PROGRAMA PENTRU CURSUL OPŢIONAL

CREATIVE ENGLISH (ENGLEZA CREATIVĂ) -

Propunere disciplină opţională la limba engleză:

Creative English (Engleza creativă)

Aria curiculară: Limbă şi comunicare

Opţional integrat: Limba engleză, Istorie, Geografie, Cultură şi

civilizaţie

Profesor:

Clasa: a VII-a

Semestrul: I şi II- An şcolar 2021-2022

Nr. ore pe săptămână: 1h

 NOTA DE PREZENTARE

Limba engleză este prezentă în viaţa elevilor în mod pasiv sau în mod activ. Deoarece
nivelul de informaţii în ce priveşte cultura şi civilizaţia engleză este destul de scăzut în rândul
elevilor, am considerat necesar să le pot oferi acestora un curs opţional prin intermediul
căruia să descopere Marea Britanie, limba, cultura, civilizaţia, marile oraşele şi obiceiurile.
Cursul opţional Creative English are ca scop studierea aspectelor de cultură,
civilizaţie, geografie şi istorie britanică iar lecţiile incluse urmăresc domeniile politic,
cultural, economic şi social. România este expusă la numeroase produse ale culturii şi
civilizaţiei engleze. Cursul opţional este creat să asiste elevii în formarea unor opinii despre
ceea ce ar putea descoperii atunci când ar hotărî să viziteze sau să studieze în Marea Britanie,
combătând astfel erorile de atitudine ce apar uneori în societatea noastră ca urmare a lipsei de
informare.
Aşadar, cursul opţional devine un ghid de istorie, geografie, cultură şi civilizaţie. În
plus, cursul de faţă îşi propune să devină o unealtă modernă şi relaxată de predare a limbii
engleze încercând să ofere diverse oportunităţi de învăţare, prin secvenţe unitare care să
asigure o continuitate reală prin concentrarea susţinută asupra abilităţilor care fac obiectul
cursului.
În mod concret, cursul opţional este conceput pe nivel de studiu, obiectivele sale
depăşind prin complexitate, exersarea deprinderilor propuse şi apropiindu-se de obiectivele
specifice unui curs eterogen, în care exerciţiile de lexic, gramatică şi conversaţie au o pondere
importantă în instruirea completă a elevilor.
Cursul se va desfăşura pe perioada unui an școlar și va aborda teme diferite din
universul personal al elevului: familia (membrii ai familiei, activităţi specifice), casa (termeni
specifici construcţiei şi structurii unei case), sărbători (termeni despre evenimentele speciale),
educaţia, etc. Conţinuturile cursului acoperă un număr de structuri și funcţii ale limbii,
precum și anumite arii de vocabular. De asemenea, fiecare unitate de învațare vizează
formarea unor competențe specifice corelate cu conținuturile de învățare și adaptate nivelului
A2 spre B1 în cadrul Cadrului European de Referință al Limbilor Străine. Structurile de
limbă și vocabularul vor fi integrate în contexte adecvate nivelului afectiv -cognitiv al
elevului prin texte din opere literare în original, texte autentice de informare generală, mesaje
audiate şi scrise, povestiri.
Activitățile fiecărei unităţi de conţinut sunt variate şi permit dezvoltarea
competențelor de receptare si producere de mesaje scrise şi orale prin exerciţii de exprimare a
gusturilor şi preferinţelor, exprimare opiniilor şi sentimentelor, formularea ipotezelor sau
descrierea unor persoane şi locuri.
Mai mult decât atât, elevilor le vor fi date diverse sugestii de teme pentru acasă,
încurajându-i să producă texte cu care se vor întâlni, în diverse situaţii concrete dincolo de
orele de curs. Astfel, monitorizarea permanentă a elevilor va înlesni acumularea unei
experienţe cu adevărat utile.
 COMPETENŢE GENERALE:
1. Obţinerea unor informaţii prin receptarea de mesaje orale şi scrise în diferite situaţii
de comunicare.
2. Producerea unor mesaje orale şi scrise în limba engleză în scopul emiterii unor
reflecţii asupra temelor studiate.
3. Realizarea de interacţiuni în limba orală şi scrisă.
COMPETENŢE
SPECIFICE
1.1 Recunoaşterea unor
informaţii specifice dintr-un
text citit/ascultat pe subiecte
familiar, articulate clar şi cu
viteză normală
2.1 Prezentarea succintă- oral
sau în scris – a unei descrieri
simple, a unui eveniment sau a
unor experienţe personale, pe
bază de support visual sau a
planului de idei.
2.2 Recunoaşterea şi folosirea
corectă a registrelor formal şi
informal.
3.1.Exprimarea poziţiei
personale faţă de opiniile
exprimate în cadrul unor
discuţii pe teme de interes
3.2. Comunicarea în vederea
realizării unei sarcini care
necesită un schimb de
informaţii simplu şi direct
3.3.Extinderea, aprofundarea şi
îmbogăţirea cunoştinţelor de
istorie, cultură şi civilizaţie
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI
-Prezentări orale/scrise (de dificultate 1. London – The Greatest
şi lungime medie) pe teme de interes Capital of Europe
-Dialoguri, conversaţii
2. Monuments and Castels
- Exerciţii de desprindere / înţelegere
a ideilor dintr-un text (dialog 3. Stonehenge – the Proof of
structurat, conversaţie, descriere, Alien’s experience
discuţie, raport, grafic, prezentare,
povestire) 4. Holidays – Haloween,
- exerciţii de verificare a înţelegerii Christmas, Mother’s Day
sensului global dintr-un text oral sau
5. The Cornish Coast
scris
-Exprimarea de opinii pro şi contra 6. The Royal Family
-Descrierea de obiceiuri şi evenimente
-Descrierea oraşelor 7. Geography – the
-Redactarea scrisorilor în registru formal importance of space
şi informal
- Redactarea articolelor pe diverse teme 8. Leisure time
-Exerciţii de operare cu fragmente de
texte / texte de informare sau literare 9. Great British Writers
(completare de tabele / diagrame,
ordonare în ordinea logică a 10. Architecture and Urban
Developement
desfăşurării unor evenimente
- Exerciţii de redactare: paragraf 11. Education,
Gouvernement and Politics
-Dialogul şi conversaţia 12. England’s favourite
-Exerciţii de redactare: articolul dishes
-Activităţi de cercetare aplicativă
(explorarea inernetului) 13. India – the Pearl of the
- Exerciţii de formulare de întrebări şi Crown
răspunsuri
14. English – an
- Exerciţii de completare de
international language
formulare, text lacunar
- Exerciţii de construire a
paragrafului
- Exerciţii de redactare simplă cu
 3.4. Exprimarea clară, fluentă
în limba engleză a propriilor
opinii şi puncte de vedere legate
de subiectele abordate
întrebări de sprijin şi plan
- Exerciţii de prezentare, relatare /
repovestire, rezumare - dialog,
conversaţie dirijată sau liberă,
simulare, interviu, joc de rol,
dezbatere
- Discuţii, descrieri, asocieri,
comparaţii, povestire, comentariu,
brainstorming - expunere / prezentare
sub formă de monolog
- Exerciţii de formulare de
corespondenţă personală / oficială
(mesaje, scrisori, e-mail)
- Exprimarea unor opinii pro şi contra
- Realizarea unor proiecte în limba
engleză
- Portofoliul

FUNCŢII COMUNICATIVE:
1. A exprima preferinţe;
2. A exprima sentimente şi trăiri;
3. A descrie un festival/o sărbătoare;
4. A descrie un loc;
5. A cere şi a oferi informaţii;
6. A cere şi a oferi indicaţii;
7. A formula păreri referitoare la evenimente trăite sau imaginate.

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

1. Substantivul : genul, cazul, colocaţii;
2. Adjectivul: construcţii şi locuţiuni, topică;
3. Verbul : contexte speciale de folosire ale formelor, timpurilor şi modurilor
verbale, construcţii modale, construcţii imperative;
4. Adverbe de frecvenţă, adverbe relative;
5. Prepoziţia de loc şi timp : Phrasal Verbs;
6. If Clauses: Tipul I; Tipul II
VALORI ŞI ATITUDINI:
1. Conştientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la patrimoniul culturii
universal
2. Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei
prin abordarea critică a diferenţelor şi stereotipurilor cultural.
3. Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimburilor de idei şi în cadrul lucrului în
echipă în diferite situaţii de comunicare
4. Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspect socio-culturale specific
prin receptarea unei varietăţi de texte în limba engleză.
5. Atitudinea degajată în folosirea limbii engleze în situaţii autentice ale vieţii
cotidiene.

SUGESTII METODOLOGICE

Limba engleză, ca limbă de circulaţie internaţională, devine, pe zi ce trece, o

nevoie stringentă a comunităţii europene din care facem parte. Cu atât mai mult se
impune însuşirea acesteia de la o vârstă fragedă. În consecinţă, acest program de
opţional facilitează nu numai acomodarea elevului la sonoritatea limbii vorbite dar îl
şi pregăteşte, în prealabil, pentru etapa următoare, cea a contactului cu limba scrisă.
Pentru că limba nu este doar o listă de cuvinte sau o înșiruire de expresii
diferite, se impune învățarea în context, deoarece dezvoltarea competențelor de
comunicare are loc în contexte de comunicare. În absența contextului, învățarea se
reduce la o repetare mecanică de tip „papagalicește”, fără ca elevii să înțeleagă ce
anume spun. De aceea, elevul trebuie implicat activ în propria sa formare.
Acest curs opţional îi implică în aceeaşi măsură atât pe
p r o f e s o r , c â t ş i p e e l e v i realizându-se astfel un parteneriat în învăţare.
Activităţile opţionalului vor fi organizate ţinând seama de particularităţile de
vârstă ale elevilor şi vor stimula afirmarea individualităţii si a  personalităţii
lor, toate bazându-se pe următoarele principii:
- Educaţia este centrată pe copil şi nu pe materie , aceasta urmând să
îndeplinească sursa de atingere a obiectivelor.
- Ş c o a l a a s i g u r ă ş a n s e e g a l e f i e c ă r u i c o p i l , promovând un
învăţământ diferenţiat şi de instruire în ritm propriu prin folosirea diferenţială a
timpului.
- Alternanţa adecvată celor trei forme de organizare a activităţilor de
instruire şi educaţie înclasă (globală, pe grupe, individuaăl) va permite ca
instruirea să se producă prin activitatea propriu-zisă a celui care învaţă deoarece
numai în acest caz elevul devine subiectul propriei dezvoltări, a propriei formări ca
personalitate.
- Utilizarea metodelor active-participative şi a celor adecvate disciplinei.
- Recurgerea la un context autentic de comunicare.
- Stimularea exprimării orale şi scrise.
- Utilizarea mijloacelor media ca sursă autentică de achiziţie a noilor conţinuturi.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
1. Evaluare continuă a participării elevilor la activităţi şi discuţii
2. Redactarea de proiecte pe temele opţionalului
3. Dialoguri situaţionale
4. Concursuri;
5. Dezbateri
6. Portofolii;
7. Compunerea de texte literare;
8. Realizarea unui jurnal de grup

BIBLIOGRAFIE:

1. Jenny Dooley & Virginia Evans - READING & WRITING” level 3

2. The Northon Antology of English Literature
3. Michael Williams - A Century of British Geography, Oxford University Press, 2003
4. Harmer, J.- The Practice of English Language Teaching , Longman ,1991
5. Carol Read - 500 classroom activities, Macmillan, 2007
6. Michael Vince – Elementary Language practice English Grammar and Vocabulary,
Book and Cd withTests, Macmillan
7. Articole din diferite ziare şi reviste de pe Internet.