Universitatea din Oradea

Facultatea de științe socio-umane

Pedagogia învățământului primar și preșcolar
Frecvență redusă

Anul 2018-2019

Proiect curricular
Oradea de ieri și de azi

Studente:
Hărăguș (Chiș) Simona-Silvia
Chereji Ioana

Oradea, 2019
 Proiect curricular – Disciplină opțională
Curriculum la decizia școlii

A. Date generale:

1. Titlul proiectului: Oradea de ieri și de azi

2. Inițiatori proiect: Hărăguș (Chiș) Simona-

Silvia
Chereji Ioana
Marișcaș (Paraschiv)
Mihaela

3. Aria curricular implicată: Om și societate

4. Disciplina: „Istoria orașului Oradea”

5. Durata: 1 an; anul școlar – 2019-2020

6. Clasa: a-IV-a

7. Argument:
Istoria ca disciplină școlară aduce contribuții majore la formarea culturii generale și la
modelarea personalității elevilor.
Opționalul „Oradea de ieri și de azi” propune elevilor din clasa a-IV-a să descopere
pagini din istoria localității lor natale. Elevii vor avea ocazia să cunoască mai bine realitățile
comunității locale, istoria propriilor familii, de asemenea, vor dobândi o cunoaștere aprofundată
a istoriei locale care va avea ca rezultat nașterea unui sentiment de atașament față de locurile
natale.
Elevi au posibilitatea să afle din conținuturile acesti opțional că localitatea Oradea este un
oraş care s-a dezvoltat armonios de-a lungul istoriei, când a trecut prin mai multe faze de
dezvoltare, a fost teatrul unor lupte (invazia mongolă din 1241- 1242, incursiunea otomană din
1474, ocupația habsburgică), fiind important centru: administrativ, ecleziastic, militar, economic,
existând în acelaşi timp o serie de personalităţi prin intermediul cărora oraşul era cunoscut şi care
totodată au contribuit la evoluţia oraşului, vorbim de un oraş multicultural, unde pot fi întâlnite
etnii şi religii diferite, stiluri arhitecturale dintre cele mai apreciate ,,comori arhitecturale”
moștenite și păstrate până în prezent, toate acestea adunate la un loc conferind oraşului Oradea
emblema unui oraş european, multiculural care reprezintă rezultatul real al istoriei.
Proiectul propus pentru opționalul de istorie locală – „Oradea de ieri și de azi”, este
 generos ca tematică, dar se perfectează prin activitățile de învățare. Responsabilitatea perfectării
ei revine celor care doresc să implementeze acest proiect.
Competențe generale

1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate

2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și
prezent
3. Utilizarea termenilor istorici din diferite situații de comunicare
4. Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți

Competențe specifice și sugestii de activități de învățare

1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate

Competențe specifice Activități de învățare

La sfârșitul clasei a-IV-a elevul va fi capabil să:
1.1. Localizarea în spațiu a evenimentelor
istorice
1.2. Recunoașterea preocupărilor oamenilor
pentru raportarea la timp și spațiu
Pe parcursul clasei a-IV-a se recomanda
următoarele tipuri de activități:
- observarea hărților fizice și digitale ale orașului
- localizarea pe harta orașului a unor locuri sau zone
de importanță istorică
- descrierea unor fotografii ilustrând, locuri, clădiri,
preocupări ale oamenilor din localitate
- lectura unor texte care ilustrează legătura dintre
om și mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri)
- realizarea unui jurnal al familiei care să conțină
date și locuri importante, ordonate cronologic;
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menționate date, perioade de timp și nume de locuri
- valorificarea informațiilor dobândite prin vizite la
muzee, case memorial, situri arheologice
 2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și prezent

Competențe specifice Activități de învățare

La sfârșitul clasei a-IV-a elevul va fi capabil Pe parcursul clasei a-IV-a se recomanda
să: următoarele tipuri de activități:
- căutarea de surse de informare despre o tema
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o istorică pusă în discuție
varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile - observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care
de informare și comunicare
să ofere informații din prezent și trecut
în timpul lecțiilor desfășurate în școala sau în afara ei
(muzee, case memoriale,
biblioteci…)
- citirea și comentarea unor imagini / fotografii
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri,
preocupări ale oamenilor din localitatea
natală
- realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
Internetul și enciclopedii în format
electronic etc. ca surse de informare
- discuții în grup / colective despre faptele petrecute
2.2. Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica în trecutul îndepărtat sau apropiat
informații variate despre trecut - exerciții de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
legătură cu un eveniment istoric
- formularea unor predicții asupra firului narativ al
unor legende / povestiri istorice, pornind de
la un fapt de însemnătate istorică
- redactarea unor compuneri în care să fie exprimată
atitudinea față de anumite evenimente
- redactarea de texte având la bază modele ale unor
personalități din istorie („Aș dori să fiu
ca…”)
- realizarea unor proiecte de grup care să evidențieze
rolul personalităților în derularea
evenimentelor de însemnătate istorică
- selectarea informațiilor oferite de sursele istorice pe
baza unui plan de idei dat
 3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare

Competențe specifice Activități de învățare

La sfârșitul clasei a-IV-a elevul va fi capabil
Pe parcursul clasei a-IV-a se recomanda
să: următoarele tipuri de activități:
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în - lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână
cadrul unor surse accesibile - deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin
raportare la textul citit sau la mesajul
audiat
- lectura unui text cu conținut istoric utilizând metoda
SINELG
- realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse
istorice
- povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învățați
- repovestirea unor legende și povestiri istorice
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici - completarea unor texte lacunare
accesibili în situații de comunicare orală și - realizarea și prezentarea unor proiecte individuale și
scrisă de grup pe diferite teme istorice
- alcătuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme istorice
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma
lecturii unui text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
- realizarea unor compuneri/ desene/schițe/scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată individual sau în
grup
- realizarea prezentării unei personalități istorice/ a
unui eveniment istoric
- realizarea unor afișe pentru promovarea unor
serbări/concursuri cu tematică istorică
- dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
- formularea unor judecăți de valoare simple pe
parcursul prezentării unor evenimente
istorice
- exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalități
istorice

3.3. Exprimarea propriilor idei referitoare la
valoarea/importanța unor evenimente
semnificative din istoria personal și locală
4. Formarea imaginii positive despre sine și despre ceilalți
Competențe specifice
La sfârșitul clasei a-IV-a elevul va fi capabil să:
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente
din trecut și din prezent
- studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din
lecturi cu conținut istoric
- identificarea unor modalități în care ar fi putut
acționa în anumite împrejurări din viața
personală (Ce ai făcut atunci... Ce ai fi putut face...
Ce ai face acum...)
- exerciții - joc de tipul “Daca aș fi...m-aș simți/aș
face.”
- completarea unor jurnale de învățare după
participarea la sărbători locale tradiționale sau
prilejuite de evenimente istorice sau după vizitarea
unor muzee și case memoriale
Activități de învățare
Pe parcursul clasei a-IV-a se recomanda
următoarele tipuri de activități:
- formularea de întrebări si răspunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane și locuri
cu semnificație istorica
- citirea unor lecturi istorice si povestirea faptelor
istorice prezentate
- extragerea informațiilor esențiale dintr-un text
cu conținut istoric
- lectura unui text cu conținut istoric și
prezentarea ideilor esențiale, în perechi
- prezentarea unor evenimente utilizând
organizatori grafici
- realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalități istorice
- exerciții de stabilire a unor relații evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute
- realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalități
istorice/numele unui eveniment istoric
- realizarea si prezentarea unor proiecte tematice
- prezentarea impresiilor după vizite la muzee și

4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre persoane și grupuri
case memoriale
- discuții in grup referitoare la faptele unor
personalități istorice, modul în care au influențat
desfășurarea unor evenimente
- selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor și deosebirilor între
fapte/evenimente,
personalități
- stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemănărilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente personalități, monumente
- redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente,
personalități din trecut

B. Conținuturile învățării:

1. Incursiune în istoria Oradiei:

- Localizarea Oradiei pe harta Bihorului
- Oradea în antichitate
- Oradea în Evul Mediu
- Oradea interbelică
- Oradea în epoca contemporană
2. Excursii la monumente istorice:
- Cetatea Oradea
- Muzeul Tării Crișurilor
- Casa Memorială Dr. Aurel Lazăr
- Vizită la Monumentele dedicate Eroilor
3. Evaluarea:
- Portofoliu cu produse realizate pe parcursul anului școlar
- Evaluare formativă la finalul unităților de învățare
- Evaluare finală sub formă de proiect
4. Activitățile de învățare sunt centrate pe:
- antrenarea găndirii critice și lectură activă
- formularea opiniilor personale
- elaborarea de texte
- realizarea de proiecte
- utilizarea investigației pentru aplicarea, în mod creative, a cunoștințelor dobândite în situații noi
și variate
5. Finalități și standarde de performanță:
- cunoașterea și înțelegerea unor evenimente/fapte istorice din localitatea natală
- cunoașterea istoriei unor personalități (de ieri și de azi) din localitatea natală
- formarea reprezentării despre propriul loc și rol în comunitate

C. Valori și atitudini:
- gândire critică și flexibilă
- relaționarea pozitivă cu ceilalți
- antrenarea gândirii prospective prin înțelegerea rolului istoriei în viața prezentă și ca factor de
predicție a schimbărilor
- valorizarea propriei istorii, identități, particularități

D. Metode și strategii didactice:

- expunerea sistematică a cunoștințelor; conversația euristică; explicația; învățarea prin
cooperare; învățarea prin descoperire; dezbaterea, brainstorming-ul; problematizarea; studierea
surselor istorice;
- metode interactive de grup – metoda Știu/Vreau să știu/Am învățat; metoda FRISCO; metoda
„Cubului”, metoda „Turul galeriei”; metoda Cadranelor; învățarea dirijată cu ajutorul fișelor de
lucru; metoda Răspunde-Aruncă-Interoghează; Tabelul conceptelor; Jurnalul cu dublă intrare
- organizatori grafici (Ciorchinele, Explozia stelară, diagrama Venn-Euler, lanțul evenimentelor);

E. Modalități de evaluare:
- Probe orale şi probe scrise ;
- Observarea sistematică a elevilor ;
- Alcătuirea unui portofoliu ;
- Proiecte individuale şi de grup ;
- Studiu de caz a unui eveniment istoric ;
- Confecţionarea de material didactic :banda timpului , hărţi istorice etc.;
- Evaluare alternativă (concursuri);
- Alcătuirea unui eseu .

F. Bibliografie:
- Programa școlară pentru disciplina Istorie Clasa a-IV-a, Aprobată prin ordin al ministerului
educației naționale Nr. 5003/02.12.2014, București
- Țoca, C.V, (2010). Oradea oraș frontalier-o analiză istorică, Șipoș, S. (ed.), Brie, M., (ed.),
Horga, I.(ed.), Șarov, I.(ed.), Gumenâi, I.(ed.), Politici imperial în estul și vestul spațiului
românesc, Editura Universității Oradea
- Borcea, L., Gorun, Gh., (1996), Istoria orașului Oradea, Editura Cognito, Oradea
- Revistă națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul
preșcolar și primar – RevIPP – Proiectare, nr. 1, Editura Arlequin, București
 Planificare calendaristică a materiei la disciplina opțională
Istoria orașului Oradea

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Semestrul I

Nr. Unități de învățare Comp. Conținuturi Nr. Săpt. Obs.

Cr Specif. Or
t. e
1 Intoducere în - Prezentarea opționalului 1 S1
tematica
opționalului
2 Introducere în 1.1; - Ce este istoria? 3 S2-S4
studiul istoriei 1.2; - Întâlnire cu istoria: familia,
2.1; vecinătatea, comunitatea
3.1; - Localizarea Oradiei în spațiul
3.2; istoric și geografic
4.1;
3 Oradea în evul 1.1; - Tezaurul de la siturile arheologice 7 S5-
mediu 1.2; - Sec. X – XIII S11
2.1; - Sec. XIV – XV
3.1; - Sec. XVI
3.2;
4.1;
4 Oradea interbelică 1.1; - Oradea metropolă a culturii 4 S12-
1.2; - Revoluția pașoptistă S15
2.1; - Dr. Aurel Lazăr și Unirea
2.2; - Ghetoul din Oradea
3.1;
3.2;
4.1;
4.2;
5 Evaluare - Verificare portofoliu 1 S16
- Test docimologic

Semestrul II
Nr. Unități de Comp. Conținuturi Nr. Săpt. Obs.
Crt. învățare Specif. Ore
6 Personalități 2.1; - Ady Endre 5 S17-
istorice orădene 3.1; - Iosif Vulcan S21
3.2; - Emanuil Gojdu
4.1; - Nicolae Jiga
4.2;

7 Monumente 2.1; - Clădirile Mariei Tereza 5 S22-

istorice 3.1; - Arhitectura Secession și art- S26
3.2; nouveau
- Monumente dedicate eroilor
8 Istoricul familiei 1.1; - Familia mea 3 S27-
mele 1.2; - Realizarea arborelui genealogic S29
3.1; - Autobiografia
3.2;

9 Oradea azi: oraș 2.1; - Tradiții și obiceiuri din zona 5 S30-

modern și istoric 2.2; localității S34
3.1; - Ocupații străvechi și actuale
3.2; - Personalități contemporane
3.3; - Jurnalul localității mele
4.1; - Eu și localitatea mea
10 Evaluare finală - Prezentare proiect 1 S35
- Evaluare portofoliu și Turul
galeriei

Planificarea unităților de învățare

 Semestrul I

Unitatea nr. 1: - Introducere în tematica opționalului

Nr. Ore: 1

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1 Prezentarea opționalului - prezentarea metodelor - proiecte
de învățare realizate de
- prezentarea pașilor în elevii mai mari
realizarea un proiect - model de
- explicarea modalității portofoliu de
de realizare a produse
portofoliului semestrial - imagini vechi
- așteptările pe care le au cu orașul
elevii referitor la acest Oradea
opțional

Unitatea nr. 2: - Introducere în studiul istoriei

Nr. Ore: 3

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Ce este istoria? - expunerea sistematică - documente și Observare
- definiția istoriei, a cunoștințelor izvoare istorice
izvoarele istorice, - conversația euristică demonstrative
tezaurele istorie și pe baza temei - imagini ale
siturile arhelologice. - realizarea cadranului anumitor situri
prin metoda Știu/Vreau arheologice din
să știu/Am învățat zona Bihorului
2. Întâlnire cu istoria: - expunerea sistematică - poze cu Observare
familia, vecinătatea, a cunoștințelor familiile
comunitatea. - conversația euristică elevilor
- definirea conceptelor - realizarea unui desen - desen animat
- explicarea diferențelor reprezentativ, familia cu tematica
și compararea mea în cadrul vecinii mei
conceptelor de familie, comunității
vecinătate și comunitatea
3. Localizarea Oradiei în - expunerea sistematică - harta istorică Observare
spațiul istoric și a cunoștințelor a Oradiei
 geografic. - conversația euristică - harta
- delimitarea pe harta - demonstrația cu geografică a
României a județului ajutorul hărții României și a
Bihor și a localității geografice și istorice județului Bihor
Oradea - realizarea unui afiș
- descrierea mediului pentru Sărbătorirea Zilei
apropiat Oradiei – 12 noiembrie
- observatorul astronomic
si meridianul 0, folosit în
evul mediu
- Ziua Oradiei –
localizare în timp a
evenimentelor

Unitatea nr. 3: - Oradea în Evul mediu

Nr. Ore: 7

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Tezaurul de la siturile - demonstrația cu - Muzeul Țării Conversație
arheologice din zona ajutorul unor obiecte și Crișurilor examinatoar
Bihorului și din urme istorice e
peșterile din zona - vizită la Muzeul Țării
Crișului Repede Crișurilor din Oradea
2. Oradea în sec. X-XIII - expunerea - imagini cu Observația
- apariția secuilor în sistematică a cetățile din
zona Oradiei cunoștințelor evul mediu din
- ducatul lui Ahtum - conversația euristică zona apropiată
- voievodatul lui - demonstrație cu Oradiei
Menumorut ajutorul izvoarelor de - izvoare
istorie locală istorice și
documente
3. Oradea în sec. X-XIII - expunerea - documente Observația
- Regele Ladislau I sistematică a istorice
- Episcopia Bihorului cunoștințelor - imagini
- Atestarea - conversația euristică reprezentative
documentară a Oradiei - descifrarea
- invazia tătară documentelor istorice
din arhivele Oradiei
4. Oradea în sec. X-XIII - vizită la Cetatea - Cetatea Conversația
Cetatea Oradea Oradea Oradea examinatoar
- exponate din e
 Evul mediu
5. Oradea în sec. XIV-XV - expunere sistematică - diapozitive Turul
- perioada renascentistă a cunoștințelor - coli de desen galeriei
în Oradea - demonstrație cu - creioane
- Oradea centru ajutorul diapozitivelor cerate
important a culturii - conversația euristică
renascentiste - desen cu
- îmbrăcămintea și îmbrăcăminte în stilul
accesoriile din acea renascantist
perioadă
6. Oradea în sec. XIV-XV - expunerea - tablouri Turul
- Regele de Anjou sistematică a - acuarele galeriei
- Episcopul Ioan Vitez cunoștințelor - pensule
de Zrenda - conversație euristică - panza de
- demonstrația cu pictura
ajutorul unor tablouri
istorice
- crearea unor tablouri
cu un Rege Imaginar
din perioada
renascentistă și găsirea
unui nume potrivit
regelui
7. Oradea după sec. XV - expunerea - materiale Observarea
- Asediul turcilor sistematică a necesare
asupra cetății cunoștințelor pentru
- Fortificarea cetății - demonstrația cu realizarea
Oradea ajutorul beletristicii machetei
- realizarea unei - cărți despre
machete a cetății cetatea Oradea
fortificate în grupuri

Unitatea nr. 4: - Oradea interbelică

Nr. Ore: 4

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Oradea metropolă a - expunerea sistematică - imagini - observarea
culturii: a cunoștințelor reprezentative
- edificarea Catedralei - studiu de caz - documente
Romano-catolice și a - diagrama Venn - cărți despre
Palatului Baroc clădirile din
- Compozitorul Oradea
Michael Haydn la
 Oradea
- marele incediu de la
Oradea
2. Revoluția pașoptistă: - expunerea sistematică - cărți despre - observarea
- implicarea Orădenilor acunoștințelor personalități
în evenimentele din - conversația euristică Orădene
revoluție - joc de rol
- Nicolaie Jiga - realizarea unui eseu
- Ioan Dragoș despre părerea
personală a fiecăruia în
legătură cu cei doi
revoluționari
- dezbaterea
3. Dr. Aurel Lazăr și - vizită la casa - exponate și - conversație
Unirea memorială Aurel lazăr documente examinatoare
- Declarația de Unire a
Transilvaniei cu
România
- însemnătatea zilei de
12 octombrie pentru
orădeni
4. Ghetoul din Oradea: - expunerea sistematică - Jurnalul Evei - observarea
- Sinagoga Ortodoxă a cunoștințelor prin Heyman
- Eva Heyman povestire - imagini cu
- conversația euristică sinagoga de
- Metoda Cubului ieri și de azi

Unitatea nr. 5: - Evaluare

Nr. Ore: 1

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Evaluarea semestriala - verificarea - test
portofoliilor dodimologic
- realizarea lanțului - portofoliile
evenimentelor învățate elevilor
în acest semestru
- test de cunoștințe
Semestrul II
Unitatea nr. 6: - Personalități istorice Orădene
Nr. Ore: 5

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Ady Endre - expunerea sistematică - documente - studiu de
- viața și operele lui a cunoștințelor - cărțile lui caz
- casa memorială a lui - conversația euristică Ady Endre
Ady Endre de la
Oradea, descriere din
imagini
2. Iosif Vulcan - expunerea sistematică - ziarul - observare
- viața și operele lui a cunoștințelor „Familia”
- revista „Familia” - realizarea ziarului - ziare noi
clasei
3. Emanuil Gojdu - expunerea sistematică - Codul Civil - observare
- viața lui Emanuil a cunoștințelor - imagini cu
Gojdu - brainstorming Emanuil Gojdu
- luptător pentru - Metoda FRISCO - imagini cu
drepturile românilor casa lui
din Transilvania Emanuil Gojdu
- Fundația Gojdu
- Ce sunt legile?
4. Nicolae Jiga - expunerea sistematică - biografie
- viața lui Nicolae Jiga a cunoștințelor Nicolae Jiga
- Calitatea de inspector - compararea
școlar realizărilor lui Nicolae
- Ce înseamna Jiga
filantropia? - metoda cadranelor
5. Evaluare - realizarea în grupuri - proiect
cooperante a unui tematic
proiect despre unul
dintre cele patru
personalități prezentate
în unitatea de învățare.

Unitatea nr. 7: - Monumente istorice

Nr. Ore: 5

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

 Crt. (detalieri)
1. Clădirile Mariei - expunerea sistematică - imagini cu - observarea
Tereza: a cunoștințelor împărăteasa
- Istoria complexului - conversația euristică Maria Tereza
Baroc - metoda „explozia - documente cu
- Palatul Baroc, stelară” istoria
Bazilica Romano- complexului
catolică, Șirul baroc
canonicilor și Palatul
episcopal
2. Arhitectura seccesion - expunerea sistematică - documnentar - observarea
și art-nouveau: a cunoștințelor despre clădirile
- Casa Darvas-La - demonstrația cu din Oradea
Roche ajutorul imaginilor și a
- Palatul Moskovits mijloacelor
- Magazinul de sticlărie audiovizuale
Deutch
3. Arhitectura seccesion - expunerea sistematică - coli de desen - observarea
și art-nouveau: a cunoștințelor - creioane
- Casa Roth - demonstrația cu grafice
- Casa Adorjan ajutorul imaginilor - imagini cu
- Palatul Stern - realizarea planului casele în stil
- Cine sunt arhitecții? unei case art-nouveau
din Oradea
- planuri de
case
4. Arhitectura seccesion - expunerea sistematică - sticlă - Turul
și art-nouveau: a cunoștințelor - culori acrilice galeriei
- Palatul Vulturul - descrierea Palatului - pensule
Negru Vulturul Negru - markere
- Ce sunt vitraliile? - realizarea de vitralii - imagini cu
- Realizarea de vitralii Vulturul negru
5. Monumente dedicate - plimbare prin Oradea - conversația
eroilor: și localizarea examinatoare
- Statuia Soldatului monumentelor dedicate
Necunoscut eroilor
- Monumentul
Holocaustului
- Statuia M. Viteazul
Unitatea nr. 8: - Istoricul familiei mele
Nr. Ore: 3

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

 Crt. (detalieri)
1. Familia mea: - expunerea sistematică - imagini cu - observarea
- Care sunt membrii a cunoștințelor familii
unei familii? - conversația euristică - fișă cu
- Drepturi și îndatoriri - Metoda metoda
într-o familie „Ciorchinelui” ciorchinelui
- Regulile importante - Acrostihul
dintr-o familie
2. Realizarea arborelui - expunerea sistematică - imagini și - observare
genealogic a cunoștințelor prin prezentare PPT
- Prezentarea arborelui explicație
genealogic - demonstrarea prin
- Explicarea relațiilor imagini
dintr-o familie - realizarea de către
elevi a arborelui
genealogic
3. Autobiografia: - expunerea sistematică - autobiografia - observarea
- Ce înseamnă a cunoștințelor personalităților
autobiografia? - conversația euristică istorice
- Ce se însemnează - realizarea învățate
într-o autobiografie? autobiografiei de către
- De ce este nevoie de elevi
autobiografie și unde se
folosește?

Unitatea nr. 9: - Oradea azi: oraș modern și istoric

Nr. Ore: 3

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Tradiții și obiceiuri din - expunerea sistematică - film - observare
zona localității: a cunoștințelor documentar cu
- Tradiții religioase - conversația euristică nunți și
- Obiceiuri la Nuntă și - joc de rol botezuri din
Botez în Bihor zonă
- târgurile și sărbătorile
2. Ocupații străvechi și - expunerea sistematică - obiecte din - turul
actuale: a cunoștințelor lut, lemn și galeriei
- Olăritul din Bihor - demonstrația cu mărgele
- Lucrul cu lemnul – ajutorul obiectelor - lut pentru
sculptura - realizarea Blazonului confecționarea
 - Împletitul Oradiei prin modelare blazonului
- Mărgelitul cu lut
3. Personalități - prezentarea - imagini - observarea
contemporane: personalităților în - documentare
- Mircea Malița – imagini și filme
matematician documentare
- Ioan Pop de Popa – - concursul „Cea mai
medic cardiolog populară personalitate a
- Cristian Tabără – momentului”
jurnalist
- Mihai Neșu - fotbalist

3. Jurnalul localității - explicarea sistematică - proiectul

mele: a cunoștințelor
- Proiect pentru - realizarea pe grupe al
evaluarea finală jurnalului Oradiei cu
- explicarea pașilor și toate evenimentele
modului de realizare a învățate și personajele
proiectului amintite din trecut și
- detalii despre modul prezent
de redactare a unui - documentarea în surse
proiect bibliografice diverse
pentru realizarea
proiectului și găsirea de
noi informații
interesante despre
Oradea
- termenul pentru
realizarea proiectului: 2
săptămâni
4. Eu și localitatea mea: - conversația - flipchart - observarea
- Sentimente personale - problematizarea - markere
în legătură cu - dezbaterea - imagini
localitatea natală - realizarea pe un - planul cu
- Idei de modernizare a flipchart a expunerii strazile Oradiei
localității ideilor de modernizare
- Scrisoare către a localității care mai
primarul Oradiei: Ilie apoi se redactează într-
Bolojan cu ideile o scrisoare care va fi
copiilor trimisă primarului
Unitatea nr. 9: - Evaluarea finală
Nr. Ore: 3

Nr. Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Data

Crt. (detalieri)
1. Evaluare: - Prezentarea - obiectele și - Evaluare
- Proiect proiectului: „Jurnalul lucrările finală
- Portofoliu localității mele” realizate de
- Verificarea copii
portofoliilor
- Expoziția lucrărilor
efectuate pe parcursul
anului