Semestrul I

Nr.
Unități de competențe
1.1. Identificarea semnificaţiei
unui mesaj oral în situaţii variate
de comunicare.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor
de lectură corectă, conștientă și
fluidă.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și
scrisă.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
Unitatea 1. „Sună clopoțeii toamnei, școala-i un buchet de flori…”-31 ore
1.Comunicare orală. Impresii din vacanţă. Prezentarea 1
manualului.
2. Calităţile citirii: corectă, conștientă, cursivă, 1 M.p. 7-8 R/C 3
expresivă (dezvoltarea lor).
Textul suport „ Învăţătura” de Nicolae Tăutu
3. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Categorii 1 M.p. 8
semantice ale limbajului textual: sinonime și antonime
Exerciţii aplicative
4. Textul literar.Semnificaţia componentelor textului: 1 M.p.9-10 R/C 1
titlul, autorul, conţinutul.
Textul suport ,,Sorin, cartea şi calculatorul”

3.1. Utilizarea vocabularului din 5. Categorii semantice ale limbajului textual: 1 M.p.10 R/C 5
textul literar/nonliterar (cuvinte, sinonime, antonime. Textul suport ,,Sorin, cartea şi
expresii) în exprimarea orală și scrisă. calculatorul”
2.5. Prezentarea succintă a unor 6. Ordonarea ideilor dintr-un text ascultat, citit 1 M.p.11 R/C 6
informaţii culese după preferinţă din independent, cules din literatura pentru copii.
textele citite sau audiate. Ordonarea ideilor în reproducerea de informaţii.
Exerciţii aplicative
7.Evaluare inițială la început de an școlar 1 EI
6.4. Prezentarea orală, pe baza unor 8. TAINELE CĂRTII. Cartea.Agenda de lectură a 1 Lecturi
repere, a unor cărţi citite independent. cărţilor citite. literare
3.7. Utilizarea vocabularului din 9. Categorii semantice ale limbajului textual: omonime 1 M.p.12
textul literar/nonliterar (cuvinte, și paronime. Familii de cuvinte.
expresii) în exprimarea orală și scrisă. Textul suport „Cartea” de Maria Petra.
6.1. Identificarea componentelor 10. Componentele cărţii: coperta (titlul și autorul 1 M.p.13
obligatorii ale cărţii în scopul cărţii), filele cu text, imaginile. Actualizare.Modul în EFE( P
înţelegerii rolului lor. care comunicăm. 15,34)
Evaluare formativă
3.3. Recunoașterea modului de 11. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 M.p.14-15
expunere utilizat într-un text literar și Textul suport „ Nenea directorul” după George
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice. Şovu.
3.7. Utilizarea vocabularului din 12. Cuvintele noi din text. Categorii semantice ale 1 M.p.15-16
textul literar/nonliterar (cuvinte, limbajului textual: sinonime, antonime.
expresii) în exprimarea orală și scrisă. Textul suport „Nenea directorul” după George
Şovu.
4.2. Folosirea în contexte 13. Scrierea cuvintelor cu cratimă la, l-a. Exerciţii 1 M.p.16
cunoscute a regulilor de ortografie și aplicative.
de punctuaţie învăţate.
6.1. Identificarea componentelor 14. TAINELE CĂRTII. Cartea în viaţa noastră. 1 Prezentare
obligatorii ale cărţii în scopul de carte
înţelegerii rolului lor.
1.1. Identificarea semnificaţiei unui 15. Omul și comunicarea. Modul în care 1 M.p.17
mesaj oral în situaţii variate de comunicăm.
comunicare.
2.3. Utilizarea eficientă a 16. Comunicarea dialogată. Organizarea dialogului 1 M.p. 18-
dialogului în situaţii variate de oral. Vorbitorul, mesajul, ascultătorul. 19
comunicare.
2.4. Aplicarea normelor elementare 17. Dialogul. Linia de dialog. 1 M.p.19 EFE(P 16,
de etichetă verbala și de Replici complete, replici eliptice (da/nu).Eticheta 17)
comportament nonverbal asociat. comunicării în dialog. Îmbinarea adecvată a replicilor
în situaţii diverse.Evaluare formativă.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor 18. Tehnica citirii (cu voce şi în gând). Cuvintele noi 1 M.p.20-21
de lectură corectă, conștientă și fluidă. din text. Textul suport „Luchi în prima zi de şcoală”
după Otilia Cazimir.
3.7. Utilizarea vocabularului din 19. Categorii semantice ale limbajului textual: 1 M.p.21-22
textul literar/nonliterar (cuvinte, sinonime, antonime. Ideea principală, ideile secundare
expresii) în exprimarea orală și scrisă. Textul suport „Luchi în prima zi de şcoală” după
Otilia Cazimir.
2.7. Exprimarea opiniei/opiniilor în 20. Comunicarea nonverbală. Semne convenţionale în 1 M.p.23
anumite situaţii de comunicare cu comunicarea cotidiană, inclusiv semne rutiere.
ajutorul informaţiilor cumulate. Îmbinarea comunicării verbale cu elemente din
comunicarea nonverbală. Mijloace de transmitere a
informaţiei (televizor, radio, telefon, Internet).
2.6. Crearea unor povestiri orale 21. Evaluare sumativă orală 1 ESO(C1,2
după un șir de imagini și întrebări. Comunicare orală
3.4. Desprinderea unor trăsături 22.Personajele literare pozitive și negative. Calităţile 1 M.p.25-27
fizice și morale ale personajelor unui (însușirile, trăsăturile) personajului literar. Povestirea
text literar citit. selectivă a fragmentului indicat sau a unei ilustraţii la
3.6. Povestirea unui text literar citit
după un plan simplu de idei.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
6.3. Folosirea unor tehnici/strategii
de lucru cu textul/cartea.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
2.1. Articularea mesajelor, cu
respectarea normelor de pronunţie și
intonaţie în diferite situaţii de
comunicare.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
3.6. Povestirea unui text literar citit
text. Textul: Fructul cel mai valoros.
23. Tehnica scrisului (intensificare și automatizare). 1 M.p.27 EFE(P15,34)
Lizibilitate, înclinaţie uniformă, acurateţe, poziţia
corpului și a caietului, igiena scrisului.Organizarea
estetică a scrisului pe caiete, în pagină. Lucrări
scrise – copieri, dictări, autodictări.
Evaluare formativă
24. TAINELE CĂRTII. Biblioteca 1 M.p.29-30
școlară/comunitară.
25. Atelier de creaţie. Compunerea. Părţi componente: 1 M.p.28
introducerea, cuprins, încheiere.
26. Atelier de scriere: Organizarea estetică a scrisului 1 M.p.28
pe caiete, în pagină. Redactarea compunerii ,,Prima zi
de şcoală”
27. Exerciții de postscriere a compunerii. 1
28. Proiect de grup ,, Cartea prietena mea’’ 1 M.p.30
29.Transcrieri/copieri de texte nonliterare.Exerciții de
consolidare și generalizare
30.Evaluare sumativă.Comunicare dialogată 1 ES(C 2.3)
31. Adaptarea dialogului la situaţia de comunicare, la 1 Fișe cu
parteneri.Activități diferențiate de postevaluare , de sarcini
ameliorare-recuperare diferențiat
e
Unitatea 2. „Și iar cad frunze colorate, din cartea toamnei aurii…”-28 ore
1.Semnificaţia componentelor textului: titlul, autorul, 1 M. p.32 EI
conţinutul. Textul: Toamna în Moldova, de Petru
Cărare.
2. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. • 1 M.p.32-33
Cuvinte care denumesc obiecte, cuvinte care arată
însușiri, cuvinte care exprimă acţiuni. Semnificaţia lor
în vorbire.Textul: Toamna în Moldova, de Petru
Cărare .
3.Povestirea selectivă a fragmentului indicat sau a unei 1 M.p.34-35
după un plan simplu de idei.
2.7. Exprimarea opiniei/opiniilor în
anumite situaţii de comunicare cu
ajutorul informaţiilor cumulate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie în
1.4. Distingerea după auz a
unităţilor lexicale și a corectitudinii
logice a enunţurilor.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
3.8. Identificarea mijloacelor
artistice în textul citit.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi
după indicii propuși.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
text literar citit.
3.5. Exprimarea gândurilor,
emoţiilor și a sentimentelor faţă de
mesajul unui text citit sau a unor
secvenţe textuale
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului
învăţat în diferite situaţii de
ilustraţii la text.Cuvintele noi din text. Textul:
Sărbătoarea frunzelor, după Călin Gruia.
4. Caracterizări simple de persoane/personaje literare 1 M.p.35
după faptele descrise, organizate pe baza unor
repere.Textul: Sărbătoarea frunzelor, după Călin
Gruia.
5.Scrierea cuvintelor cu cratimă ia, i-a, ea. Exerciţii 1 M.p.34-36
aplicative.
6. Propoziţia ca mod de exprimare a unui gând scris 1 M.p.37 EFE(P15,34)
sau spus.Propoziţiile după scopul comunicării:
enunţiativă, interogativă, exclamativă. Semnele de
punctuaţie respective: Punctul, semnul interogativ și
exclamativ.Intonarea corectă a propoziţieiPropoziţia ca
mod de exprimare a unui gând scris sau spus.
Evaluare formativă
7. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Specii 1 M.p.38-39
literare. Poezia. Textul: Ce te legeni, de Mihai
Eminescu.
8. Mijloace artistice .Textul: Ce te legeni, de Mihai 1 M.p.39-40
Eminescu.
9. TAINELE CĂRTII.Preferințe de cărți și impresii 1
despre carte:Cărţi cu imagini
10. Ideea principală, ideile secundare 1 M.p.41-42
(ghidat).Reproducerea orală a textelor citite
(succesiunea pe baza unor repere logice sau a unui
plan de idei dat).Textul: S-au aurit a toamnă
pădurile, după Gheorghe
11. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 p.42
Textul: S-au aurit a toamnă pădurile, după
Gheorghe Tomozei.
12.Atitudinea faţă de comportamentul personajelor 1 M.p.43
descrise. Exerciţii aplicative. P6
13. Cuvântul – grup de sunete cu un înţeles.Sinonime. 1 M.p.44
Antonime.
comunicare orală și scrisă.
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului
învăţat în diferite situaţii de
comunicare orală și scrisă.
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului
învăţat în diferite situaţii de
comunicare orală și scrisă.
3.6. Povestirea unui text literar citit
după un plan simplu de idei.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
5.2. Aplicarea regulilor învăţate de
despărţire a cuvintelor în silabe și la
capăt de rând.
5.2. Aplicarea regulilor învăţate de
despărţire a cuvintelor în silabe și la
capăt de rând.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi
după indicii propuși.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor
de lectură corectă, conștientă și fluidă.
4.2. Folosirea în contexte
14. Cuvântul. Sinonime. Antonime. Exerciţii 1 M.p.45
aplicative
15.Sensul propriu şi sensul figurat al cuvintelor. 1 M.p.44-45
Exerciţii aplicative
16. Semnificaţia componentelor textului: titlul, autorul, 1 M.p.46-47
conţinutul.Structura conţinutului: introducerea,
cuprinsul, încheierea.
Textul: Culesul porumbului, după Ion Agârbiceanu.
17. Propoziţii lacunare. Calităţile (însușirile, 1 M.p.48
trăsăturile) personajului literar. Textul: Culesul
porumbului, după Ion Agârbiceanu.
18. Vocalele, rolul lor în formarea silabei.Consoanele, 1 M.p.49
citirea lor sprijinită de vocale
19.Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe. Despărţirea 1 M.p.50 EFE(P
cuvintelor la capăt de rând. 6,16,28)
Evaluare formativă.
20. TAINELE CĂRTII. Cărţi cu poezii, proverbe, M.p.52-53
ghicitori și frământări de limbă.
21. Compunerea. Tipuri de compuneri. 1 M.p.51
Părţi componente: introducerea, cuprins,
încheiere.Atelier de creaţie.
22. Organizarea estetică a scrisului pe caiete, în 1 M.p.51
pagină.
Redactarea compunerii ,,Toamna-zâna belşugului şi
regina culorilor.”
23. Exerciții de postscriere a compunerii. 1
24. Tehnica citirii (cu voce și în gând).Calităţile citirii: 1 M.p.54
corectă, conștientă, cursivă, expresivă (dezvoltarea
lor).Atelier de lectură, creație și discuție. ,,De ce
pleacă păsările’’, Emilia Căldăraru
25. Lucrări scrise – copieri, dictări, 1
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi
după indicii propuși.
Unitatea 3. „Străbunii noștri ne lăsară trecutul sfânt și o frumoasă țară” -28 ore
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și Către pasăre, de Ion Vatamanu. Lectură şi
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
2.1. Articularea mesajelor, cu
respectarea normelor de pronunţie și
intonaţie în diferite situaţii de
comunicare.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
2.5. Prezentarea succintă a unor
informaţii culese după preferinţă din
textele citite sau audiate.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
text literar citit.
5.5. Identificarea părţilor principale
ale propoziţiei și a celor secundare
1.2. Explicarea sensului cuvintelor
în diferite contexte de comunicare.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
text literar citit.
autodictări.Exerciții de consolidare şi generalizare
26. Evaluare sumativă.Cuvântul și propoziția – 1 ES(C1.4)
elemente de bază ale comunicării verbale
27. Activități diferențiate de postevaluare, de 1
recuperare, ameliorare, dezvoltare
28. TAINELE CARTII. Cărţi din literatura 1
artistică naţională.
1. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Textul: 1 M.p.55 EI
observare.
2.Mijloacele expresive ale comunicării orale: tonul și 1 M.p.55-56
tempoul; intonaţia și timbrul vocii (comunicarea
paraverbală).Textul: Către pasăre, de Ion
Vatamanu. Exerciţii aplicative.
3.Textul literar. Semnificaţia componentelor textului: 1 M.p.57-58
titlul, autorul, conţinutul. Ordonarea ideilor dintr-un
text ascultat, citit independent, cules din literatura
pentru copii. Ordonarea ideilor în reproducerea de
informaţii
Textul: Din viaţa dacilor, după Alexandru V.
4. Calităţile (însușirile, trăsăturile) personajului literar. 1 M.p.58-59
Textul: Din viaţa dacilor, după Alexandru Vlăhuţă.
5.Cuvântul-parte de vorbire. Cuvinte care denumesc 1 M.p.60
obiecte, cuvinte care arată însușiri, cuvinte care
exprimă acţiuni. Semnificaţia lor în vorbire.Exerciţii
aplicative
6. Cuvântul-parte de vorbire. Exerciţii 1 M.p.61 EFE(P6,16)
aplicative.Evaluare formativă
7. Categorii semantice ale limbajului textual: 1 M.p.62-63
sinonime, antonime. Textul: Muma lui Ştefan cel
Mare, de Dimitrie Bolintineanu.
8.Calităţile (însușirile, trăsăturile) personajului literar. 1 M.p.63-64
Atitudinea faţă de comportamentul personajelor
descrise.Textul:Muma lui Ştefan cel Mare, de
 Dimitrie Bolintineanu.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi 9. TAINELE CARTII. Cărţi din literatura artistică 1 Agenda de
după indicii propuși. universală pentru copii. lectură.
6.3. Folosirea unor tehnici/strategii
de lucru cu textul/cartea.
5.5. Identificarea părţilor principale 10. Substantivul. Exerciţii aplicative. Evaluare 1 M.p.65 EFE(P6.16.2
ale propoziţiei și a celor secundare formativă 8,54)
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului 11. Versificaţia.Câmp lexical.Textul: Am trei flori, 1 M.p.66
învăţat în diferite situaţii de de Vasile Romanciuc
comunicare orală și scrisă.
2.5. Prezentarea succintă a unor 12.Relatarea unor evenimente, informaţii din mass- 1 M.p.66-67
informaţii culese după preferinţă din media.Textul: Am trei flori, de Vasile Romanciuc
textele citite sau audiate.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 13. Substantivele comune. Exerciții aplicative. 1 M.p.68
ale părţilor de vorbire în contexte de
14. Substantivele proprii. Majuscula la substantivele 1 M.p.69
comunicare cunoscute.
proprii.Exerciții de antrenare a competenței de scriere.
15. Substantive comune și proprii. Exerciții 1 M.p.70 EFE(P6.16.2
aplicative.Evaluare formativă 8)
6.5. Alegerea motivată în lectura 16. TAINELE CARTII. Presa periodică pentru copii. 1 Agenda de
cărţilor și a presei periodice pentru lectură.
copii.
3.2. Distingerea informaţiilor 17.Textul nonliterar informativ.Textul: ,,Chişinău, 1 M.p.71-72
esenţiale și de detaliu dintr-un text capitala ţării mele” Lectură şi observare.
citit.
2.1. Descrierea obiectelor, a 18.Relatarea unor evenimente, informaţii din mass- 1 M.p.72-73
personajelor pe baza faptelor sesizate media.Textul-suport: ,,Chişinău, capitala ţării mele”
în context sau a reperelor propuse.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 19.Numărul substantivelor. Tehnica scrisului 1 M.p.74 EFE(P6,16,1
ale părţilor de vorbire în contexte de (intensificare şi automatizare). Evaluare formativă 5,54)
comunicare cunoscute.
4.2. Folosirea în contexte 20.Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupuri de 1 M.p.75
cunoscute a regulilor de ortografie și litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi), a cuvintelor ce
de punctuaţie învăţate. se scriu cu m înainte de b, p, a cuvintelor cu î, â, x
5.3. Aplicarea normelor fonetice şi (actualizare).• Analiza sonoră a cuvintelor care nu
gramaticale în contexte cunoscute. conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,
ghi.
4.3. Producerea textelor literare/ 21. Atelier de creaţie. Compunere ,,Satul meu” 1 M.p.76
funcţionale, cu sau fără repere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
6.5. Alegerea motivată în lectura
cărţilor și a presei periodice pentru
copii.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
2.2. Descrierea obiectelor, a
personajelor pe baza faptelor sesizate
în context sau a reperelor propuse.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
5.5. Identificarea părţilor principale
ale propoziţiei și a celor secundare
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
2.2. Descrierea obiectelor, a
personajelor pe baza faptelor sesizate
22. Lizibilitate, înclinaţie uniformă, acurateţe, poziţia 1 M.p.76
corpului și a caietului, igiena scrisului. Organizarea
estetică a scrisului pe caiete, în pagină.
Redactarea compunerii ,,Satul meu”
23. Exerciții de postscriere a compunerii. 1
24. TAINELE CARTII. Agenda de lectură a cărţilor 1
citite. Titlul cărţii, autorul, personajele, cuvinte
neînţelese, expresii artistice. Atelier de lectură
25. Consolidare şi generalizare. 1 M.p.77
,,Ștefan cel Mare și Vrâncioaica’’, de Al. Vlahuța
27. Exerciții de scriere corectă a substantivelor. 1 M.p.78
Consolidare şi generalizare.
27.Evaluare sumativă. Substantivul.Tipurile de 1 ES(C5.2,
substantive. Scrierea corectă a substantivelor 5.4)
28. Activități diferențiate de postevaluare , de 1
recuperare, ameliorare și dezvoltare.
Unitatea 4. „Cad din cer mărgătitare peste plaiul meu iubit”- 26 ore
1. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 M.p.79-80 EI
Structura conţinutului. Textul: Decembrie, după
George Coşbuc.
2. Descriere de natură.Ordonarea ideilor în 1 M.p.79-80
reproducerea de informaţii.Textul: Decembrie,
după George Coşbuc.
3.Virgula la enumerare.Exerciţii aplicative. 1. M.p.81
4. Adjectivul. Exerciţii aplicative. 1 M.p.82
5. Acordul adjectivului cu substantivul (poziţia faţă de 1 M.p.83-84
substantiv).
6. Acordul adjectivului cu substantivul (poziţia faţă de 1 M.p.84-85
substantiv). Exerciţii aplicative
în context sau a reperelor propuse.
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului 7. Adjectivul. Familii de cuvnte. Exerciţii aplicative. 1 Mp.85 EFE(P28,16,
învăţat în diferite situaţii de Evaluare formativă 30)
comunicare orală și scrisă.
6.5. Alegerea motivată în lectura 8. TAINELE CARTII. Agenda de lectură a cărţilor 1
cărţilor și a presei periodice pentru citite. Titlul cărţii, autorul, personajele, cuvinte
copii. neânţelese, expresii artistice.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 9. Atitudinea faţă de comportamentul personajelor 1 M.p.86
ale părţilor de vorbire în contexte de descrise.Textul: Colindătorii ,după Mihail
comunicare cunoscute. Sadoveanu.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 10. Ideea principală, ideile secundare. Reproducerea 1 M.p.87
ale părţilor de vorbire în contexte de orală a textelor citite (succesiunea pe baza unor repere
comunicare cunoscute. logice sau a unui plan de idei dat).Exerciţii aplicative.
Textul-suport: Colindătorii după Mihail
Sadoveanu.
3.5. Exprimarea gândurilor, 11. Tehnica scrisului (intensificare şi automatizare). 1 M.p.88-89
emoţiilor și a sentimentelor faţă de Copieri, transcrieri.
mesajul unui text citit sau a unor
secvenţe textuale.
3.6. Povestirea unui text literar citit 12. Relatarea unor întâmplări, povestioare alcătuite 1 M.p.89-90
după un plan simplu de idei. după un șir de ilustraţii. Exerciţii aplicative.Evaluare
formativă
2.5. Prezentarea succintă a unor 13. Să scriem corect. Scrierea cuvintelor cu cratimă n- 1 M.p.90 EFE(P6,28,1
informaţii culese după preferinţă din ai, n-am, n-a. Exerciţii aplicative. 6,30)
textele citite sau audiate.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi 14. TAINELE CĂRTII. Expoziția de carte cu 1 Expoziția
după indicii propuși. tematica sărbătorilor de iarnă. de carte
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor 15. Calităţile citirii: corectă, conştientă, cursivă, 1 M.p.91
de lectură corectă, conștientă și fluidă. expresivă (dezvoltarea lor). Textul: Poezia Ajunul
Crăciunului, de Elena Farago.
3.7. Utilizarea vocabularului din 16. Cuvintele noi din text. Categorii semantice ale 1 M.p.91-92
textul literar/nonliterar (cuvinte, limbajului textual: sinonime, antonime. Textul:
expresii) în exprimarea orală și scrisă. Poezia Ajunul Crăciunului, de Elena Farago.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 17. Textul nonliterar funcţional.Organizarea estetică a 1 M.p.93
propoziţiilor și textelor mici cu litere scrisului pe caiete, în pagină.
de mână și de tipar, cu respectarea Anunțul
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.3. Producerea textelor literare/ 18. Atelier de creaţie: lucrări scrise: Scrierea 1 M.p.94
funcţionale, cu sau fără repere imaginativă Scrisoare lui Moş Crăciun.
4.4. Exprimarea disponibilităţii 19. Redactarea scrierii imaginative: Scrisoare lui .1 M.p.94
pentru transmiterea în scris a unor MoşCrăciun.
idei.
4.2. Folosirea în contexte 20. Exerciții de postscriere a compunerii.
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
6.4. Prezentarea orală, pe baza unor 21. TAINELE CARTII.Prezentare de carte. 1 M.p.95-96
repere, a unor cărţi citite independent. Legenda lui Moș Crăciun
2.5. Prezentarea succintă a unor 22. Evaluare sumativă la finele semestrului I 1 M.p.97 ES(C 5.1,
informaţii culese după preferinţă din 5.4)
textele citite sau audiate.
23. . Activități diferențiate de postevaluare , de 1
recuperare, ameliorare și dezvoltare.