajar. San Jeremías empezó a llorar y mientras
lloraba, sus lágrimas iban cayendo sobre la tierra, humedeciéndola. Con esta
agua vio que se podía trabajar la tierra y pudo hacer la palangana.

Desde entonces todos son alfareros en el barrio de La Luz, sus palanganas de

barro son las cazuelas donde se hace el mole poblano.

33
¡Vamos a escribir!

Haga una lista de las cosas que se mencionan en el escrito y están

representadas en las fotografías.

Reflexione y conteste:

¿Cuál de las dos fotografías cree que representa mejor esta historia?

Consulte el texto anterior y conteste:

¿Quién pidió una palangana?

¿A quién se la pidió?

¿Cómo hizo la palangana?

¿Dónde hizo la palangana?

¿Qué pasó después?

34
 Ver y escribir

¿Qué comunico?

Lea el siguiente recado:

Localice en el recado dónde hay respuesta a las siguientes preguntas:

¿A quién escribe? ¿Qué pide?

¿Dónde compra? ¿Quién escribe?

Escriba un recado.

35
¡Vamos a escribir!

Lea los siguientes recados y conteste las preguntas.

Recados Preguntas
¿Para quién?
¿De quién?
¿Qué dice?

¿Para quién?
¿De quién?
¿Qué dice?

¿Para quién?
¿De quién?
¿Qué dice?

36
 Ver y escribir

Escriba un recado con la siguiente información:

Para: Jacinto, el mecánico.

De: Ramón, el chofer de un camión de carga.

Qué: Revisar los frenos, el aceite y el agua del camión de carga.

Recado:

Escriba otro recado y léalo a sus compañeros y compañeras.

37
¡Vamos a escribir!

Conteste los siguientes cuadros:

38
 Ver y escribir

• Observar una fotografía nos enseña a mirar con

atención los acontecimientos de la vida cotidiana.
• Todo acontecimiento tiene actores, sucede en un
tiempo, en un lugar y de un modo determinado.
• Las fotografías nos ayudan a leer mejor los
escritos, porque son los apoyos visuales del texto.

Para su archivo

Escriba una invitación.

39
 Escribir para la comunidad

En este tema identificará el propósito que lo

motiva a escribir. Después analizará lo que quiere
comunicar y a quién se lo quiere decir.
Finalmente, escribirá un letrero para su
comunidad.

40
 Ver y escribir

¿Para qué escribo?

Relacione las dos columnas.

Texto Intención

Estoy cansada de decirte lo mismo y que Pregunta

no me hagas caso.

Mario me dijo que estabas de mal humor. Queja

No le quise creer, pero tenía razón.

No lo volveré a hacer. Afirmación

¿Qué decidiste? ¿Vas a ayudarnos? ¿Sí o no? Promesa

Comente:

• ¿Qué quiero conseguir cuando escribo?

• ¿Quiero contarles algo a los demás?
• ¿Quiero dar alguna noticia?
• ¿Quiero enseñar algo de lo que he aprendido en mi vida?
• ¿Quiero recordar las cosas que debo comprar o el trabajo que me falta
hacer?
• ¿Quiero hacer un poema?
• ¿Qué propósito tengo para escribir?

41
¡Vamos a escribir!

Lea con atención cada uno de los escritos que aparecen a continuación:

Texto 1 Texto 2

Texto 3 Texto 4

42
 Ver y escribir

Texto 5 Texto 6

Texto 7 Texto 8

43
¡Vamos a escribir!

Escriba en los espacios los números de los textos anteriores, según el

propósito con el que se escribieron.

Escribir para contar una historia

Escribir para recordar
Escribir para expresar sentimientos
Escribir para informar
Escribir para enseñar o aprender

Haga un escrito en el que la central camionera informa a la comunidad

que no habrá servicio de camiones durante el fin de semana.

Haga un lista de los materiales que necesita para escribir.

44
 Ver y escribir

Haga una invitación para comunicar a sus amigos que mañana hará una
comida por el cumpleaños de un familiar.

Escriba un consejo en las siguientes líneas:

Lea su consejo y escuche el que escribieron sus compañeros.

Comente:

¿Cuáles son los mejores consejos? ¿Por qué?

45
¡Vamos a escribir!

La comunidad informa

Comente con su asesor(a) o con sus compañeros(as) de grupo sobre la

actividad que se representa en cada fotografía. Escriba al lado de cada
fotografía el servicio que se ofrece en cada lugar.

46
 Ver y escribir

Comente:

¿Ha visto letreros en el lugar donde usted vive?

¿Para qué se hacen esos letreros?
¿Dónde se colocan los letreros?
¿Hay letreros con dibujos? ¿Cuáles?

47
¡Vamos a escribir!

Caminar y leer

Copie lo que esté escrito en diez anuncios que vea mientras camina por
la calle.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Seleccione tres letreros y explique dónde se encuentra cada uno de ellos.

48
 Ver y escribir

Escribir para la comunidad

Lea en voz alta el siguiente texto:

Yo hago rótulos
– ¡Buenos Días? ¿Podría
hacerme un letrero?
– ¿De que tamaño
lo necesita?
– Así... de un metro...
más o menos.
– ¿Lo quiere en manta o
de lámina?
– Pues... ¿cuál es la diferencia?
– Si lo va a poner a la intemperie,
la lámina le dura más.
– Sí, lo voy a colocar a la entrada
de la fonda.
– ¿Qué quiere que diga? Piénse en todo,
porque luego ya no puedo agregarle nada.
– Fonda “Las Lupitas”. Comida corrida, antojitos
y tortas. Se hacen comidas a domicilio.
Economía y limpieza. ¿Cuánto va a ser?
– Ciento veinte pesos. ¿No quiere que le ponga
un dibujo? Le cuesta igual.
– Bueno, así llama más la atención y a lo mejor
tengo más gente.
– ¿Quiere que le ponga el nombre de la fonda en rojo y lo demás en negro?
Para que la gente se acuerde bien del nombre.
– ¿Bueno y cuándo me lo entrega?
– Si tiene prisa, se lo hago en media hora y se lo lleva con cuidado.
– Está bien.
– Oiga, mientras lo espero, explíqueme cómo hace los letreros.

49
¡Vamos a escribir!

1
"Yo hago letreros, porque mi familia
siempre tuvo el negocio. Para hacer un
letrero en lámina, hay que mandar
montar las láminas en cuadros de
madera. Yo ya los tengo listos, con su
alambre y todo, listos para colgarlos. Así
no pierdo tiempo. Y, si se puede, hasta
los tengo pintados de blanco. Es el color
que más me piden, para que resalten
bien las letras.”

2
“Luego calculo bien el espacio para que
el nombre del anuncio quede visible y
más grande que lo demás. Es muy
importante que primero se dibujen con
lápiz las líneas y las letras que se van a
pintar, para no equivocarse, porque la
pintura de aceite ya no se borra
fácilmente. Yo siempre mido con regla
primero.”

3
“Después me fijo bien que los nombres
propios estén con mayúsculas y hasta
ando buscando en el diccionario cómo
se escriben las palabras para no
equivocarme. Los clientes se molestan
cuando hay faltas de ortografía, porque
dicen que no venden igual.
Finalmente, pinto las letras con cuidado
para que queden derechitas y hago un
dibujo que se refiera al tema.”

Testimonio de Pedro Orozco (rotulista).

50
 Ver y escribir

Comente con su asesor (a) o con sus compañeros (as) las siguientes
preguntas:

¿Qué tamaño tenía el letrero del texto?

¿De qué material lo hicieron? ¿Por qué?
¿Qué decía el letrero?
¿De qué color eran las letras?
¿Por qué tenía colores diferentes?
¿Por qué cree que se dibujan primero las líneas y luego las letras?
¿Cómo se elige el dibujo que acompañará al texto?
¿Por qué es importante recordar que los nombres propios se escriben con
mayúsculas?
¿Usted cree que es importante que el letrero tenga las letras claras y
visibles?
¿Para qué cree que sirven los letreros?
¿Qué comunican?
¿Dónde se colocan generalmente?

51
¡Vamos a escribir!

Vamos a hacer un letrero.

Conteste las siguientes preguntas:

1. Piense en las actividades que realiza cotidianamente. ¿Qué servicio o

producto quiere anunciar?

2. Si se trata de un producto: ¿cuáles son sus cualidades?, ¿cómo es?, ¿para

que sirve?

3. Si se trata de un servicio: ¿qué se hace?, ¿quién lo hace?, ¿dónde se hace?,

¿cuándo se hace?, ¿cómo se hace?

52
 Ver y escribir

4. ¿A quién le puede interesar el producto o el servicio que ofrece?

5. ¿Dónde se colocará el letrero?

6. ¿Cómo será el letrero? Seleccione el material y el tipo y el tamaño; y

tamaño de las letras; los colores y el dibujo que acompañarán el texto.

• Lea sus respuestas antes de escribir.

• Escriba con lápiz el texto del letrero. Compruebe que contiene la
información necesaria. Modifique su texto si lo considera conveniente.

53
¡Vamos a escribir!

Escribimos para comunicar, informar o enseñar algo

a los demás.También escribimos para recordar,
crear o aprender algo para nosotros mismos.
Hacer y escribir letreros, avisos o rótulos nos
permite informar a nuestra comunidad sobre
lo que sabemos hacer o sobre lo que vendemos o
compramos.

Para su archivo

Diseñe un letrero.

No olvide usar regla y lápiz para preparar la distribución de su

texto. Revise el uso de las mayúsculas y verifique la ortografía para
tener éxito. Finalmente, seleccione el dibujo y los colores para su
letrero. Si tiene dudas, vuelva a leer los cuatro párrafos del texto
"Yo hago rótulos" de Pedro Orozco.

54
¡Vamos a escribir!

Los signos

Lea estas situaciones y dibuje un signo.

Situación:
Una joven tiene varias cartas que le envió su novio, las guarda en una caja y
quiere avisarle a toda su familia que no pueden leerlas.
Dibuje un signo o señal para comunicar esta idea.

Dibuje una señal y escriba a un lado su significado.

Dibujo Significado

56
 Ver y escribir

La nota

Lea la siguiente situación y escriba una nota.

• ¿Qué es importante comunicar?

• ¿Qué datos son importantes?
• ¿Quién escribe?
• ¿A quién le escribe?
• Lugar y fecha.

Situación:
Un cerrajero debe cerrar su negocio por un rato para ir a quitar una chapa
en una casa cercana. El cerrajero calcula regresar en 20 minutos, pero
tiene miedo de que otros clientes lleguen al negocio y, al verlo cerrado, se
vayan. Por eso, quiere poner una nota avisando que regresará pronto.

57
¡Vamos a escribir!

El recado

Lea y complete.

Hoy a las
(día) (mes) (año) (hora)

(nombre de la persona que recibió el recado)

contestó el teléfono y recibió una llamada telefónica para:

(nombre)

Le habló
(nombre)

Para avisarle que

(recado o mensaje)

Escriba un recado informando sobre esta llamada telefónica.

58
 Ver y escribir

El letrero

Lea este letrero y conteste:

a. Escriba, en una lista, los trabajos que se anuncian.

1
2
3
4

b. ¿Por qué cree que es importante poner el nombre y el teléfono en este

letrero?

59
¡Vamos a escribir!

c. ¿A quién se ofrecen estos servicios?

d. ¿Quién ejecuta estos trabajos?

e. ¿Dónde podría estar colocado este letrero?

Lea , reflexione y conteste:

¿Qué profesión cree que tiene Miguel?

¿Qué trabajo, de todos los que escribió en la lista (a), es el más importante?
¿Por qué?

¿Hay faltas de ortografía? ¿Cuáles son?

Comente:

¿Cómo podría mejorar este letrero para que la gente se interesara más en
los servicios que ahí se ofrecen?

60
 Ver y escribir

Marque con una ✔ el lugar donde usted colocaría el letrero.

Reescriba el letrero en el espacio que se le da a continuación.Tome en

cuenta las siguientes recomendaciones:

• Revise sus reflexiones.

• Use color y diferentes tipos y tamaños de letra para resaltar lo que
considere más importante.
• Corrija la puntuación y las faltas de ortografía.

61